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師生若只如初見隨筆
課堂上,面對(duì)你的問(wèn)題,學(xué)生爭(zhēng)先恐后,身體盡可能向前傾,近乎站起來(lái),小手舉得高高,不斷揮動(dòng),嘴里還大聲喊著:“老師,我來(lái)!我來(lái)!”教室里充滿了快活的空氣。
課間,學(xué)生興沖沖地跑過(guò)來(lái),聚在你的身邊,你一言我一語(yǔ):“老師,你說(shuō)話的聲音真好聽!”“老師,你看這道題怎么解?”“老師,你能幫我把水杯蓋擰開嗎?”學(xué)生天真無(wú)邪,嘰嘰喳喳,有著道不盡說(shuō)不完的話。
平時(shí),學(xué)生喜歡和你分享他們的喜怒哀樂(lè);每天放學(xué),學(xué)生不住地和你揮手再見;假日里,學(xué)生用各種方式表達(dá)對(duì)你的依戀和想念……
這真是一個(gè)美好的故事。
不知從什么時(shí)候開始,你變了,而且你自己沒有絲毫的察覺。
學(xué)生來(lái)到你的身邊,你拒絕了他們的熱情,責(zé)怪他們影響了你的工作。
課堂上,你打擊思維活躍的學(xué)生,說(shuō)他們是“顯擺”“出風(fēng)頭”“逞能”,還說(shuō)教室里必須保持安靜。
和學(xué)生談話時(shí),你高高在上,一味地教育他們要遵守紀(jì)律,要好好學(xué)習(xí),要努力考個(gè)好成績(jī),僅此而已。
學(xué)生上學(xué)遲到,作業(yè)沒有完成,考試成績(jī)不好……這一切讓你無(wú)法忍受。你的歡顏不再,而是動(dòng)輒嘲諷,動(dòng)輒斥責(zé),動(dòng)輒懲罰。一句話,你對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)總是不滿意,認(rèn)為他們事事不自覺,事事不用心,事事不努力。
于是,課堂上了無(wú)生氣,學(xué)生噤若寒蟬,萬(wàn)馬齊喑;課間,你形單影只,沒有了學(xué)生的陪伴,沒有了歡聲笑語(yǔ)。可你完全不在乎,因?yàn)槟阌X得自己都是為了學(xué)生好,而他們不懂事,不理解你的良苦用心。
如今,你都把時(shí)間用來(lái)干什么了?你評(píng)價(jià)、比較、甄選。你規(guī)范學(xué)生,強(qiáng)迫他們進(jìn)入你滿意的條條框框。你為他們指定了一條路線,給他們分配了一個(gè)角色,你不準(zhǔn)他們?cè)浇。你把他們?dāng)成一件物品或一個(gè)工具,由你來(lái)決定他們的用途。你隨心所欲地要求他們,你去決定他們?cè)撟鍪裁,想什么,接受什么;不該做什么,不想什么,不接受什么。你想教育他們,改造他們。此時(shí),你心里已全然沒有實(shí)實(shí)在在的`學(xué)生,他們都變成了遙不可及的海市蜃樓。
學(xué)生站在你面前,手無(wú)寸鐵,被迫地努力沿著你預(yù)設(shè)的軌道前行。雖然他們疲憊不堪,但依然不能讓你滿意。你開始變得不喜歡他們,而且變本加厲地要求他們。
你還記得嗎?不是所有的河流都流向大海,不是所有的花兒都在春天開放!澳阌心愕,我有我的,方向!泵恳粋(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,都有獨(dú)特的生命成長(zhǎng)軌跡,而且生命成長(zhǎng)無(wú)法預(yù)設(shè),也無(wú)法預(yù)知。
百年修得同船渡。師生難得相遇,同船而行,應(yīng)該有一段美好、短暫的故事,F(xiàn)實(shí)并非如此,是誰(shuí)結(jié)束了這一段美好而短暫的故事?是學(xué)生的錯(cuò),是老師的錯(cuò),抑或是教育的錯(cuò)呢?
不禁想起納蘭容若的詞句:“人生若只如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇!笔前,師生若只如初見,若“各美其美,美人之美”,若“你若安好,便是晴天”,那么,這一段美好而短暫的故事,一定能達(dá)到“美美與共,天下大同”的境界,而且一定能夠續(xù)寫下去!
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