幼兒教師《牙刷畫》教育隨筆
在家中打掃衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幾把用過的牙刷，原本想再次利用它來刷水池的邊角。在刷的過程中，因?yàn)檎毫讼礉嵕瑹o意間在水池壁上留下了奇特的印記，我突發(fā)奇想，能不能用它來畫畫呢?
于是，我嘗試著用牙刷蘸上廣告色，在紙上隨意涂刷，竟出現(xiàn)了意想不到的畫面。
第二天，在區(qū)域活動(dòng)中我為孩子們提供了顏料和消毒過的牙刷，請(qǐng)他們猜一猜，牙刷和顏料能做出什么好玩的游戲？
孩子們開始拿著牙刷，再看看顏料，不知如何下手。這時(shí)，妞妞先在顏料里蘸了一些紅色，小心地在大紙上刷了一下，發(fā)現(xiàn)刷出了粗細(xì)不均的線條。于是，她放開手來回地刷了幾下，興奮地喊：“老師快看，我畫了好幾條長蛇!”其他孩子見狀，紛紛拿起牙刷，蘸好了顏料，在紙上或左右或上下，一邊畫，一邊說“我畫的是小汽車”，“我畫的是大樹”。皮皮還畫出了一大串糖葫蘆，問旁邊的小朋友：“誰吃糖葫蘆!”秦澤華畫了一條綠色的大鱷魚，尖尖的牙齒卻在背上。我問他為什么鱷魚的'牙齒要露在外面，他說：“大鱷魚肚子餓了，想吃東西，就把牙齒露出來了。”還有陳敏言畫的冰激凌，李錦浩畫的具有藝術(shù)感的酷似天鵝的小鴨子，杜雨桉刷出的一大片草地等等。
孩子們的想象隨著手中的小牙刷飄落在紙上，毫無做作，沒有像不像，只是盡情地表達(dá)自己的心愿。
其實(shí)，每個(gè)兒童都是天才的畫家。我們要做的，就是尊重他們的意愿，為他們提供一些可創(chuàng)作的材料＼工具和物品，讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試和創(chuàng)造，并耐心傾聽他們說自己的畫。
當(dāng)你看到這些畫，你也許會(huì)說不像或看不懂，但正是這些成人看不懂的畫，恰恰是幼兒用自己特有的方式來表達(dá)對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和理解，表達(dá)自己的情感和意愿。我們不能用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去品評(píng)孩子的畫，因?yàn)橛變邯?dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言，往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。我們要做一個(gè)聆聽者、欣賞者、支持者，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
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