(熱門(mén))名著讀后感14篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的名著讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名著讀后感 篇1
我懷揣著一顆對(duì)泰戈?duì)枱o(wú)限的敬仰之心，我翻開(kāi)了詩(shī)集的扉頁(yè)，去細(xì)細(xì)品味其字里行間所流露的情感。
泰戈?duì)柕脑?shī)總是給人一種清新、自然的感覺(jué)，他那舒暢的文字仿佛高山之間的一泓清泉淌入每一個(gè)讀者的心間，讓你暫時(shí)地忘記苦惱與心煩，為你的身體中注入一股新的血液。有人說(shuō)讀他的詩(shī)，仿佛在和一個(gè)偉人傾心交談，而這一切在我看來(lái)，并非如此，讀泰戈?duì)柕脑?shī)，我覺(jué)得自己就像在和一個(gè)“平凡人”在交談，那樣的平易近人，純樸自然，沒(méi)有那么多華麗的修辭，就像在聆聽(tīng)山澗中清泉的水流聲。
泰戈?duì)栐凇缎略录分姓宫F(xiàn)了一個(gè)如水晶般透亮的孩童世界，孩童的世界是最純潔的，泰戈?duì)柊押⒆颖茸餍略�，是想讓那些已沉寂的天空，多幾分光澤，泰戈�(duì)柾耆珜⒆约褐蒙碛趦和氖澜�，將自己看作是一個(gè)孩子，從孩子的角度出發(fā)，來(lái)描述這個(gè)世界，才有得如此純樸的語(yǔ)言，泰戈?duì)枌⑺迷?shī)表達(dá)出來(lái)，這無(wú)疑像一般花香，撲鼻而來(lái)，讓這個(gè)如同“金銀島”般的世界注入其新的力量，而這種力量，是其它任何力量所無(wú)法匹敵的`，雖然孩子的力量很小，但他所帶給整個(gè)世界的震撼力是無(wú)窮大，因?yàn)樗麄兊募冋妫宰屖澜缬辛诵碌撵`魂與動(dòng)力。
“你呢?zé)o論找到什么便去做你的快樂(lè)游戲，我呢，卻把我的時(shí)間與力氣都浪費(fèi)在那些我永不能得到的東西上”，這是《玩具》中的一段話(huà)，這也是泰戈?duì)枌⒑⑼澜缗c成人世界的一種對(duì)比，孩童并不功利，只是單純地玩，而長(zhǎng)大之后的孩子們卻比“我”作為其游戲的目的與初衷。或許這個(gè)社會(huì)是功利的，但在“金色”的海浪中，我們偶爾也要擁有一點(diǎn)“孩子童之心”，這樣，這個(gè)世界才不會(huì)失去可愛(ài)，而會(huì)因可愛(ài)而美麗，而我們作為高中性，正是一個(gè)漸漸脫去稚嫩的外衣。而逐漸走向成熟的年齡，我們?cè)撊绾稳?quán)衡這兩者之間的比重，這將會(huì)是我們走向成熟的重要一課。
我想，對(duì)于我們還處在求知的這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)，對(duì)于求知，也因擁有如孩童一般單純地初衷，且不能太過(guò)于功利化，為了“什么”而學(xué)……我想，泰戈?duì)栍萌绱思儍舻恼Z(yǔ)言，告訴世人做事做人都應(yīng)當(dāng)有一顆平常的心態(tài)，不應(yīng)急功近利，但是有些東西，并不是在字里行間中學(xué)會(huì)的，而是應(yīng)試著去擁有一顆泰戈?duì)柊愕男撵`，時(shí)而，停下來(lái)，去想想自己的初衰，去泰戈?duì)柕脑?shī)集中去細(xì)細(xì)感受真諦，回歸到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)代。偶爾抽時(shí)間，去田埂間漫步，唿吸一下鬧市外的清新空氣。
泰戈?duì)杻叭痪褪且粋�(gè)“孩子的天使”，但我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，泰戈?duì)栆巡粌H僅是“孩子的天使”，更是這個(gè)世界的天使，他指引一個(gè)個(gè)被世俗所迷惑雙眼的成年人，重新去走進(jìn)孩子童世界，一個(gè)充滿(mǎn)輕松自由，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的世界，找回自己的最初。泰戈?duì)柺且粋�(gè)使者，但他并不屬于任何一個(gè)國(guó)度，他不斷地傳播著，傳播著這個(gè)世界已快消失的東西，他用他的方式把孩子身上的囊的用詩(shī)集的方式傳遞出來(lái)，希望在這個(gè)喧囂的世界上仍留有一片凈土，用自己的文字去感化每一個(gè)人的內(nèi)心，讓他們重新去擁有他們所失去的東西，哪怕是其失去的千萬(wàn)分之一，也會(huì)使他欣慰，這是我眼中的泰戈?duì)�，一個(gè)苦心傳播的慈善家。
名著讀后感 篇2
最近，我學(xué)習(xí)了陶行知教育名著，通過(guò)學(xué)習(xí)這位偉大的教育家的名篇論著，讓我受益匪淺.
一、教師把課設(shè)計(jì)得緊湊合理。
學(xué)困生一直是任課老師很頭疼的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)陶先生的教育名著，我覺(jué)得：有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。教師上課要千方百計(jì)吸引學(xué)生注意力。如一位學(xué)習(xí)困難生，由于幾次考試不及格，對(duì)語(yǔ)文失去信心，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)老師上課，有很大程度上是因?yàn)槔蠋熒险n上得不夠生動(dòng)，無(wú)法吸引學(xué)生去聽(tīng)課。我認(rèn)真地去反思我教學(xué)上的不足，思考如何才能做到吸引學(xué)生來(lái)聽(tīng)課，我感受到了教師肩上的壓力。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生的上課不認(rèn)真，能完全怪學(xué)生嗎？難道老師就沒(méi)有錯(cuò)了嗎？我們的學(xué)困生只是把這種反映表現(xiàn)得更加明顯了些而已。由于他們本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動(dòng)，他們便立即表現(xiàn)出多動(dòng)，不安。但如果把課設(shè)計(jì)得緊湊合理，讓他們時(shí)時(shí)處在動(dòng)嘴，動(dòng)手，動(dòng)腦的狀態(tài)，那么相信他們還是會(huì)配合學(xué)習(xí)的。
二、 熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生。
教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生，特別是學(xué)困生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅.
沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的.學(xué)生，有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)跟不上，有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè)，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛(ài)他們呢？教育本來(lái)就要用愛(ài)去澆灌，心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。
學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)點(diǎn)科學(xué)文化知識(shí)以外，更重要的一點(diǎn)的是也要學(xué)會(huì)做人做事的道理。在學(xué)習(xí)中學(xué)生一定會(huì)遇到困難與挫折，一個(gè)積極的學(xué)生能夠認(rèn)真面對(duì)，從而解決困難；而又有相當(dāng)一部分同學(xué)由于人性懶惰，所以放棄了，久而久之，學(xué)生的自信心缺乏了。記得一句話(huà)：對(duì)于遠(yuǎn)足的駱駝，最可怕的并不是眼前一望無(wú)際的沙漠，而是心中無(wú)綠洲。那么如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難就擺在我們面前了。世界著名的激勵(lì)大師安冬尼羅賓說(shuō)過(guò)：“人為什么愿意去做事情，原因有兩種：一種是追求快樂(lè)，另一種是逃離痛苦。”這話(huà)有一定的道理。所以首先得認(rèn)識(shí)學(xué)生需要什么，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有什么好的地方。而總有一些基礎(chǔ)實(shí)在差的學(xué)生，擺在他們面前的問(wèn)題一大堆。那么我們就不要對(duì)他們有多少高的要求。對(duì)于這一類(lèi)同學(xué)，我一直灌輸一種思想：把困難當(dāng)作挑戰(zhàn)。這樣子，就減輕了一些學(xué)生心理上的壓力，但我們決不可以不管他們！
名著讀后感 篇3
失敗、孤獨(dú)、失望，是人生中不可退避的厄運(yùn)，不可擺脫的命運(yùn)，但是同時(shí)，也給了人們戰(zhàn)勝它們的勇氣。
——題記
疼痛對(duì)于一條漢子來(lái)說(shuō)，算不上什么。桑提亞哥就這樣被魚(yú)拖著……他洗掉了粘在臉上壓爛的魚(yú)肉，然后把右手泡在水里……魚(yú)馬上要打轉(zhuǎn)了，那才開(kāi)始真正的較量。老人為自己打氣�！�
桑提亞哥——著名作家海明威杰出作品《老人與�！分械闹魅斯且晃徽嬲挠矟h。他面對(duì)困難，毫不退縮，永不言棄。我正是被他的頑強(qiáng)意志所折服，老人的身影久久在我心頭縈繞……
清楚的記得孤獨(dú)的老漁夫桑提亞哥連續(xù)出海48天，一條魚(yú)都沒(méi)有捕到。然而他從沒(méi)放棄，最后他終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú)。但這條魚(yú)實(shí)在太大，大魚(yú)拖著小船漂流了三天，老漁夫歷盡艱難才刺死了大魚(yú)。然而在返回的路上遇到了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人拖回去的只剩一副光禿禿的大魚(yú)骨架。
一口氣讀完這本書(shū)，除了老人的身影久久的在我心頭縈繞，還有一種莫名的愧疚涌上我的心頭。曾記得剛上初中我就開(kāi)始了住校生活，開(kāi)始兩天新鮮自由，可過(guò)了一段時(shí)間，我開(kāi)始抱怨這起早貪黑的日子，只是覺(jué)得初中生活太過(guò)辛苦：早上天還未亮就得起床，頂著一頭亂發(fā)，懵懂的洗漱，急匆匆的跑向食堂排隊(duì)打早餐，稀里嘩啦吃完，又馬不停蹄的沖向教室投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。夏天還好，可到了冬天，身上的衣服添了一件又一件，還是覺(jué)得冷。
最要命的是冬日里洗衣服，那凍紅的雙手長(zhǎng)滿(mǎn)了凍瘡，捂在被子里，睡到半夜，又疼又癢。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就特別想念家中熱騰騰的飯菜，暖烘烘的爐火，還有那臺(tái)轟轟作響的舊洗衣機(jī)。于是我煩躁抱怨；我向媽媽哭訴；我還曾有過(guò)逃離這種生活的想法！初中的生活是無(wú)趣的，是煩躁的，是充滿(mǎn)痛苦的，這種意識(shí)開(kāi)始在我的心底扎根。
然而，現(xiàn)在我的想法改變了，《老人與�！纷屛艺J(rèn)識(shí)了桑提亞哥，讓我覺(jué)得十分羞愧。在無(wú)邊無(wú)際的大海上，沒(méi)有任何人的幫助，老人勇敢的與大馬林魚(yú)搏斗，用堅(jiān)定的信念支撐著自己。他說(shuō)：“人可以被毀滅，但不能被打��！”我的心靈受到了深深的的`震撼：我所遭遇的這點(diǎn)痛算什么呢！而我成天抱怨有用嗎？我暗下決心，向桑提亞哥老人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那不畏困難，勇于迎接挑戰(zhàn)的決心和信心。松下幸之助說(shuō)得好：“在荊棘的道路里，惟有信念和忍耐才能開(kāi)辟出康莊大道！”我想，即使在求學(xué)的道路上充滿(mǎn)荊棘，我們也要像桑提亞哥一樣勇敢地邁過(guò)前方的障礙，開(kāi)辟屬于我們的康莊大道。
我想正是生活中遭遇的這些困難才更磨煉我們的意志，我相信我會(huì)在這些歷練中變得獨(dú)立、勇敢、成熟。桑提亞哥一位老人尚且自信樂(lè)觀(guān)，永不言棄，還青春活力的我們?yōu)槭裁床荒苣�？面�?duì)困難永不言棄，讓美好的未來(lái)因我們而精彩吧！
名著讀后感 篇4
有人說(shuō):“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)!”這句話(huà)深深地打動(dòng)我，此后我就上了輝煌的讀書(shū)道路。今天，我懷著無(wú)比興奮的心情讀了《紅飄帶獅王》這本書(shū)，它對(duì)我的人生有了很大的影響。 這本書(shū)講了五只小雄獅，其中有一只叫紅飄帶，它們出生幾個(gè)月后，因老獅王怕它們長(zhǎng)大爭(zhēng)奪王位，把自己趕下臺(tái)，就把它們無(wú)情地逐出了獅群，就這樣它們被迫到野外玩著殘酷的“生存游戲”。后來(lái)，它們經(jīng)過(guò)重重磨難:冒著生命危險(xiǎn)去獵殺長(zhǎng)頸鹿；僅靠著它組織的一個(gè)小群體將力大無(wú)窮的黑犀牛處于死地；又靠著自己聰慧的頭腦和敏捷的身手咬死了大雄鱷。在一次次的搏斗中，它的`同伴們陸續(xù)地犧牲了，可是它毅然勇敢地面對(duì)生存的重重考驗(yàn)。就在一次王位之戰(zhàn)中，它一時(shí)失手了，被打得渾身傷痕累累，差點(diǎn)丟了性命，可他并不氣餒，越來(lái)越努力，終于將帕魯魯獅群的老獅王打敗了，成為了威震四方的叢林霸主，它的智慧和英勇讓許多同伴都佩服得五體投地，它還有了自己廣大的領(lǐng)土和親密的伴侶，從此過(guò)上了幸福的生活……
讀了這本書(shū)，讓我明白了做人做事一定要有一顆堅(jiān)定和充滿(mǎn)自信的心，在哪里摔倒就要從哪里站起來(lái)，不輕易向失敗屈服，失敗乃成功之母，失敗一次成長(zhǎng)一次，世界上沒(méi)有一次就成功的事，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦為人類(lèi)尋找光源的實(shí)驗(yàn)中失敗了成千次也沒(méi)有放棄，終于在1006次時(shí)成功了，從此人類(lèi)在晚上也能過(guò)上燈火輝煌的生活，創(chuàng)造了前所未有的奇跡。
想想我以前就因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小挫折不知道放棄了多少寶貴東西，感覺(jué)自己很可笑，比如有一次學(xué)校組織校運(yùn)會(huì)，老師請(qǐng)有能力的同學(xué)舉手，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己還行，便舉手了，可旁邊有幾個(gè)同學(xué)諷刺我說(shuō):“你這么弱不禁風(fēng)，平時(shí)也不多鍛煉，怎么會(huì)跑得快？”我聽(tīng)了心里超級(jí)不爽，便悄悄放下了手。還有一次周末，爸爸帶我和朋友結(jié)伴一起踩山地車(chē)去五彩田園，大概有七八公里的路程，開(kāi)始的時(shí)候我特別興奮，感覺(jué)自己像一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮小鳥(niǎo)在空中飛翔，旁邊還有幾個(gè)“大鳥(niǎo)保鏢”護(hù)著，感覺(jué)不知有多神氣，大約走了一半路程，我開(kāi)始感覺(jué)累了，大汗淋漓，氣喘呵呵地要下車(chē)休息了，5分鐘不到又要啟程了，我還沒(méi)休息夠呢，爸爸鼓勵(lì)我再堅(jiān)持一下就到目的地了，我才沒(méi)有這樣累過(guò)，感覺(jué)身體軟軟的，不小心車(chē)前輪刮到了綠花帶，車(chē)子不由自主地倒下了，我的右膝蓋跪倒在地上劃破皮了，當(dāng)時(shí)所有的興奮都變成了痛苦，還剩下1/3的路程我說(shuō)什么也不肯繼續(xù)踩了，爸爸無(wú)奈只好帶我在附近順便逛逛就回去了，過(guò)后我很后悔，從爸爸臉上看得出他有一點(diǎn)失望，其實(shí)我只是一點(diǎn)皮外傷而已，想想當(dāng)時(shí)真軟弱!如果我當(dāng)時(shí)能忍住痛苦堅(jiān)持到底的話(huà)，成功的喜悅將撲面而來(lái)!
現(xiàn)在的我遇到挫折時(shí)，我便想著《孟子.告子下》的一句話(huà):“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能！”所以，每個(gè)成功者的背后都會(huì)經(jīng)歷殘酷的考驗(yàn)。紅飄帶獅王不也是這樣闖出一片天地的嗎？
名著讀后感 篇5
閱讀《學(xué)與教的心理學(xué)》這本書(shū)深有感觸，書(shū)中提到的很多的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)理念，與我們的教育教學(xué)息息相關(guān)。使我們對(duì)學(xué)生的心理以及學(xué)與教的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，只有老師和學(xué)生們的積極配合，才能達(dá)到教學(xué)的完美結(jié)合.
《學(xué)與教的心理學(xué)》包括三個(gè)部分：教師與學(xué)生心理，學(xué)習(xí)心理，教學(xué)心理。它將新的學(xué)習(xí)論和教學(xué)論及其教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)貫穿全書(shū)。采取了以學(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題為基本線(xiàn)索，介紹和剖析學(xué)與教的重要方面和主要環(huán)節(jié)的心理學(xué)理論與應(yīng)用。論述了學(xué)習(xí)類(lèi)型與教學(xué)條件的相互關(guān)系，學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的相互影響，師生間和同學(xué)間的交互作用，等等。
下面談?wù)剬?duì)教與學(xué)的心理學(xué)的認(rèn)識(shí)：學(xué)與教的心理學(xué)是一門(mén)把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個(gè)分支學(xué)科結(jié)合起來(lái)，闡明學(xué)生的知識(shí)、技能和品德以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。它是研究學(xué)校教育過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過(guò)程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。一方面深刻的體會(huì)到教與學(xué)這是兩個(gè)相互影響和促進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于我們重點(diǎn)研究學(xué)校教學(xué)或更細(xì)些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會(huì)是一致的;另一方面，還認(rèn)識(shí)到教學(xué)它是一個(gè)完整的`過(guò)程，而在每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)當(dāng)有正確的理論去指導(dǎo)，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)。
目前來(lái)說(shuō)個(gè)人收獲和體會(huì)是：《學(xué)與教的心理學(xué)》揭示出教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，并且闡述了這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生何種影響。作為一名教師,了解學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。教與學(xué)應(yīng)是不分離的，它就是一個(gè)共同體,有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的實(shí)質(zhì)。學(xué)會(huì)全面地去洞察一切，學(xué)會(huì)將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會(huì)在整體中去把握;不再教學(xué)分離，既要認(rèn)識(shí)到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠(yuǎn)是教學(xué)最本質(zhì)的核心。明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類(lèi)個(gè)體的自我意識(shí)和自我超越，我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的觀(guān)念和模式。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的不是死的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。沒(méi)有智慧，知識(shí)本身是沒(méi)有用的。
學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)，我們個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。讓學(xué)生更新了本身原有的學(xué)習(xí)觀(guān)念，以前只是注重知識(shí)，技能的學(xué)習(xí)，而忽視了情感，態(tài)度，方法，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，而這些方面是很重要的;注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新性，以前習(xí)慣于接受老師或書(shū)本的現(xiàn)成知識(shí)，懶得思考。因?yàn)橹灰莆樟死蠋熤v的東西就能取得比較好的成績(jī)，也在一定程度上滋長(zhǎng)了自己的懶惰情緒，而現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)式，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且需要建立靈敏，完善的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí)，更新了評(píng)價(jià)觀(guān)，評(píng)價(jià)決不僅僅是考試，老師的評(píng)語(yǔ)。同時(shí)也要重視自我評(píng)價(jià)，而它才是學(xué)習(xí)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，只有更多地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，才能形成自我意識(shí)，獲得自我超越.
名著讀后感 篇6
“這就象花一樣。如果你愛(ài)上了一朵生長(zhǎng)在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開(kāi)著花�！�
第一次讀《小王子》，是在高中的時(shí)候，一下子就被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。六年后的現(xiàn)在，再讀《小王子》，不禁一次次地流淚，為小王子那懾人心魂的憂(yōu)傷而心悸，為他純潔而執(zhí)著的愛(ài)所感動(dòng)，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。正象作者圣-�？诵跖謇谛蜓岳锩嬲f(shuō)的，他把這個(gè)童話(huà)“獻(xiàn)給雷昂？維爾特，當(dāng)他還是一個(gè)小男孩的時(shí)候”
這是一個(gè)屬于成人的童話(huà)，屬于曾經(jīng)有過(guò)童心的成年人的童話(huà)，孩子們是無(wú)法體會(huì)小王子徹骨的憂(yōu)傷和愛(ài)的沉重的。他們也不應(yīng)該過(guò)早地體會(huì)這些，他們應(yīng)該在陽(yáng)光明媚的世界里享受著快樂(lè)的時(shí)光。這與其說(shuō)是一個(gè)童話(huà)，不如說(shuō)是一個(gè)悲劇。童話(huà)里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿(mǎn)地生活。而憂(yōu)傷的小王子卻在發(fā)見(jiàn)愛(ài)的真諦后死在沙漠里。
小說(shuō)的情節(jié)很簡(jiǎn)單，主要是從“我”的角度講述小王子的游歷過(guò)程。因?yàn)橐欢涿利惗鴭蓺獾拿倒�，小王子離開(kāi)了一直平靜地生活著的B-612小游星，他先后游歷了六個(gè)星球，在這些星球上，他遇到一些他覺(jué)得很不可理逾的大人，狂妄自大的國(guó)王，財(cái)迷心竅的商人、迂腐的點(diǎn)燈人……于是他不斷的感慨，“大人的世界確實(shí)奇怪�！痹谶@里作者以小王子的孩子式的'眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，也道出了成人的孤獨(dú)寂寞、無(wú)可適從的處境。
最后他來(lái)到了地球。在這里他遇到了一只狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌氣的小玫瑰給他帶來(lái)的對(duì)愛(ài)的疑惑，使他明白，愛(ài)意味著責(zé)任，意味著慈悲，有了愛(ài)(廣義的愛(ài))生活里的一切才有了意義。狐貍告訴他：“對(duì)于你使之馴順的東西，你永遠(yuǎn)有責(zé)任。你要對(duì)你的玫瑰盡責(zé)�！薄叭绻闶刮荫Z順了，我的生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，歡快起來(lái)。我將會(huì)聽(tīng)出一種與眾不同的腳步聲�！�。你有著一頭金發(fā)，于是，一旦你使我馴順了，這將變得妙不可言！金色的小麥將使我回想起你來(lái)。于是我就會(huì)愛(ài)上穿行麥浪的風(fēng)聲……”愛(ài)使人懂得了憂(yōu)傷和痛苦，同時(shí)使人擺脫了孤獨(dú)寂寞，使生活變得有充滿(mǎn)情趣和意義。正象小王子對(duì)“我”說(shuō)的：“這就象花一樣。如果你愛(ài)上了一朵生長(zhǎng)在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開(kāi)著花�！庇谑亲髡呙靼�，這世界上，一只小綿羊吃掉一朵花兒，是沒(méi)什么大不了的事，但對(duì)于小王子來(lái)說(shuō)，“那就如同所有的星星頃刻間都熄滅�！�
最后，小王子在離開(kāi)他的星球一周年之際，讓毒蛇咬死了他，這樣他可以“擺脫軀體的重量”，回到他的B-612小游星，回到他的驕傲而脆弱的玫瑰身邊。小王子走了，就象買(mǎi)火柴的小姑娘飛向與奶奶在一起的沒(méi)有寒冷沒(méi)有饑餓的世界一樣，他奔向他永恒的愛(ài)。留給這世界的只是金色的麥田和一園子無(wú)關(guān)緊要的玫瑰花。還有我們?cè)谕絼诘乜奁�。而我們就象渴望被馴順的狐貍一樣，對(duì)著麥田思念著小王子金色的頭發(fā)。因?yàn)樾⊥踝樱蚁嘈派衬锎_實(shí)藏著水井，因?yàn)樾⊥踝铀?tīng)到轆轤在風(fēng)中的聲音，并飲了那令荒漠變得美麗的甘泉。作文
名著讀后感 篇7
人不是為了失敗而生，一個(gè)人能夠被毀滅，但不能給打敗。
——題記
有一幅意境唯美的畫(huà)：一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海。
一艘穿越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海。船頭上懸掛著一面，雖然飽經(jīng)風(fēng)雨的侵蝕卻依舊鮮艷無(wú)比的旗幟。旗幟上，舞動(dòng)著如龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——永不言敗。這是海明威的《老人與�！匪鶐Ыo我的震撼。
《老人與�！访枋隽斯虐屠蠞O夫在連續(xù)八十四天都沒(méi)有捕到一條魚(yú)的情景下，而毅然決定向大海深處航行，釣魚(yú)，并且獨(dú)自一人。并沒(méi)有那個(gè)小男孩，那雙眼睛啊，像大海一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的。小男孩是那樣充滿(mǎn)活力，那樣陽(yáng)光，那樣單純。小男孩帶回了老人的青春，為老人找回了自我。
一個(gè)老人在汪洋大海里航行，老人的堅(jiān)持讓他釣到了一條比漁船還長(zhǎng)兩尺，一千多磅的大馬林魚(yú)。老漁夫在海上與馬林魚(yú)搏斗了整整三天三夜。在這三天三夜中老人多少次給自我鼓勁，多少次給自我安慰。一句“我跟你奉陪到死”夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我的耳畔；一句“但愿那孩子在那里”又讓人覺(jué)得這位老人孤身一人與敵人殊死搏斗，能不算是英勇嗎？
三天，七十二個(gè)小時(shí)，老人多么頑強(qiáng)的意志，也正是在那份高貴的自信下，老人最終將馬林魚(yú)殺死。
而在歸途中又一再遭到鯊魚(yú)的襲擊。在茫茫大海中，老人把自我的生命打壓了上去與鯊魚(yú)搏斗。盡管馬林魚(yú)的魚(yú)肉一次次被鯊魚(yú)帶走，但他還是用盡一切反擊。無(wú)論是魚(yú)叉、小刀，還是短棍、繩索，都足以讓老人搏斗一番。“知其不可而為之”的勇氣讓我佩服，讓我的.心震動(dòng)。
貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“我能夠被摧毀，但我不能被征服�！辈诲e(cuò)的，人性是強(qiáng)大的，人類(lèi)本身有自我的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次向極限挑戰(zhàn)，超越它們。
老人最終空著雙手，幸運(yùn)地“凱旋”——回港時(shí)只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨�？墒抢先藚s是真正的勝利者。他對(duì)于整個(gè)大海而言是微乎其微的，渺小的，但對(duì)于整個(gè)人性來(lái)說(shuō)卻是偉大的。老人打贏了這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，他打敗的不僅僅是那條大馬林魚(yú)，那幾條大鯊魚(yú)，而是生命中的坎坷與挫折。這位老人都能以頑強(qiáng)自信的心迎接挑戰(zhàn)，我們作為年輕人又能說(shuō)什么呢？那我們何必因?yàn)槌煽?jī)不夢(mèng)想而自怨自艾，因?yàn)闆](méi)找到工作而自暴自棄，因?yàn)椴槐蝗速p識(shí)而自甘墮落呢？那我們應(yīng)給慚愧了。對(duì)于這些我們應(yīng)當(dāng)勇敢的應(yīng)對(duì)，從這些困難上跨過(guò)去！超越極限！盡力而為還不夠！
人的一生無(wú)止盡的追求，漫長(zhǎng)而又艱難。對(duì)于人生的困難，我們應(yīng)當(dāng)向老人那樣：永不言�。〔粩嗵魬�(zhàn)。奇跡總會(huì)產(chǎn)生，因?yàn)樯咸炜偸蔷祛櫢矣趭^斗的人。無(wú)謂的超越，進(jìn)取的奮斗。
老人帶回了一條又粗又長(zhǎng)的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當(dāng)東風(fēng)在港外不斷掀起大浪的時(shí)候，這尾巴隨著潮水起落、搖擺。那個(gè)男孩相信老人捕到了大魚(yú)，事實(shí)也是如此。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。獅子，百獸之王，老人正如那只夢(mèng)中在海灘上的獅子，有著旺盛的生命力，還有孩子幫他帶來(lái)的青春。老漁夫的最偉大的勝利者。
合上書(shū)，閉上眼，心靈感到輕盈，靈魂有一種升華，腦海里一幅遼闊而又壯美的畫(huà)面，天地間僅有一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海……
名著讀后感 篇8
“你以為，由于我窮，低微、不美、矮小，我就沒(méi)靈魂沒(méi)心么？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！如果上帝賜于我財(cái)富和美貌，我必須要叫你難以離開(kāi)我，就像我目前難以離開(kāi)你。我目前與你說(shuō)話(huà)，是我的精神與你的精神說(shuō)話(huà)，就像大家兩人穿過(guò)墓地，大家站在上帝腳跟前，彼此平等——本來(lái)就這樣！”
話(huà)語(yǔ)中所表現(xiàn)出的自尊自愛(ài)讓人動(dòng)容。這句話(huà)源于一本世界經(jīng)典文學(xué)名著——《簡(jiǎn)·愛(ài)》。它是19世紀(jì)英國(guó)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。
書(shū)中的女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的一生，經(jīng)歷了海量苦難與挫折，她的一生仿佛盡是不如意：自幼便失去雙親，過(guò)著寄人籬下的日子。舅父過(guò)世后，她飽受舅母一家的欺凌、冷眼。被送進(jìn)孤兒院后，她依然生活艱苦，朋友海倫的死亡，更是讓她遭到精神上的摧殘。再到后來(lái)，她尋得愛(ài)人，幸福的曙光好像顯現(xiàn)，但她的愛(ài)人羅切斯特的老婆忽然出現(xiàn)，使她的生活又第三墜入谷底。
困苦的生活好似沼澤，她深陷其中，卻從不愿沉淪、放棄。不管在什么樣的環(huán)境里，她一直自尊自愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，純真善良，勇敢追求我們的幸福。她從不屈服于運(yùn)勢(shì)，種種不幸只是帶給了她愈加頑強(qiáng)的精神力量，使她不停地豐富我們的思想人格。她成為千百年來(lái)獨(dú)立女人的經(jīng)典形象，永垂不朽。
大家沒(méi)辦法決定大家的出身——那是上天給予的.。但“英雄不論來(lái)源”。生活，運(yùn)勢(shì)卻是可以靠堅(jiān)持、努力、拼搏來(lái)改變的。清朝著名史學(xué)家萬(wàn)斯同，小時(shí)因?yàn)樨澩嬖诎职值馁e客前失了面子，遭到了賓客們的批評(píng)。而在長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀后，他最后成為了受人尊敬的著名學(xué)者。在這個(gè)故事中，萬(wàn)斯同依賴(lài)努力獲得了大家的尊重。簡(jiǎn)·愛(ài)也是這樣，她出身低微卻不卑微，執(zhí)著堅(jiān)毅。堅(jiān)信每一個(gè)人的靈魂都是平等的，并為此不斷付出努力。最后如愿以?xún)數(shù)孬@得了是我們的幸福。在堅(jiān)韌與努力的同時(shí)，支撐著人站起來(lái)的，還有自尊自愛(ài)，這是平等的基礎(chǔ)。試問(wèn)，一個(gè)人如果是沒(méi)廉恥之心，沒(méi)獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，又有哪個(gè)會(huì)尊重他；一個(gè)人如果是不會(huì)自愛(ài)，不會(huì)潔身自愛(ài)，那便沒(méi)資格，也不會(huì)去愛(ài)其他人，又怎能奢望得到同樣平等的愛(ài)與尊重？說(shuō)到底，大家給的尊重，都是為了褒獎(jiǎng)在任何逆境中，仍不看輕我們的靈魂。這種靈魂不只應(yīng)當(dāng)獲得平等，甚至比那些所謂的貴族愈加高尚。
值得一提的是作者夏洛蒂·勃朗特所身處的年代。當(dāng)時(shí)，女人的社會(huì)地位并不高，甚至可以說(shuō)只不過(guò)附屬，無(wú)需有獨(dú)立的思想。而簡(jiǎn)·愛(ài)身上表現(xiàn)出一種高尚的人格，她自尊、自重、自愛(ài)，面對(duì)魅惑有著好的克制力，對(duì)于社會(huì)人格有著理性的認(rèn)知。既是夏洛蒂·勃朗特內(nèi)心抗?fàn)�，追求平等的縮影，也是當(dāng)代所有獨(dú)立女人的縮影。
因此，《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)給人以難以抗拒的美感，折射出足以震驚心靈的強(qiáng)烈藝術(shù)感染力，也因此成為文學(xué)史上沒(méi)辦法被超越的經(jīng)典。
名著讀后感 篇9
“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句平凡而又有能量的格言陪伴著我們走過(guò)了無(wú)數(shù)漫長(zhǎng)而又艱難的歲月。而這部作品能大獲盛譽(yù)的關(guān)鍵在于：它將人性中永遠(yuǎn)不能被打敗的堅(jiān)強(qiáng)描述得淋漓盡致！
書(shū)中講述的圣地亞哥在歷經(jīng)84天還沒(méi)有捕到魚(yú)之后，毅然決然地劃向他認(rèn)為可以釣到大魚(yú)的那片深海。
出海那天天氣很不錯(cuò)，顯然這次蒼天也很眷顧他，讓他遇到了一條比他的船還長(zhǎng)兩英尺的大馬林魚(yú)。圣地亞哥抱著必勝的信念，以他頑強(qiáng)的毅力和嫻熟的技術(shù)與馬林魚(yú)周旋了兩天兩夜后，終于抓住機(jī)會(huì)將它打敗。原以為能就此順利返航，可不幸的是，濃濃的血腥味引來(lái)了許多鯊魚(yú)。兇狠龐大的鯊魚(yú)一直在猛烈地進(jìn)攻著，像是在威逼著圣地亞哥趕快放棄這條大魚(yú)。不過(guò)圣地亞哥也不是一個(gè)懦夫，即使死亡的氣息一步步逼近，老人也并沒(méi)有選擇退縮，而是用盡船上僅有的器具與鯊魚(yú)奮力一搏。盡管最后那條肥大鮮美的馬林魚(yú)被撕咬得只剩下一堆骨架，圣地亞哥也始終沒(méi)有放棄這個(gè)來(lái)之不易的戰(zhàn)利品。
在老人與大馬林魚(yú)的搏斗中，馬林魚(yú)無(wú)疑成為了犧牲者，鯊魚(yú)來(lái)到后，老人和大馬林魚(yú)一樣成為了弱者。與鯊魚(yú)間的搏斗，正是老人的意志和一切強(qiáng)大敵對(duì)勢(shì)力的抗?fàn)帲m然魚(yú)肉都被咬去了，但這都無(wú)法摧殘老人的意志。老人雖然失去了很多，但我堅(jiān)信老人永遠(yuǎn)沒(méi)有被打敗，因?yàn)樗谶@場(chǎng)惡戰(zhàn)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。無(wú)論他所處的環(huán)境多么險(xiǎn)惡，面對(duì)的敵人多么強(qiáng)大，身邊的物資多么匱乏，他都沒(méi)有向命運(yùn)低頭。圣地亞哥是精神上的圣者，他在這場(chǎng)心靈之戰(zhàn)中完勝!至于物質(zhì)上的.就不值一提了。我們也都知道，所有的東西都注定會(huì)毀滅，但只有行動(dòng)才是永存的！
生活中一些小小的挫折不值一提，卻往往成為人生路上的絆腳石。有些人會(huì)像圣地亞哥一樣超越極限，在困境中迎難而上，即使失敗了，也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樾袆?dòng)了，你就是一個(gè)成功者！但有些人卻沒(méi)有信心和勇氣去直面坎坷，得過(guò)且過(guò)，最終被命運(yùn)所淘汰，成為一個(gè)無(wú)所事事的人。鯊魚(yú)或許是最后的勝利者，但毋庸質(zhì)疑的是，老人也是一位勝利者，因?yàn)樗麤](méi)有向大海、大馬林魚(yú)，更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)。他始終懷揣著屬于他自己的那份堅(jiān)定！同樣，我們也需要具備這種敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍挠職狻Ｔ谌魏螘r(shí)候，都把失敗看成一種磨練，讓它成為我們的墊腳石，去攀登更高的山峰。直面缺陷，挑戰(zhàn)自我，超越極限，你就是自己生命中最偉大的英雄！
人的一生怎么會(huì)少得了失��？無(wú)論成敗與否，都會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn)。前路漫漫，數(shù)不清的困難正等待著我們。面對(duì)它們，我們必須展示出人類(lèi)意志中最堅(jiān)強(qiáng)的部分，毫不畏懼地去挑戰(zhàn)，也只有經(jīng)歷了失敗，才會(huì)真正體驗(yàn)到那成功的來(lái)之不易！一句“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗�！本o緊牽動(dòng)著我的心，而圣地亞哥那臨危不懼、永不言敗的精神更是深深震撼著我、教育著我。所以，希望每個(gè)人在遇到鯊魚(yú)時(shí)，都能勇敢地捍衛(wèi)自己的馬林魚(yú)，也愿我們?cè)谌松魍局校軌蛞恢庇赂�、�?jiān)強(qiáng)，不屈不撓地奮斗著！
名著讀后感 篇10
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分。因?yàn)殚喿x讓我成長(zhǎng)，書(shū)香讓我振奮。在學(xué)校圖書(shū)館里閱讀，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，懂得了許多道理。說(shuō)到這我便想起了《西游記》。
雖然在很小的時(shí)候經(jīng)常接觸少兒圖書(shū)版的《西游記》，電視劇也看過(guò)好幾次，對(duì)其中的各個(gè)角色的性格和曲折有趣的情節(jié)可以說(shuō)是耳熟能詳，但是真正品讀本書(shū)，卻是在近段時(shí)間的事情。
《西游記》是一部極其成功的小說(shuō)，主要人物有孫悟空、豬八戒、沙和尚以及他們的師傅唐僧。它的內(nèi)容可以分為三個(gè)部分，第一部分主要講了孫悟空的出世和他大鬧天宮的故事；第二部分講的是孫悟空要和唐僧去西天取經(jīng)的緣由；第三部分主要說(shuō)了他們?nèi)〗?jīng)路上遇到種種妖怪和重重的苦難，從中認(rèn)識(shí)了豬八戒和沙和尚，然后師徒四人一起去西天取經(jīng)，一起克服重重的困難，最后終成正果。
孫悟空、豬八戒和沙和尚還有他們的師傅唐僧這四個(gè)人中，我比較喜歡孫悟空這個(gè)角色，想必大部分人都跟我一樣比較喜歡孫悟空吧。孫悟空同時(shí)也是整篇神話(huà)故事中最光輝的形象。它是一個(gè)頭緊戴箍，身穿虎皮裙，會(huì)七十二變的猴子。同時(shí)也是一個(gè)為人間降妖除魔、解除魔難的大英雄，在困難面前他無(wú)所畏懼、隨機(jī)應(yīng)變。經(jīng)過(guò)了重重困難，我們可以看出他的頑強(qiáng)不屈、聰明機(jī)靈。
在《西游記》中，最為精彩的就是三打白骨精，比如里面的一個(gè)片段：打死的妖怪現(xiàn)了原形，成了一堆白骨，在脊梁骨上還刻有“白骨夫人”四個(gè)字。悟空把這些指給唐僧看。唐僧這才有點(diǎn)相信。不料，八戒這時(shí)卻在一邊插嘴：“大師兄怕師傅念咒，才用了法術(shù)，變出副白骨來(lái)騙人的�！蔽蚩章斆鳈C(jī)靈，英勇無(wú)畏，但卻遭到師傅和豬八戒的不信任，其主要原因是豬八戒老是在其間挑唆。所以大部分人都不怎么喜歡豬八戒，但是他也有勇敢的時(shí)候�！段饔斡洝分械膸熗剿娜硕加姓磧擅�，也并不是十全十美的，我們?nèi)艘惨粯�，所以我們要看到每個(gè)人的正反兩面，不能看到反面了就說(shuō)別人的不好，就不喜歡這個(gè)人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空不斤斤計(jì)較的'優(yōu)秀品質(zhì)。
《西游記》不僅讓我領(lǐng)略到一些非常神奇的故事，還增長(zhǎng)了我的知識(shí)，并且讓我學(xué)會(huì)了很多道理。我們做人應(yīng)該像孫悟空一樣，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬容別人的精神。假如你是孫悟空，你做不到寬容別人，那么肯定就不能成功地取經(jīng)，因?yàn)榘私浜吞粕⒉皇敲繒r(shí)每刻都信任他，甚至有時(shí)還會(huì)冤枉悟空，如果做不到寬容的話(huà)，又怎能最后一起成功到西天取經(jīng)呢。他們的成功還取決于他們一路上的同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，一起解決了種種困難。在我們的生活中，同心協(xié)力和團(tuán)結(jié)一致也是不可少的，就例如我們的班級(jí)。我們每一個(gè)人的班級(jí)都是一個(gè)集體，特別是在參加一些班級(jí)的集體比賽的時(shí)候，就更加需要班里的每個(gè)同學(xué)的共同努力，需要每個(gè)同學(xué)的同心協(xié)力和團(tuán)結(jié)一致，才能在比賽中拿到好的名次。在學(xué)習(xí)上，也需要我們一起努力，共同進(jìn)步，對(duì)于小事不斤斤計(jì)較，多年以后才能成功到達(dá)“西天取經(jīng)”。
名著讀后感 篇11
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：圍在城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)來(lái)。但是，很可惜，總是沒(méi)有機(jī)會(huì)拜讀這句話(huà)的出處——錢(qián)鐘書(shū)先生的《圍城》。前些日子，終于鼓足了勇氣，翻開(kāi)了這本心儀已久的著作。
這本書(shū)給我留下了兩大映象。首先就是書(shū)中處處可見(jiàn)的比喻，在者就是那一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，正是這兩點(diǎn)，讓我對(duì)此書(shū)著迷不已。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)此文中到處可見(jiàn)的比喻吧。這可是我對(duì)這書(shū)著迷的一個(gè)重要的因素。真是不知道錢(qián)鐘書(shū)先生腦中還有多多少少這種巧妙的比喻。他總是可以把兩件看似毫不相干的事情聯(lián)系在一起，而且是那么的貼切。用好水果比喻女孩子的臉，用政治家的大話(huà)比喻女人的大眼睛，用亞當(dāng)、夏娃下身那片樹(shù)葉比喻那張，新鮮！也正是這些不失時(shí)候的恰當(dāng)比喻才給了書(shū)中這個(gè)本為爾虞我詐充斥著的世界一絲光點(diǎn)。這些比喻中有許多的典故，也許只有向錢(qián)鐘書(shū)先生這種學(xué)貫中西，博古通今的文人，才能把典故用的那么得心應(yīng)手，用的那么生動(dòng)幽默吧？！
這人物當(dāng)然是一本好書(shū)不可或缺的因素之一。《圍城》中涉及的人物可謂是“種類(lèi)繁多”啊，簡(jiǎn)直是五花八門(mén)，什么教授、司機(jī)、銀行經(jīng)理、助教等等等等。但是每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)。比如滿(mǎn)口道德，卻又滿(mǎn)腹封建半舊遺老的李梅亭；虛偽庸俗，在情場(chǎng)上耍盡手段讓眾多男子拜倒于她石榴裙下的蘇文紈；俗不可奈的胖子“大詩(shī)人”曹元朗……正是這各色人物，真實(shí)再現(xiàn)了半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)知識(shí)分子靈魂的空虛和精神上的病態(tài)。但在這眾多的配角中，主角的個(gè)性是最鮮明突出的。此書(shū)中的主人公方鴻漸可是給我留下了及其深刻映象，似乎他的每一次出場(chǎng)都會(huì)給我一種新的認(rèn)識(shí)。
讀過(guò)此書(shū)的人都知道，方鴻漸是一個(gè)典型的.知識(shí)分子，但是他為人不求上進(jìn)，游戲人生，最要不得的就是此人極度虛偽。卻從來(lái)不向別人炫耀；明明不愿和蘇小姐白頭偕老，卻又扭扭捏捏，屢次給蘇小姐希望。似乎每一次的謊言，他都會(huì)因?yàn)樽约毫夹牡淖l責(zé)而為自己量身訂作一個(gè)冠冕堂皇的理由來(lái)說(shuō)服自己，而且他總是能夠那么成功的將自己騙過(guò)來(lái)。說(shuō)謊就是說(shuō)謊，但又偏偏和良心扯上了關(guān)系，真是有點(diǎn)不倫不類(lèi)的。要不索性就是不要講良心了，干脆就把那些不光明的事給發(fā)揚(yáng)光大了吧，免的自己弄的兩邊都著不到邊。但也許這就是他玩世態(tài)度的表現(xiàn)吧，也正是因?yàn)槿绱�，他才�?huì)被一圈一圈的“圍”起來(lái)。但是，在這種種的缺點(diǎn)之中，他還是有那么一些可稱(chēng)道的正直。盡管他是出國(guó)國(guó)的“先進(jìn)知識(shí)分子”，但他對(duì)外國(guó)侵略者對(duì)中國(guó)帶來(lái)的破害也是直言不諱的。在陰差陽(yáng)錯(cuò)的演講之中，他強(qiáng)烈批判了外國(guó)侵略者向中國(guó)引入梅毒，說(shuō)這是最不合理的，這樣一來(lái)，顯的他還有那么點(diǎn)讓人贊同的地方。
總之，這寫(xiě)讓人不滿(mǎn)卻又不缺一絲可愛(ài)的人物正如錢(qián)鐘書(shū)先生在序言中寫(xiě)到的：在這本書(shū)里，我想寫(xiě)中國(guó)社會(huì)的某一部分，某一些人，寫(xiě)這些人，我也沒(méi)忘記他們是人類(lèi)，只是人類(lèi)，具有兩足無(wú)毛動(dòng)物的基本根性。
或許，《圍城》的文學(xué)價(jià)值正在此吧，這書(shū)中的主人公不光是三四十年代知識(shí)分子的縮影，也是現(xiàn)在，甚至是將來(lái)，社會(huì)中某些知識(shí)分子的預(yù)見(jiàn)。而書(shū)中的社會(huì)也正是不論什么年代的人都不愿正視的社會(huì)。
名著讀后感 篇12
不同的人對(duì)同一事物總會(huì)有著不同的看法，不同年齡階段的人對(duì)同一事物亦有不同的看法;就如“石灰”一物，有人認(rèn)為它是建造房子一種原材料，而有人認(rèn)為它象征這士人的清白在人間。所以對(duì)于《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)在不同的年齡段里，我也有著不同的感悟。
在我小學(xué)的時(shí)候，我讀《海底兩萬(wàn)里》的感悟更多是：海底中有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，豐富多彩的動(dòng)植物。凡爾納想象的夢(mèng)幻世界，和現(xiàn)在的海底狀況截然不同，而凡爾納在文中寫(xiě)到的，是想讓人們讀完他的文章后，也能想象出美麗的意境，從而喚醒人們保護(hù)海洋的意識(shí)。他更加要譴責(zé)那些污染海洋，隨意捕殺動(dòng)物的人們，是他們讓海洋不再絢麗多彩，讓海洋不再蒙上美麗的面紗，而是成天受到現(xiàn)在社會(huì)化學(xué)物質(zhì)的污染。作者從描寫(xiě)海洋的美麗，側(cè)面呼吁人們保護(hù)海洋，珍稀海洋，不要讓海洋成為幻想。從故事中的人物來(lái)看，他們那一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的眼神，一句句不放棄的話(huà)語(yǔ)。海洋，就是他們的家，就是他們的夢(mèng)想，他們始終不肯放棄，一直在探索海底的奧秘，哪怕會(huì)失敗，哪怕會(huì)獻(xiàn)出生命，他們終究不逃避，終究會(huì)堅(jiān)持不懈。而《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)最終是想要告誡人們：沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有理想，是不行的。但夢(mèng)想也不代表著空想，需要實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有做不到，只有想不到，不怕失敗，只怕沒(méi)有承受失敗的能力。只有夢(mèng)想，加上行動(dòng)，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)成功。
而隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)到的東西多了，懂的東西也多了。當(dāng)我再次讀起《海底兩萬(wàn)里》的時(shí)候，又有不同的感悟。尼摩船長(zhǎng)，這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀 財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿(mǎn)的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來(lái)，尼摩船長(zhǎng)似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的'隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。他所渴望的不是金錢(qián)和財(cái)富，而是人身的自由和幸福。他曾吶喊過(guò)："在海中我不承認(rèn)有什么主子，在海中我完全是自由的。"這是尼摩船長(zhǎng)的肺腑之言，如實(shí)地道出了他對(duì)殖民主義統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，反映了他對(duì)自由的追求。他把自由看得高于一切。為了自由他對(duì)骯臟的大陸連"一寸土地也不靠近"。他在大海下漫游著，生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。
想到這里，我也不又想起抗日、解放時(shí)期，那些為革命事業(yè)而奮斗、犧牲的先輩們;他們?yōu)榱朔纯谷毡緦?duì)中國(guó)的侵略、殖民奴隸;為了完全解放人民的思想;為人民的自由;不怕?tīng)奚�、不為死亡，勇敢地投入革命事業(yè)當(dāng)中，不懈奮斗，才能迎來(lái)新中國(guó)的成立。他們是那般的大無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)不屈，讓我等敬佩。
名著讀后感 篇13
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有淪落，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。
丑小鴨一出生就受別人的欺負(fù)、排擠喝譏笑。同類(lèi)如此，異類(lèi)更是如此。大家都要趕走這只可憐的小鴨子，連它自己的媽媽也不要它，勸它走遠(yuǎn)一些。丑小鴨受到了非同尋常的歧視。丑小鴨很自卑，它認(rèn)為自己什么都不是。
雖然丑小鴨很可憐，可它始終堅(jiān)持不懈，最終變成了一只美麗的天鵝。
人也是一樣的，丑小鴨之所以能夠變成一只美麗的天鵝，這一切都緣于它心中的那一份永恒的夢(mèng)想，如果連它自己也放棄了自己，它最終也會(huì)變成一只天鵝，只是那樣的變化對(duì)它來(lái)說(shuō)，已經(jīng)毫無(wú)意義了。人只要有了夢(mèng)想,再為了自己心中的那一份夢(mèng)想去努力,去堅(jiān)持，去奮斗，不管多么困難，都能夠成功，不過(guò)成功的路途可能會(huì)很遙遠(yuǎn)，很漫長(zhǎng)，只有有毅力的人才能夠走過(guò)去。
丑小鴨，不僅僅是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，只要努力，誰(shuí)都可以上演丑小鴨變天鵝的傳奇，所以，就算身處逆境也要不斷進(jìn)取，追求美好生活!
有誰(shuí)會(huì)在離別的日子為我們點(diǎn)上蠟燭?有誰(shuí)會(huì)在生日那天為我們唱生日歌?有誰(shuí)會(huì)在沓無(wú)音信的日子里，在淚光閃閃中記掛親人?一年，兩年，……十年，…五十年?只有五十個(gè)布娃娃知道親人思家的心啊!
這篇文章，讀著讀著，我哭了!這五十年來(lái)，有誰(shuí)知道父親那顆慚愧的心啊!其中最讓我受感染的是這一句：“姥爺?shù)倪z物很少，在他的房間里，只有好多個(gè)樟木大箱子，媽媽還以為這是姥爺一生留下的重要物品!可是當(dāng)她打開(kāi)這些箱子時(shí) ，她一下子驚呆了——這么多箱子里，放的都是小女孩造型的布娃娃，共五十個(gè)………。媽媽打開(kāi)一張泛黃的字條：親愛(ài)的女兒，今天又是你的生日，爸爸還是不能和你一起過(guò)，只好又買(mǎi)個(gè)布娃娃給你，直到你媽媽來(lái)召喚我，我要把這寫(xiě)布娃娃全帶回去給你，我的'女兒!看到這，媽媽早已淚如泉涌”……
感人的事可能是大事，也可能是微不足道的小事。記得有一次，老師找了一部叫《背起爸爸上學(xué)》的感人電影給我們看。
這部電影講了一個(gè)名字叫石娃的男孩的故事。他很小就沒(méi)有了媽媽?zhuān)瑥男「职趾徒憬闵�。他們家里窮，所以用轉(zhuǎn)勺子的方法來(lái)決定兩姐弟誰(shuí)讀書(shū)，結(jié)果勺柄指向了石娃。從此石娃就開(kāi)始了求學(xué)之路。
石娃的姐姐令我非常感動(dòng)，在冬天的時(shí)候，天氣冷，她知道弟弟冷，就給弟弟送上熱乎乎的包子;為了交事石娃的學(xué)費(fèi)，她決定出嫁，給石娃交學(xué)費(fèi)。他爸爸也很疼愛(ài)他，自己的腳傷了，但卻舍不得拿錢(qián)來(lái)治病，對(duì)石娃的用心良苦;石娃也非常令我敬佩，他為了不耽誤學(xué)業(yè)，為了能把自己的父親照顧得更好，就把父親背去上學(xué)，沒(méi)有叫苦，也沒(méi)有叫累，而是一聲不吭地背著爸爸。他還很認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。我們和他相比起來(lái)，真是身在福中不知福，有時(shí)還氣自己的爸爸媽媽。我覺(jué)得非常慚愧。我也有過(guò)想石娃姐姐送包子的情況。那時(shí)我學(xué)完興趣班回家時(shí)，爸爸和媽媽一起來(lái)接我，還買(mǎi)了熱熱的雞蛋給我吃。可是，我卻不耐煩地說(shuō)：“不吃!”這多傷父母的心啊，我一定要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，以后多孝順父母，不惹他們生氣。
這一部感人的電影，永遠(yuǎn)會(huì)深深地印在我的腦子里，因?yàn)樗虝?huì)了我要孝順父母。
名著讀后感 篇14
記得初二時(shí)，語(yǔ)文課本中就有收錄汪曾祺先生的散文《端午的鴨蛋》。大概是初中時(shí)正長(zhǎng)身體，胃口奇佳，上午第三節(jié)的語(yǔ)文課上讀到文中“炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋”、“質(zhì)細(xì)而油多，蛋白柔嫩”，肚腹大噪，口水暗流，文中別的情節(jié)都不太記清楚了，唯有鴨蛋的描寫(xiě)和《社戲》中的烤蠶豆情節(jié)，十年過(guò)去還能留下印象。后來(lái)又零零星星看過(guò)先生的其他散文，不是巧合，也大多明里暗里與吃有關(guān)。先生的嗜吃也是出名了的，金庸先生就曾說(shuō)過(guò)，“大陸滿(mǎn)口噙香中國(guó)味的作家，當(dāng)推汪曾祺和鄧友梅”。這樣的'文章尤其合我口味，先生的散文零零散散都已看過(guò)多遍，每次翻出再看，都會(huì)在美食美味美生活的描寫(xiě)中再一次心滿(mǎn)意足，得到又不一樣的感悟。
《故鄉(xiāng)的食物》中寫(xiě)了炒米，寫(xiě)了咸鴨蛋，寫(xiě)了鍋巴，寫(xiě)了咸菜茨菇湯，寫(xiě)了蔞蒿薺菜等等等等平常食物，小時(shí)候初看，只覺(jué)十分親切(炒米可是奶奶經(jīng)常買(mǎi)的，常吃)，十分好看(文章平實(shí)樸素，好懂)，十分好餓(畢竟從小讒到大)。后來(lái)異地他鄉(xiāng)，拿起再看，才領(lǐng)悟，先生不僅是在寫(xiě)食物，更是在寫(xiě)故鄉(xiāng)，寫(xiě)幼時(shí)的回憶，難的不是寫(xiě)出吃食的香味口感，而是回憶中吃時(shí)的感情。先生寫(xiě)“因?yàn)榫眠`，我對(duì)茨菇有了感情”，最后還忍不住在文尾嘆息，“我很想喝一碗咸菜茨菇湯�！边@份感情我現(xiàn)在也可以體會(huì)，家鄉(xiāng)的排骨蓮藕湯，家鄉(xiāng)的糯米珍珠肉丸，小時(shí)候吃膩的美食，因?yàn)榫眠`，長(zhǎng)大后想起總是很想再好好吃一回，吃的是懷念，也是心情。工作后和同事朋友閑聊時(shí)家鄉(xiāng)，也是總會(huì)聊到家鄉(xiāng)的美食，不論是北方的“巨大的火鍋雞!”還是南方的“伸手就能摘到的新鮮芒果沾辣椒鹽”，他們眉飛色舞著家鄉(xiāng)食物的色香味，但我明白，他們描述的不僅僅是食物，也在在描述回憶中，曾經(jīng)生活的味道。
《五味》一文，酸甜苦辣臭，作者以一個(gè)愛(ài)吃的知識(shí)分子的視角，帶著我由紙上體驗(yàn)了一把大江南北之食，冀北江南之味。不僅道出了酸甜苦辣臭的個(gè)中滋味，而且為我們展開(kāi)了一幕幕活生生的生活畫(huà)卷。在敘述吃辣時(shí)，作者追憶了西南聯(lián)大的崢嶸歲月：“我的吃辣是在昆明練出來(lái)的，曾跟幾個(gè)貴州同學(xué)在一起用青辣椒在火上燒燒，蘸鹽水下酒�！蹦贻p時(shí)適逢戰(zhàn)亂，生活艱苦，先生依然保持了一顆樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，異地他鄉(xiāng)，依然能吃出來(lái)一份快意滿(mǎn)足。我覺(jué)得先生必定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，熱愛(ài)美食，熱愛(ài)那一口酸甜苦辣，熱愛(ài)生活百味難說(shuō)盡，而于我自身，也一直熱愛(ài)著珍惜著現(xiàn)在的生活。項(xiàng)目部的日子看似單調(diào)，用心經(jīng)營(yíng)也能多姿多彩。煲一鍋好湯，香氣縷縷正下班，呼朋喚友嘗一嘗;煮一鍋小面，分上一碗拌上辣椒醬，也在加完班后的深夜吃的賊香;冬日打一圍火鍋是再好不過(guò)，年輕人就是該熱熱鬧鬧說(shuō)說(shuō)笑笑充滿(mǎn)希望。至于第一次摘下野生木瓜分而食之，第一次吊來(lái)野生魷魚(yú)分而食之，第一次合買(mǎi)榴蓮分而食之，第一次發(fā)現(xiàn)海帶與綠豆湯可同煮食之，他鄉(xiāng)生活也是別有一番新鮮滋味，樂(lè)趣無(wú)窮。
汪老說(shuō)過(guò)：“我寫(xiě)的是美，是健康的人性。美，是什么時(shí)候都需要的�！鄙钜詾槿�，生活需要美，需要美食，歸根結(jié)底是需要一份飽含熱情飽含希望去生活的心。有了這份心，才會(huì)無(wú)論異國(guó)他鄉(xiāng)，無(wú)論鄉(xiāng)朋幾個(gè)，都能將日子過(guò)的有滋有味，適意快活。
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