關(guān)于教師的名言（精選460句）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于教師的名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教師是人類靈魂的工程師。
2、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
3、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
4、十年樹木，百年樹人。
5、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
6、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
7、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
8、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
9、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪。
10、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。
11、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
12、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
13、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點燃的火花。
14、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
15、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。
16、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
17、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
18、您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
19、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風(fēng)清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
20、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！
21、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
22、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生！
23、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
24、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
25、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
26、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
27、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。
28、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
29、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
30、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�、韓愈《師說》
31、一日之師，終身為父�！�、關(guān)漢卿
32、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
33、君子隆師而親友�！盾髯有奚怼�
34、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》
35、事師之猶事父也�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
36、尊師則不論其貴賤貧富矣�！秴问洗呵�、勸學(xué)》
37、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)、好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義）——《荀子、勸學(xué)》
38、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！獣x、葛洪《勤求》
39、國將興，心貴師而重傅。——《荀子、大略》
40、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。——《論語》
41、片言之賜，皆事師也�！簡⒊吨袊鴼v史研究法、自序》
42、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！涤袨椤墩摷�、在浙之演說》
43、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
44、師者，人之模范也。——楊雄
45、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的�！嚑柲嵫┓蛩够�
46、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄�！懹�
47、蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進(jìn)而愛群�！镨�
48、讀書的人不能沒有忠實的朋友、良師、知心的伴侶和充滿愛心的安慰者。
49、讀書，這個我們習(xí)以為常的過程，實際上是一個人的思想與古今各國的偉大智慧相結(jié)合的過程。
50、堅持學(xué)習(xí)，你就會知道一切。你知道的越多，你就會越強(qiáng)大。
51、假設(shè)你擔(dān)心年輕一代會變成什么樣子。答案是，他們將繼續(xù)增長，并開始擔(dān)心年輕一代。
52、成功=努力+正確的方法+少說空話。
53、沒有書的房子就像沒有靈魂的軀體。
54、未來真正優(yōu)秀的公司將是那些能夠吸引各個層次的員工，并且能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的公司。
55、一本壞書，就像一個壞朋友，可能會要了你的命。
56、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的決定性因素。
57、這是一代一代的精神遺產(chǎn)，是一個垂死的老人對一個剛開始生活的年輕人的忠告，是一個守夜人在去休息的路上給前來接替他的守夜人的命令。
58、一個人在科學(xué)探索的道路上走彎路、犯錯誤，并不是一件壞事，也不是一種恥辱。我們應(yīng)該有勇氣承認(rèn)和改正我們在實踐中的錯誤。
59、人類的天才只是一個火花，要使它成為熊熊的火焰，這只有學(xué)習(xí)！去學(xué)習(xí)！
60、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[《無題》——李商隱
61、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也�！n愈
62、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
63、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
64、少女的年齡，正是一個人用愉快而得意的夢境來麻醉自己的年齡。她時時刻刻想著愛情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因為她愚昧無知，簡直不能不說是無邪的了�！�
65、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農(nóng)民勞動得了收獲工人勞動出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動治好了病教師勞動教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。——謝覺哉
66、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
67、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
68、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
69、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知
70、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講�！簳�
71、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
72、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
73、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也�！填U
74、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！磐�
75、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
76、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
77、保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績。——蘇霍姆林斯基
78、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！澘品�
79、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨里�！５赂駹�
80、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
81、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！獝垡蛩固�
82、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！薄獝垡蛩固�
83、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
84、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！獝垡蛩固�
85、沒有比人生更難的藝術(shù)了，其他的藝術(shù)學(xué)問到處都有教師�！聊峒�
86、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
87、機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力�！髅�
88、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個個的學(xué)生連接在一起�！K霍姆林斯基
89、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松�！K霍姆林斯基
90、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
91、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
92、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應(yīng)當(dāng)首先在個人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感�！K霍姆林斯基
93、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人�！K霍姆林斯基
94、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
95、我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很輕松，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運(yùn)動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。——叔本華
96、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應(yīng)該超過自己照亮別人，否則等于沒用�！勘葋�
97、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，它就要調(diào)零蔞謝，落在塵埃�！勘葋�
98、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中�！崴固┞妪R
99、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響�！涿兰~斯
100、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
101、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸�！Ｘ悹�
102、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
103、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育�！獜埐�
104、教師的工作不僅影響每個學(xué)生的未來，而且影響整個社會文化的發(fā)展�！等胃�
105、生活漸漸地作出了結(jié)論：只要整個學(xué)校、全體教師和全體學(xué)生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會有一個學(xué)生不能成為誠實正直、熱愛勞動、堅強(qiáng)勇敢、無限忠于祖國和勞動人民的人�！K霍姆林斯基
106、我校教師集體認(rèn)為，最重要的教育任務(wù)之一就是要使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生的公民精神、勞動態(tài)度以及思想和道德——審美態(tài)度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦里培養(yǎng)起一個公民、一個勞動者、一個共產(chǎn)主義建設(shè)者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進(jìn)行自我檢查的最重要的準(zhǔn)則和主要尺度�！K霍姆林斯基
107、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
108、如果教師讓每一個學(xué)生都具有的那些各不相同約智慧、情感、性格特點都表現(xiàn)出來，就會在學(xué)生的發(fā)展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會煥發(fā)出來�！澘品�
109、最重要的要求之一就是：積極地、堅持不懈地在全體學(xué)生包括最差的學(xué)生的發(fā)展上下功夫。實驗教學(xué)多年來積累的經(jīng)驗證明，教師能夠順利地實現(xiàn)上述要求并取得良好的效果。既然連差生都在自己的發(fā)展上前進(jìn)了一大段路程，所以他們舉握教材的可能性就越來越大了。這一點是非常重要的。因為對于差生和學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，更加需要堅持不懈地、目標(biāo)明確地在他們的發(fā)展上狠下功夫。——贊科夫
……但更重要的是另外一種意義上來理解個別對待，即不僅要考慮到學(xué)生的注意、思維的特點及其他心理特點，而且教師要下功夫發(fā)展這個或那個學(xué)生的特點。從教育學(xué)的觀點創(chuàng)造條件，來滿足學(xué)生的要求，給他們的愛好找到出路，并予以正確的引導(dǎo)，——這些是更加重要的�！澘品�
111、所謂真正的教育，就是指不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他們的個性、他們的精神生活得到自然的成長�！澘品�
112、如果教師的聰明才智“深化”到培養(yǎng)每個學(xué)生“創(chuàng)造性的能力”上來，如果教師所講的話善于激勵學(xué)生投入創(chuàng)造性的能力的競賽，那末，學(xué)校里將不會有一個平庸的學(xué)生，理所當(dāng)然地，生活中也將不會有一個不幸的人�！K霍姆林斯基
113、我們身為教師，要特別審慎地對待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛情問題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力；此時教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。隨著愛的情感的產(chǎn)生，也就出現(xiàn)了對愛情的初次嚴(yán)峻考驗�！K霍姆林斯基
114、教育學(xué)，特別是教育理論，首先是在實踐上適應(yīng)一定目的的科學(xué)。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒有權(quán)利進(jìn)行教育工作。沒有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會變成脫離政治的教育工作，……�！R卡連柯
115、為什么教師要研究心理學(xué)，教育史，各科教學(xué)法一類的科目呢？有兩個理由：一、有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應(yīng)——否則便易于忽略。二、懂得了別人用過有效的方法，他能夠給予兒童以正當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)�！磐�
116、教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來說，本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請你把每個教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。——蘇霍姆林斯基
117、學(xué)校向來是把傳統(tǒng)的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過去相比，這種情況更加適合于今天。由于經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)代化的發(fā)展，作為傳統(tǒng)和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來，人類社會的延續(xù)和健康，要在更高程度上依靠學(xué)校。——愛因斯坦
118、太陽底下再沒有比教師這個職務(wù)更高尚的了�！涿兰~斯
119、教師必須為形成較好人類而獻(xiàn)出一切�！膳_梭利
120、教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切發(fā)展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起著強(qiáng)烈的作用——別林斯基
121、啊，青年人的教導(dǎo)者……你們應(yīng)使你們的神圣的職業(yè)和以兒女付托給你們的父母的信任心變成你們身內(nèi)的一團(tuán)火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國全被這個熱情的火炬所照亮�！涿兰~斯
122、一個真正的教育音應(yīng)當(dāng)是學(xué)校和生活及科學(xué)之間的中介人：他應(yīng)當(dāng)只把科學(xué)所取得的真實的和有用的知識采用到學(xué)校中去，而拋棄那些在取得知識過程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應(yīng)當(dāng)從學(xué)校培養(yǎng)一代新人到生活中去，要使這一代人出污泥而不染，不為紅塵中的變幻無常的誘惑所玷污，而能充分有準(zhǔn)備地去參加等待著他們的斗爭。——烏申斯基
123、一個教師只有把為別人作出貢獻(xiàn)視為自己的最高享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻(xiàn)出自己時精神力量，并由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強(qiáng)大的光源。讓學(xué)生在剛剛開始認(rèn)識生活的時候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學(xué)校才會具有強(qiáng)大的教育力量。——蘇霍姆林斯基
124、教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人材的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長，起著重大朗作用�！焯亓�
125、我們教師正面臨著一項最光榮、最困難的任務(wù)：在教師身上承擔(dān)著全國的希望，這就是說，我們要為共產(chǎn)主義社會培養(yǎng)人才，在我們的肩上要成長起新的人來，并且在全世界面前建立起完美的共產(chǎn)主義社會，——我們在創(chuàng)造新文化的事業(yè)中占據(jù)最光榮最顯著的地位�！R卡連柯
126、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人�！招兄�
127、在學(xué)齡初朋，教師對兒童來說，是打開事物和現(xiàn)象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人�！K霍姆林斯基
128、教師的事業(yè)，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發(fā)育時期的人——有關(guān)的事業(yè)，這一點構(gòu)成教育職業(yè)的特點，教育活動的全部特性即系由這特點發(fā)生出來�！说寐宸�
129、教師必須有獨創(chuàng)性。他對學(xué)生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，使學(xué)生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導(dǎo)到真理的道路上去。——第斯多惠
130、在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味更不消說了。一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。——徐特立
131、教書是一種愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的學(xué)生一批批地走向生活，為社會做出貢獻(xiàn)時，你會多么高興��！青出于藍(lán)，勝于藍(lán)，后來居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在里面嗎！——徐特立
132、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
133、要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代人的事業(yè)托付給了我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。——阿莫納什維利
134、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽(yù)之來，可不必計較�！招兄�
135、有些職業(yè)是這樣的高尚，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業(yè)的話，就不能不說他是不配這些職業(yè)的；軍人所從事的，就是這樣的職業(yè)；教師所從事的，就是這樣的職業(yè)�！R梭
136、教師不是簡單地從事于訓(xùn)練一個人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣畹男纬�。每個教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到他的職業(yè)的尊嚴(yán)；他是社會的公仆，專門從事于維持正常的社會秩序并謀求正確的社會生長�！磐�
137、如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時也把我們祖國的未來信托結(jié)他們。？——烏申斯基
138、我熱愛教育工作；因為它的主要任務(wù)是認(rèn)識人，我在工作中首先去認(rèn)識人，觀察他們內(nèi)心世界的各個方面。如果善于對待和善于琢磨，就能使人成才。教育的藝術(shù)就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面�！K霍姆林斯基
139、教師對自己的事業(yè)，對自己的教育職務(wù)，并不是真正的愛好，則無論教師怎樣想在學(xué)生中爭取威信與愛戴，他決不會達(dá)到目的的�！说寐宸�
140、做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子，他們繼承了民族的文化遺產(chǎn)和經(jīng)驗，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆研一門科學(xué)，我希望你們鉆研教育科學(xué)�！焯亓�
141、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。——葉圣陶
142、應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童�！R卡連柯
143、一個教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負(fù)責(zé)，而且能為整個學(xué)校負(fù)責(zé)，如果沒有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體，那么，所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想像的。——馬卡連柯
144、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動得象一個組織得很好的交響樂隊一樣，那么，教育的利劍和長矛往往為之交鋒和折斷的許多問題就會非常容易地得到解決�！K霍姆林斯基
145、教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無動于衷乎？自應(yīng)以誠相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也�！淘�
146、我們作教師的應(yīng)當(dāng)在自己的集體里發(fā)揚(yáng)我們的教育道德，應(yīng)當(dāng)把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養(yǎng)的最重要的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
147、實踐證明全體教師的行動愈協(xié)調(diào)，教務(wù)工作與教養(yǎng)工作中對學(xué)生的要求之一致愈實現(xiàn)得多，則教學(xué)與教養(yǎng)的結(jié)果就愈益成功�！说寐宸�
148、集體的教育信念激勵了教師去進(jìn)行創(chuàng)造性的探索，成為每個教師個人創(chuàng)造的動力。——蘇霍姆林斯基
149、全體教師團(tuán)結(jié)一致是數(shù)學(xué)教育工作成功的保證�！K霍姆林斯基
150、在那種學(xué)校全體教師之間沒有完全一致的地方，在那種彼此不互助并且彼此要求不嚴(yán)格的地力，在那種對自己同志不善于談不愉快的事情、要是別人對你談不愉快的事情又善于生氣的地方，在不善于命令同志（這是一種難事），或者不善于服從同志（這事更難）的地方——那兒就沒有也不可能有教師的集體�！R卡連柯
151、教師集體是一個志同道合者的創(chuàng)造性友好集團(tuán)，這個集團(tuán)中每個人都為集體的創(chuàng)造轉(zhuǎn)嫁出他的個人貢獻(xiàn)；每個人借助于集體的創(chuàng)造在精神上得到充實，同時他又使他的同事們在精神上充實起來�！K霍姆林斯基
152、威信是要自己來創(chuàng)造的，要利用生活中的任何機(jī)會來樹立威信。在好的集體中威信是不可能被破壞的。集體本身就是支持它的。——馬卡連柯
153、統(tǒng)一的教師集體的目的是：使自己本身的成就輝煌燦爛起來，同時，使整個集體的成就也輝煌燦爛起來。——馬卡連柯
154、提高教師的威信，應(yīng)當(dāng)用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。——加里寧
155、從人類知識能力道德出發(fā)來看小學(xué)教師的地位，小學(xué)教師是掌握人類的基礎(chǔ)教育者。為著愛護(hù)兒童，必須愛護(hù)小學(xué)教師�！焯亓�
156、我們社會主義建設(shè)的每一步驟，我們各種活動范圍的每一步驟，都越來越絕對地要求提高教育和知識。要知道，甚至在資本主義國家中，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬，在我們蘇維埃社會主義國家里更是這樣。——加里寧
157、君子之學(xué)也，說義必稱師的論道，聽從必盡力以先明；聽從不盡力，命之曰背，說義不稱師，命之曰叛；背叛之人，資主弗內(nèi)（納）之于朝，君子不與交友。
158、教師不應(yīng)當(dāng)只限于傳授知識、訓(xùn)練技能和技巧，還要教育學(xué)生，這是教師的神圣職責(zé)�！澘品�
159、其身，不序；它的身體雖然不是直的，但也不是直的。
160、教師是連接過去和未來的活生生的紐帶。它的事業(yè)，雖然表面上是正確的，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
161、追求美麗和高貴是孩子的天性，為老師和家長開辟了廣闊的空間。
162、員工做他們被要求做的一切；教學(xué)生他們需要學(xué)什么；工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。
163、古時候的學(xué)者一定要嚴(yán)于師法，師法然后道。
164、人非生而知之，焉能不疑惑？迷茫并不是來自于老師，它也迷茫，終是不懂。
165、教育者的人格、思想信仰和精神生活的財富是一種激勵每一個受過教育的人自我反省、自我反省、自我控制的力量。
166、好的榜樣真誠的語言和真誠的同情是指父母、老師、同學(xué)和其他人對孩子的示范的影響。
167、如果一個老師對他的學(xué)生說謊一次，并告訴他們真相，他所有的教育成就可能會被毀掉。
168、父母是孩子的第一任老師，孩子是母親的鏡子。
169、教學(xué)應(yīng)該使人熱愛戒律，而不是教師。
170、我認(rèn)為，對于所有人來說，只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一種責(zé)任感。
171、這個問題在新東方多年來一直不清楚，直到您的老師加入新東方。老老師都對我說：老羅，你可真牛！我說：別這么說，我只是站在巨人的肩膀上！
172、教師的職務(wù)是教千萬個教師，教真理；學(xué)生的工作就是學(xué)習(xí)一切，成為一個真正的人。
173、教師要有健康的體魄、農(nóng)民的技能、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的趣味、社會改革的精神。
174、教書吧，這樣你就不必去教書了。也就是說，我們應(yīng)該做老師來引導(dǎo)他們，讓他們能夠自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)生活，自己學(xué)習(xí)。
175、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
176、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評。
177、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
178、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
179、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
180、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
181、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
182、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達(dá)到人生更高境界。
183、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實。
184、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
185、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
186、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。--康有為
187、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
188、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
189、一位好老師，勝過萬卷書。
190、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師您。
191、故欲改革國家，必先改革個人;如何改革個人?唯一方法，厥為教育。--張伯苓
192、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!
193、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。--陶行知
194、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您!
195、“桃李滿天下”,是教師的榮耀。--值此曰麗風(fēng)清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆!
196、讓小草同享陽光。
197、愛學(xué)生就像愛自己的孩子一樣，關(guān)愛會使自己和學(xué)生覺得溫暖。
198、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
199、我十分堅信，能激發(fā)出自我教育的教育，才是真正的教育。
200、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
201、從每個孩子的身上挖掘閃光點，用愛心去聚焦，放大。讓其更賞光。
202、正氣是人的形象，骨氣是人的脊梁，朝氣是人的希望，勇氣是人的力量。
203、穿針引線的忙碌，和一肩挑的辛苦，有著跨時代的差距。
204、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
205、視教如名，愛生如子。
206、不僅要蹲下來和學(xué)生交流，更應(yīng)在心靈深處和學(xué)生保持一致的高度。
207、學(xué)校應(yīng)該成為一個小型的社會，一個雛形的社會。
208、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛造句；書桌旁，寒來暑去，我用心寫作。
209、失敗是成功之母，成功更是成功之母。
210、對自己負(fù)責(zé)就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)。
211、經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑。
212、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
213、敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。
214、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
215、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。
216、用一顆熾熱的心去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。
217、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
218、把愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
219、把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。
220、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
221、成人比成才重要，會學(xué)比學(xué)會重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。
222、頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把。
223、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實實做人。
224、學(xué)生的進(jìn)步，我的幸福；學(xué)生的幸福，我的驕傲。
225、辛苦是一種幸福，責(zé)任是一份榮耀。
226、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
227、把一切知識教給一切人——夸美紐斯
228、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
229、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
230、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱
231、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
232、當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
233、德高為師，身正為范。
234、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。
235、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。
236、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
237、好筍出好竹，好師出好徒。
238、好筍出好竹，好師出好徒。
239、心靈的溝通勝于知識傳遞。
240、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
241、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
242、教師的幸福就是看到孩子們在成長！
243、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
244、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地眾里尋他千百度。
245、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
246、循循善誘，誨人不倦的是老師。
247、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
248、經(jīng)師易求，人師難得�！侗敝軙�
249、疾學(xué)在于尊師�！秴问洗呵铩�
250、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！n愈
251、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
252、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生�！珴蓶|
253、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之�！盾髯印駥W(xué)》
254、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！獣x·葛洪《勤求》
255、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！涤袨椤墩摷ぴ谡阒菡f》
256、善之本在教，教之本在師�！菜巍忱钣M《廣潛書》
257、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
258、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！啤ろn愈《師說》
259、一日之師，終身為父�！りP(guān)漢卿
260、君子隆師而親友�！盾髯有奚怼�
261、疾學(xué)在于尊師�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
262、事師之猶事父也�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
263、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學(xué)》
264、師者，人之模范也�！獥钚�
265、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！墩撜Z》
266、片言之賜，皆事師也�！簡⒊吨袊鴼v史研究法·自序》
267、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_(dá)爾文
268、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
269、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
270、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
271、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
272、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
273、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
274、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
275、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
276、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
277、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！ɡ騺�
278、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
279、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
280、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
281、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后知教學(xué)�！魇ァ抖Y記》
282、特殊的學(xué)生，需要個性的愛誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
283、零善之本在教，教之本在師。
284、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
285、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
286、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自我整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自我的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師的名言
287、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。教育家陶行知教師的名言
288、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
289、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
290、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基教師名言
291、教師雖是太陽底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了！生存環(huán)境決定一切嘛。韓寒
292、經(jīng)師易遇，人師難遇。司馬光
293、古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋
294、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基
295、教師是人類的靈魂工程師。斯大林
296、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。叔本華
297、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。魏書生
298、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。海貝爾
299、舉世不師，故道益離。柳宗元
300、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。蘇霍姆林斯基
301、教義應(yīng)該使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師。培根
302、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
303、學(xué)高為師，身正為范。
304、你可以選擇這樣的"三心二意"信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。
305、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
306、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行為隨波逐流的輕舟送葬。
307、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
308、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
309、處處留心皆學(xué)問，肯學(xué)終為人上人。
310、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
311、我們都隨時處于正在學(xué)習(xí)的過程。
312、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
313、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
314、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
315、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點燃學(xué)生的自信。
316、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
317、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
318、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
319、空談不如實干，踱步何不向前行。
320、精誠所至，金石為開�！毕嘈抛约旱呐�，總會有收獲的一天。
321、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
322、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
323、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
324、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
325、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。
326、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
327、奮斗者在汗水匯集的江河里將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
328、上游是勇士劈風(fēng)破浪的終點下游是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。
329、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學(xué)。因為反思才能促進(jìn)教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。
330、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯，而是為的要使日后不去再犯。
331、平易近人，和氣待人，樂于助人，快樂做人。
332、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
333、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
334、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時候，你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美……
335、老師糊涂一時，學(xué)生糊涂一世。
336、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
337、如果要挖井就要挖到水出為止。
338、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現(xiàn)。
339、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。
340、含淚播種的人一定能含笑收獲。
341、成人比成才重要，會學(xué)比學(xué)會重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。
342、牛之所以為牛，是因為它的忍耐吃苦和奉獻(xiàn)精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！
343、勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足但聰明無法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。
344、沒有失敗只有暫時停止成功！
345、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
346、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想不放棄一點機(jī)會不停止一日努力。
347、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。
348、人生的路上處處有坎坷，當(dāng)你每跨越一個坎坷時，離成功就更近一步了。
349、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
350、用愛心耐心恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
351、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
352、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
353、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
354、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。
355、美麗的藍(lán)圖落在懶漢手里也不過是一頁廢紙。
356、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
357、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對歷史和未來負(fù)責(zé)的使命，也是對于自己良心的責(zé)任。
358、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
359、用愛心耐心誠心去啟迪孩子純潔的童心。
360、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
361、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
362、不管多么險峻的高山總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
363、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
364、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
365、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
366、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)。
367、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費(fèi)面對現(xiàn)在；用最多的夢面對未來。
368、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
369、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
370、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
371、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
372、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
373、知識本身不會使一個人具有創(chuàng)造力�！瓌�(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識�；钣弥R和經(jīng)驗來尋找新點子、新創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。
374、沒有激流就稱不上勇進(jìn)沒有山峰則談不上攀登。
375、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。
376、環(huán)境永遠(yuǎn)不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
377、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。
378、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
379、輸贏并不在乎外在的強(qiáng)弱─完全發(fā)揮你內(nèi)在的特質(zhì)才是重要。
380、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
381、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。
382、我選擇了這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
383、只有腳踏實地的人才能夠說路就在我的腳下。
384、生命之燈因熱情而點燃生命之舟因拼搏而前行。
385、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評。
386、人生處處是考場”，一語一行當(dāng)三思而行。
387、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
388、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
389、忘記失敗的疼苦銘記失敗的原因。
390、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
391、一個人最大的破產(chǎn)是絕望最大的資產(chǎn)是希望。
392、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
393、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
394、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
395、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達(dá)到人生更高境界。
396、智者的夢再美也不如愚人實干的腳印。
397、傾聽成長的拔節(jié)聲聲，點亮學(xué)生心中的明燈。
398、平凡的教師擁有了簡單的人生，簡單的人生成就了不簡單的事業(yè)。
399、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
400、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
401、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
402、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
403、三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之其，不善者而改之�?/p>
404、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
405、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要細(xì)心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
406、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
407、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。
408、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
409、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
410、教師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
411、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
412、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
413、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
414、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
415、應(yīng)對教學(xué)中的問題，優(yōu)秀教師反省自身，而不是責(zé)怪學(xué)生。
416、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
417、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
418、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
419、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
420、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
421、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
422、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
423、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
424、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
425、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
426、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
427、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點燃的火花。
428、特殊的學(xué)生，需要異常的愛誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
429、道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。
430、敦德行以端本原也；勤研討以踐實學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。
431、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
432、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
433、和藹可親的態(tài)度永遠(yuǎn)是教師良好的注腳，博學(xué)耐心是教師最基本的素質(zhì)。
434、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
435、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
436、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
437、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
438、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的崗位上盡力發(fā)光。
439、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！
440、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
441、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
442、我是幼苗，你是雨露，滋潤我干涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。
443、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
444、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時機(jī)，沒有時機(jī)，這是弱者最好的供詞�！�
445、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！
446、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同
447、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
448、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
449、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！
450、教師的春風(fēng)，日日沐我心
451、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
452、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
453、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。——康有為
454、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
455、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊�！獨W陽修
456、園丁——崇高的稱號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
457、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
458、君子藏器于身，待時而動�！�
459、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
460、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
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