跨過小水坑幼兒教師教育隨筆
雨后的操場，散布著一個個大大小小、深淺不一的水坑，特別是在我們戶外活動的區(qū)域中，水坑特別多。有些孩子就偷偷地伸出腳，踩一下水，在操場上留下一個個濕漉漉的小腳印。
保育員曹老師已經(jīng)擺好了我們今天要活動的器械——小跨欄，看著跨欄旁邊的水坑說：“我去拿拖把，把地面拖干，要不，孩子們的鞋子會踩濕的�！�
我身旁的孩子卻在偷偷地笑：“等會兒我們?nèi)ゲ饶莻�大的水坑，鞋子上的水多了，就能在地上踩出更多的腳印!”這幫小家伙，已經(jīng)在打自己的“小算盤”了。
我也打起了我的“算盤”：既然孩子們喜歡玩水坑，何不讓他們玩一玩?
于是，我收起了場地上的小跨欄：“今天我們用地面上的這些水坑玩游戲!你們想怎么玩?”
“踩水，印腳印!”孩子們歡呼雀躍。
“踩水啊?告訴你們，老師小時候是這么玩的!”說完，我跑起來，在接近那個大水坑時，一個箭步跨了過去。孩子們大叫起來：“邱老師真厲害!耶!”
“我也要來!”男孩子們呼聲最高。
于是，一片加油聲中，男孩子們排著隊出發(fā)了。成成平時不喜歡運動，今天他的步伐特別輕松；麟麟平時很膽小，繞過了那個大水坑，勇敢地跨過了其他的水坑；航航最喜歡挑戰(zhàn)自己，他專揀大的水坑跨過去……
忽然，杰杰一本正經(jīng)地問身邊的正宇和超超：“你們知道自己跨過多少個小水坑了嗎?”呀，這可是我也沒有關注到的問題。
“告訴你們吧。我跨過了九個小水坑。”“真的`?我等會兒也要數(shù)一數(shù)。”又一輪“跨水坑”的游戲開始了，孩子們的速度明顯變慢了，但他們在終點的交流卻更活躍：“我跨過了八個小水坑，有一個來不及了就沒跨�！薄拔铱邕^了六個……”
改變預設的活動計劃，孩子們玩得同樣盡興!我想，生活中有許多有利于教育的因素，我們可以靈活地運用到教學之中，讓孩子們的活動資源更豐富，讓孩子們的游戲更快樂!
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