《快樂英語第三冊lessson 14 》隨筆
今天有幸聆聽了劉娟老師的一節(jié)英語課，她執(zhí)教的這堂課是一節(jié)清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。劉老師能夠徹底的以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮到兒童的年齡特點來設(shè)計本節(jié)課，整個教學(xué)過程都很成功，值得我學(xué)習(xí)的方面很多，現(xiàn)僅就一些亮點談?wù)勎业捏w會：
一、從教學(xué)目標(biāo)上看，本課突出一個“明”字。即語言知識目標(biāo)、語言能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)明確。符合課標(biāo)要求，符合教材和學(xué)生的實際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，操作性也很強(qiáng)。
二、從教學(xué)內(nèi)容上看，本課抓住了一個“準(zhǔn)”字。即教學(xué)重點、難點的準(zhǔn)確定位。本課教學(xué)思路清晰，先教where’s……句型，再教方位詞inonunderehind，后教tigersnake，由淺入深，步步推進(jìn)。整節(jié)課既注重知識教學(xué)，又注重學(xué)習(xí)過程。
三、從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看，本課體會了一個“清”字。即教學(xué)的各個環(huán)節(jié)緊密相連，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，清晰明了。劉娟老師的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，滿足了不同層次學(xué)生的要求，使每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
四、從教學(xué)方法上看，本課呈現(xiàn)了一個“活”字。即教師教法活，學(xué)生學(xué)法活。教師教法活表現(xiàn)在能充分利用電教手段及實物等創(chuàng)設(shè)情境。如劉娟老師自制的方位詞的盒子就很吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接受新詞更容易，另外，她創(chuàng)設(shè)大量的游戲，如找玩具等，都非常有趣。學(xué)生學(xué)法活表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，參與意識強(qiáng)。總之，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生能夠積極主動參與教學(xué)活動的全過程。
五、從教學(xué)藝術(shù)方面看，本課呈現(xiàn)了一個“強(qiáng)”字。劉老師能用標(biāo)準(zhǔn)的英語組織教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確流暢，教態(tài)親切自然，大方得體，親和力強(qiáng)，板書適量，而且用簡筆畫的形式呈現(xiàn)出本課重點和難點，使學(xué)生一目了然。這都顯示了劉老師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。另外，劉老師在教where’s……句型及其回答、單詞snake iger 后，讓學(xué)生說出以S、T開頭的更多的`單詞，就很好地貫徹了在“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生能夠真正的學(xué)到東西，而且能夠及時的在生活實踐中使用這些語言，實踐了語言的交際性和實用性。
六、從教學(xué)效果上看，得出了一個“好”。即課堂教學(xué)效果好，活動密度大，人人參與其中，真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育理念。
七、從課堂訓(xùn)練上看，本課展現(xiàn)了一個“諧”字。即在練習(xí)過程中，師生雙邊關(guān)系和諧融洽，訓(xùn)練方式靈活多樣，如學(xué)單詞oninsnake等，有pair work，有g(shù)roup work，有half work，有whole class work；有row回答，有team 訓(xùn)練。練習(xí)到位，在大量的訓(xùn)練和表演中突破了重難點。
綜上我們可以看出劉老師的課很值得我們學(xué)習(xí)，優(yōu)點很多，在此不做一一更多列舉，但是常言說得好“金無足赤”，再完美的也依然存在瑕疵，比如劉娟老師在布置作業(yè)的時候，如果能布置適量的手寫的作業(yè)就更好了，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生課后寫的訓(xùn)練。
總之，劉娟老師的這堂課是一節(jié)興趣濃厚，面向全體的英語交際課。她調(diào)動了學(xué)生交流的主動性和積極性，這正是小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的，非常值得我們學(xué)習(xí)。
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