高考語文復習：中國經(jīng)典名言

高考語文復習：中國百句經(jīng)典名言

　　1.天行健，君子以自強不息�！�—《周易》

　　2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》

　　3.見善如不及，見不善如探湯�！�—《論語》

　　4.躬自厚而薄責于人，則遠怨矣�！�—《論語》

　　5.君子成人之美，不成人之惡。小人反是�！�—《論語》

　　6.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——《論語》

　　7.己所不欲，勿施于人�！�—《論語》

　　8.當仁，不讓于師。——《論語》

　　9.君子欲訥于言而敏于行�！�—《論語》

　　10.二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭�！�—《周易》

　　11.君子藏器于身，待時而動�！�—《周易》

　　12.滿招損，謙受益�！�—《尚書》

　　13.人不知而不慍，不亦君子乎?——《論語》

　　14.言必信，行必果�！�—《論語》

　　15.毋意，毋必，毋固，毋我�！�—《論語》

　　16.三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》

　　17.君子求諸己，小人求諸人�！�—《論語》

　　18.君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！�—《論語》

　　19.不怨天，不尤人。——《論語》

　　20.不遷怒，不貳過�！�—《論語》

　　21.小不忍，則亂大謀。——《論語》

　　22.小人之過也必文�！�—《論語》

　　23.過而不改，是謂過矣�！�—《論語》

　　24.君子務本，本立而道生�！�—《論語》

　　25.君子恥其言而過其行�！�—《論語》

　　26.三思而后行�！�—《論語》

　　27.多行不義必自斃�！�—《左傳》

　　28.人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》

　　29.不以一眚掩大德�！�—《左傳》

　　30.人一能之，己百之;人十能之，己千之�！�—《中庸》

　　31.知恥近乎勇。——《中庸》

　　32.以五十步笑百步�！�—《孟子》

　　33.君子莫大乎與人為善�！�—《孟子》

　　34.人皆可以為堯舜�！�—《孟子》

　　35.千丈之堤，以螻蟻之穴潰;百尺之室，以突隙之煙焚�！�—《韓非子》

　　36.言之者無罪，聞之者足以戒�！�—《詩序》

　　37.良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家語》

　　38.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！�—明代諺語

　　39.千經(jīng)萬典，孝悌為先�！�—《增廣賢文》

　　40.善惡隨人作，禍福自己招，——《增廣賢文》

　　41.學而不思罔，思而不學則殆�！�—《論語》

　　42.知之為知之，不知為不知，是知也�！�—《論語》

　　43.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈

　　44.讀書有三到：謂心到，眼到，口到�！�—朱熹

　　45.學而不厭，誨人不倦�！�—《論語》

　　46.不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海�！�—《荀子》

　　47.欲窮千里目，更上一層樓�！�—王之渙

　　48.強中自有強中手，莫向人前滿自夸。——《警世通言》

　　49.玉不琢，不成器;人不學，不知道�！�—《禮記·學記》

　　50.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲�！�—《勸學》

　　51.知不足者好學，恥下問者自滿。——林逋《省心錄》

　　52.學不可以已�！�—《荀子》

　　53.學而時習之，不亦悅乎?——《論語》

　　54.溫故而知新，可以為師矣�！�—《論語》

　　55.讀書破萬卷，下筆如有神�！�—杜甫

　　56.少壯不努力，老大徒傷悲�！�—《漢樂府·長歌行》

　　57.讀書百遍而義自見�！�—《三國志》

　　58.學而不化，非學也。——楊萬里

　　59.好學而不貳�！�—《左傳》

　　60.學如不及，猶恐失之。

　　61.人而不學，其猶正墻面而立�！�—《尚書》

　　62、知而好問，然后能才�！�—《荀子》

　　63、學之廣在于不倦，不倦在于固志。——葛洪

　　64.學而不知道，與不學同;知而不能行，與不知同�！�—黃?

　　65.博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！�—蘇軾

　　66.差之毫厘，繆以千里�！�—陸九淵

　　67.盛年不重來，一日難再晨�！�—陶淵明

　　68、言之無文，行而不遠�！�—《左傳》

　　69.人之為學，不可自小，又不可自大�！�—顧炎武

　　70.好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！�—《中庸》

　　71.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！�—陳廷焯

　　72、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材�！�—《省世格言》

　　73.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——《增廣賢文》

　　74.學如逆水行舟，不進則退�！�—《增廣賢文》

　　75.吾生也有涯而，知也無涯。——《莊子》

　　76.天下興亡，匹夫有責�！�—顧炎武

　　77.生于憂患，死于安樂�！�—孟子

　　78.位卑未敢忘國�！�—陸游《病起書懷》

　　79.人生自古誰無死，留取丹心照漢青�！�—文天祥《過零丁洋》

　　80.先天下之憂而憂，后天下樂而樂�！�—范仲淹《岳陽樓記》

　　81.小來思報國，不是愛封侯�！�—唐·岑參《關人赴安西》

　　82.有益國家之事雖死弗避�！�—明·呂坤《呻吟語·卷上》

　　83.一寸山河一寸金�！�—金·左企弓

　　84.欲安其家，必先安于國�！�—武則天

　　85.捐軀赴國難，視死忽如歸。——三國·曹植《白馬篇》

　　86.風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;

　　家事、國事、天下事，事事關心�！�—明·顧憲成

　　87.生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照《夏日絕句》

　　88.利于國者愛之，害于國者惡之�！�—《晏子春秋》

　　89.讀書本意在元元�！�—宋·陸

　　90.時窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青。——宋·文天祥

　　91.哀哀父母，生我劬勞�！�—《詩經(jīng)》

　　92.報國之心，死而后已。——宋·蘇軾

　　93.憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也�！�—三國·曹植《求自誠表》

　　94.大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎?——漢·陳蕃語

　　95.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《莊子》

　　96.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼�！�—《孟子》

　　97.見侮而不斗，辱也�！�—《公孫龍子》

　　98.天下皆知取之為取，而莫知與之為取。——《后漢書》

　　99.人固有一死，死或重于泰山，或輕于鴻毛�！�—漢·司馬遷

　　100.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！�—《增廣賢文》

　　元末明初文學家陶宗儀，晚年在繁忙的公務中仍不輟農(nóng)耕，休憩時依然不忘寫作。見到什么，聽到什么，想到什么，立即摘取身邊的樹葉記錄下來，回家后貯存 在瓦罐里。就這樣年復一年，十年之中就積下了十幾罐。后來，他一一打開，重新加以修改整理，一共抄錄了30卷，這就是《輟耕錄》。由此可見，積累之于寫作 的重要性。那么，同學們在語文學習中應該如何注意積累呢?

　　首先，積累無處不在，無時不在。

　　就拿我們平時的學習來講， 高中語文讀本每冊都提供了大約一百篇作品，涉及多種體裁，古今中外，無所不有，同學們學習的同時就是在進行著積累。茶余飯后，與人閑談，有意或無意間又何 嘗不是在積累。俗話說的聽君一席話，勝讀十年書，講的正是這個道理。當今，我們獲取信息的途徑越來越多，報紙書刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)絡，這些無不為我們打 開一片廣闊的天地。處處留心皆學問，生活的外延有多大，語文的外延就有多大。因此，時時、處處注意身邊發(fā)生的一切，便可獲得無比豐富的積累。

　　其次，積累的內(nèi)容應是豐富多彩的。

　�、俜e累寫作素材

　　寫作時使用的材料都來源于生活，同學們?nèi)绻�能夠注意觀察生活，體驗生活，便可積累到許許多多鮮活生動的素材。因此，可以隨時隨地地多觀察，多記日記，多寫生活感悟，這樣對寫作素材的積累，對寫作水平的提高會大有裨益。

　�、诜e累古代詩文

　　高中階段，同學們接觸了大量的古詩文。通過課本、讀本，通過課外通讀的篇目，通過唐詩、宋詞的鑒賞，積累了許多古代詩文，這些點滴積累不僅能夠打牢自己的語文基本功，而且可以提高自己的文化素養(yǎng)。

　�、鄯e累思想認識

　　同學們在觀察生活、體驗生活的時候，應當學會思考，學會透過現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)，從而提高自己的思想認識水平。只有這樣，在看問題時，才能有自己獨特的見解，不人云亦云，我們的作文才能立意新穎，具有自己獨特的個性特征。

　　第三，積累的途徑是靈活多樣的。

　�、購V泛閱讀，博覽群書

　　多讀書，讀好書，是同學們寫好作文的基礎，也是進行積累的行之有效的途徑之一。我常常充分利用每周的閱讀課時間，充分發(fā)揮語文讀本或《語文報》、《讀 者》、《雜文選刊》等有價值的書刊的作用，在同學們中廣泛開展讀書競賽活動。另外，班級還集中購買了中外名著八十多種，達到人均一冊，定期交換閱讀，并不 定期的開展讀書心得交流，互通讀書感受，極大地調(diào)動了同學們閱讀的積極性。在去年舉行的南陽市小作家杯作文競賽中，有多名同學獲得獎勵，這在一定程度上反 映了閱讀積累所帶來的益處。

　�、诖�摩品味，領悟內(nèi)涵

　　只有閱讀上的量的積累是遠遠不夠的，還應重視體味。體味作品的語 言，體味人物的感情，進而加深對作品的深入理解。這一過程應當是建立在閱讀基礎之上的，比如同學們讀海子的《面朝大海，春暖花開》，就應當盡可能地感悟詩 歌喚起的美好感覺，感悟詩人的思想情感。讀余秋雨的《莫高窟》，也應如此這般地感悟文字之外的意味，這是情感積累的過程，中間有一個由此及彼的遷移過程。 總之，感悟、品味的積累是一個漫長的過程，需要逐步培養(yǎng)。

　　③靈活變通，學以致用

　　積累的終級目標是運用，運用是對積累 的整理與檢驗。運用方式可以是直接引用，如在作文中直接引用格言警句、名人名言;可以是靈活變通引用，借助材料的相關性、相似性，加以融會貫通，變?yōu)榧?用。如學習了《勾踐滅吳》，理解了臥薪嘗膽的故事，便可以化用到自己的作文中，用以論證自己所要論述的相關論點。

　　總而言之，積累之于語 文學習有著不容低估的重要性，它可以擴大同學們的知識面，提供寫作的素材，豐富自己的思想認識，提高個人文化素養(yǎng)。正如《勸學》中所學的積累小流匯成江 海，積累跬步到達千里。就讓我們在積累中學習，在學習中積累，去拓展語文學習的一片廣闊的天空吧。

　　2016年高考作文十大猜想：讓規(guī)則守望公平正義

　　【編者按】2012年高考已經(jīng)進入沖刺的`復習階段，而在高考中作文往往決定著語文的成績，算是成也作文敗也作文。高考頻道為大家收集整理了2012高考最有可能出現(xiàn)的題材，供大家參考，希望對同學們的作文寫作有所幫助!

　　讓規(guī)則守望公平正義

　　一、作文素材

　　1. 今天，如果有人大叫 “吃虧了，買到了注水牛肉!”別人一定會說他大驚小怪，因為國人已對注水肉見怪不怪了。事實上，從紅心鴨蛋事件到不少食品行業(yè)被指添加蘇丹紅，從三鹿奶粉事件到多家奶粉檢測出三聚氰胺，從霸王洗發(fā)水被檢出超標二惡烷，從藥用膠囊使用工業(yè)明膠制作到日化行業(yè)秘密曝光……仔細梳理一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，似乎每個行業(yè)都有著只做不說的公開秘密，這就是飽受詬病的“行業(yè)潛規(guī)則”。

　　2. 2011年9月6日晚9時許，北京市海淀區(qū)西山華府小區(qū)門口，一對業(yè)主夫妻在開車剛要拐入小區(qū)南門時，因減速遭到后面一輛無照寶馬和一輛牌照為晉O00888的奧迪司機毆打。據(jù)《京華時報》記者證實，歌唱家李雙江15歲兒子參與打人，并對圍觀的人群大喊“誰敢打110”。從披露的信息看，事發(fā)時李天一系無證駕駛。而據(jù)爆料，這輛寶馬原本是李天一母親夢鴿的白色寶馬，后經(jīng)改裝，成為現(xiàn)在肇事車的模樣。有關人士分析，即便沒有此次的打人事件，李天一及其監(jiān)護人也早已觸犯了我國的現(xiàn)行法律。首先，在中國，不滿18歲的公民是沒有資格申領駕照的，而李天一才15歲，且不能確定這之前他到底開了多久的車。其次，無證駕駛無照車，違反《道路交通安全法》第95、99條，可以處二百以上二千以下罰款。而非法改裝機動車，按法律規(guī)定，則應當恢復原狀，并予以罰款二百。

　　3. 2009年1月10日14時20分，全國研究生入學考試外語科目開考。在武漢華中科技大學考點，一名身著黑色羽絨服的女生一路狂奔沖向考場，卻被牢牢關閉的伸縮門攔住。因超過最后入場時間5分鐘，保安拒絕讓其進場考試，這名女生當即號啕大哭，“今年是我第二次，求你們讓我進去!”該女生稱將入場時間錯看成了14時30分�？紙龅闹蛋啾０卜Q，如果違反規(guī)定讓她進場，不但會影響其他考生，監(jiān)考老師也不會同意。眼看考試無望，這名女生突然面朝值班保安，雙膝齊齊跪下。在場工作人員不禁呆住了，現(xiàn)場一片寂靜。很快，保安將她扶起，該女生在考場外徘徊了約半小時后黯然離去。據(jù)該考點一位監(jiān)考老師介紹，當時他們就此事向上級請示，希望讓該女生破例進場，但未獲得批準。

　　二、構思點撥

　　源遠流長的中華傳統(tǒng)文化歷來不缺少制度，更不缺少規(guī)則，但往往缺乏規(guī)則意識。受中國古代“刑不上大夫，禮不下庶人”等封建特權思想的影響，有一部分人是制定規(guī)則的“高人”，卻是遵守規(guī)則的“矮子”，他們崇尚“規(guī)則是死的，人是活的”之類的論調(diào)。有人曾把歐洲人與中國人比較后得出結論：“歐洲人太死板，中國人太變通�！睔W洲人有規(guī)則意識，游戲規(guī)則一旦制定并經(jīng)大家認可，就要普遍遵守;而一部分中國人常常視規(guī)則如游戲，好有特權思想，總想在規(guī)則之外另搞一套。

　　出現(xiàn)李天一等各種“二代”問題，問題根源恐怕還在于社會轉(zhuǎn)型期潛規(guī)則的盛行。秩序若不生病，“二代”在社會上是很難“囂張”起來的。壞孩子不可怕，所謂“孺子可教”，但壞秩序卻非一日之功可救�！皣虖垺钡摹岸�代”事件是在一次又一次地提醒我們：重整秩序，敬畏規(guī)則，迫在眉睫。

　　這位女生因看錯時間而喪失考試機會，的確值得同情。但在考場規(guī)則面前應該人人平等，不能因為有人遲到跪地哭求就可以破例。拒絕下跪女生進場，看似不近人情，實則是對考場規(guī)則的一種敬畏。

　　高中語文學習方法：高中語文學習應該建立的五大習慣

　　編者按：小編為大家收集了“高中語文學習方法：高中語文學習應該建立的五大習慣”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　高中階段的語文學習與小學初中有明顯的不同，主要是學習的理性意識的增強，學習的自我調(diào)控意識的增強，因此，高中語文學習應該建立起有別于初中的五大習慣。

　　一 靜心讀書

　　對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠”，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非常可怕的事情，一個一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非�？蓱z非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。

　　二 大聲讀文

　　這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內(nèi)化為自己的東西，指導和影響自己一輩子。

　　三 積累梳理

　　學習是少不了背誦與積累的，包括學習數(shù)學在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進入到青年時代，在學習上就應該有非常明確的學習調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領悟的精粹的語句，以及一些文學形象一些中外名篇。

　　四 學會傾聽

　　傾聽是吸納，學會傾聽就是學會有效的吸納。高中階段的學習由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學會傾聽，迅速敏捷地感受與領悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。

　　五 主動交流

　　“獨學無友則孤陋而寡聞。”我們要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，與同學分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導與深化。特別是用筆進行交流，應該沒有任何心理負擔，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠是好的。

　　高中學生正開始處于“恰同學少年，風華正茂”的時代，自然也容易是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的熱血青年，然而，如果我們注意到了以上五個方面的習慣養(yǎng)成，對自己的提升就會更加穩(wěn)健厚實，對自己的一生就會奠定好更加堅定的學習與交流的發(fā)展基礎。

　　以上就是為大家提供的“高中語文學習方法：高中語文學習應該建立的五大習慣”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

　　2016年高考作文素材：和諧社會、以德治民

　　【摘要】每年的高考作文都會以一些時下社會熱點或已經(jīng)過時但對人有啟發(fā)的素材作為命題參考素材，今天為大家介紹的“和諧社會、以德治民”素材就是其中的一例。

　　在20世紀，人類開始認識到保護生物多樣性、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等問題的重要性。一些學者更發(fā)現(xiàn)已有基本理論觀念存在問題，導致人類社會提系列危機的存在民族沖突、文化沖突日益激烈，甚至有人放言，文明沖突將代替意識形態(tài)的沖突而成為世界的主題。針對這種現(xiàn)象，專家引用諾貝爾獎獲得者阿爾文博士生的話說：人類要生存下去，就必須回到25世紀以前，去汲取孔子的智慧。

　　一些學者認為，在道德倫理層面，孔子智慧可以起到主導作用已為大家公認。兩千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想。“和”主要指多樣性的統(tǒng)一，多樣性是“和”的先決條件，同時亦是自然界、人類社會的客觀存在。事物僅停留在多樣性是不夠的，還要多種事物和諧相處、取長補短、共同發(fā)展。和諧而又不千篇一律，不同而又不相互沖突。和諧以共生共長，不同以相輔相成。人類社會的發(fā)展表明，少數(shù)幾個大國瓜分世界的局面是不可能長久的。

　　文言文背誦五板斧

　　背誦是生應該具備的一項基本功，更是提高自身素質(zhì)的一個有效途徑。今年秋季開始使用的新教材就有不少規(guī)定的背誦篇目，其中文言文占了絕大部分，體現(xiàn)了新教材編寫者對背誦特別是文言文背誦的重視。這樣，如何提高背誦文言文的速度和，就成了擺在我們每個生面前的重要問題。雖然說根本的是在理解的基礎上來熟讀成誦，但是若能掌握一些背誦的技巧，將會產(chǎn)生事半功倍的效果，我們何不一試？下面根據(jù)本人背誦和教學文言文的經(jīng)驗和體會，結合新教材中的背誦篇目《鄒忌諷齊王納諫》（以下簡稱“《鄒》文”）來談談如何快速而有效地背誦文言文。

　　一、利用比較整齊的句子來速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異（比如對偶句、排比句等），這些句子給人節(jié)奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節(jié)奏上的優(yōu)勢，專門來它們，的效果要比和其他的內(nèi)容混在一起好得多。比如《鄒》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！薄俺贾�妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”等幾處就可以用這種辦法來。

　　二、比較相關相似語句的異同來速記成誦。在文言文中，有一些語句，它們內(nèi)容上有一定的關聯(lián)，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們。比如《鄒》文第一段中有鄒忌和妻妾客問美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問話，第一次和第二次用的都是“……孰與……”這種句式，區(qū)別在于第二句比第一句少了一個“城北”；第三句用的是“……與……孰……”這種與現(xiàn)代漢語相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了“徐公何能及君也”這種反問句式，只是妾言不由衷，少說了“君美甚”，而客人的答話純屬敷衍，所以用了一個語氣較弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差別，記憶自然要方便得多。

　　另外，在第一點中提到的句子，它們也有一些用語上的區(qū)別，對這些區(qū)別加以辨別，也將有利于我們的記憶。

　　三、鞏固中間段落。從學的角度講，人們對處于突出位置的事物容易記住，而對處于不明顯位置的東西則總難有深刻的印象 高中數(shù)學。對于一篇文章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固一些，而中間的段落由于受到來自前后的干擾，記憶的效果就要差一些。我們可以在對全篇記得較熟之后，把中間的段落抽出來專門記憶一下，這樣背誦中的薄弱環(huán)節(jié)就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如注”了。

　　四、強記段首、段尾的標志語和轉(zhuǎn)換語。背誦文言文，由于缺少豐富的語感和對內(nèi)容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由一段轉(zhuǎn)到另一段時，總是好忘記下一段開頭的語句，因一句而誤了一篇，實在可惜，而且要是在上卡了殼，那場面也很難堪。有沒有解決這個問題的辦法呢？當然有的。那就是在熟記了每段之后，把每段開頭和結束的語句串起來，組成一個全文的框架。對《鄒》文，可以給它搭起一個這樣的“怪”架子：“鄒忌修八尺有余……欲有求于我。于是入朝見威王……王之蔽甚矣。王曰……無可進者。燕、趙、韓、魏聞之……戰(zhàn)勝于朝廷。”對這個框架專門記憶一下，再去背誦全文的時候就不至于上下段脫節(jié)，上氣不接下氣了。

　　五、利用提綱來提示背誦的內(nèi)容。俗話說“綱舉目張”，提綱對強化記憶和提示背誦內(nèi)容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內(nèi)容提煉為“朝（zhāo）服問美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫”，不僅能讓我們在背誦時迅速理清思路，而且在嘗試背誦時會成為一條鮮明的線索，提示自己的往下一個內(nèi)容轉(zhuǎn)換，確實可以大大提高記憶、背誦的。

　　想知道這幾招倒底靈不靈？那就趕快試試吧！