金羊網(wǎng)-羊城晚報(bào) 2002-11-28 記者 林福益
目前家長已與校方達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議，但這一事件引出的“生命教育”的話題讓人深思
事件回放
他在宿舍結(jié)束生命
今年10月28日上午7時(shí)許，粵西陽×市某鎮(zhèn)一中的1000多名學(xué)生集中在學(xué)校大操場(chǎng)上舉行例行的升國旗儀式。之后，因?yàn)樯於∠俗鲈绮伲鱾�(gè)年級(jí)集中在一起，由級(jí)主任(級(jí)長)開會(huì)。
該校初二級(jí)共分9個(gè)班630名學(xué)生左右，每個(gè)班排成男女兩列縱隊(duì)，聽級(jí)長程京(化名)老師講話。這時(shí)，程老師注意到站在二(四)班男縱列大概第三、四位置的兩名學(xué)生在做小動(dòng)作，程老師朝兩人的方向嚴(yán)肅地瞪了一眼，站在第三位的那個(gè)學(xué)生立即心領(lǐng)神會(huì)，瞬時(shí)靜了下來。可是其后面的張浪(化名)還在彎著腰，頭部幾近貼地，手往后擺。
程老師停了一下，走近那個(gè)學(xué)生身邊，對(duì)張采取了一個(gè)雙方表述不同的行為。
大約8時(shí)許，張請(qǐng)一個(gè)跟自己最要好的男同學(xué)葉奇(化名)一起，去向班主任請(qǐng)假回宿舍休息。
之后，葉回課室上課，張則獨(dú)自回宿舍睡覺。
11時(shí)45分，剛剛下課回宿舍拿餐具準(zhǔn)備吃午餐的謝東華(化名)同學(xué)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，406宿舍里，有個(gè)學(xué)生上吊身亡。此人正是張浪。
聞?dòng)嵹s到的陽×市公安局法醫(yī)鑒定：張是自已用兩個(gè)普通衣架在宿舍后門的門眉鋼條上吊頸而死，系自殺而非他殺。
事件善后
校方一次補(bǔ)償六萬二
事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成立了“善后工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。
10月31日，死者家屬提出了幾個(gè)條件：“一是允許再生一個(gè)孩子，由學(xué)校養(yǎng)到15歲；二是賠償100萬元以上。”
但是，負(fù)責(zé)處理事件的“領(lǐng)導(dǎo)小組”方面認(rèn)為，張經(jīng)鑒定為自殺，且他屬未成年人，家長負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任，就算學(xué)校真有責(zé)任，也只能算是“補(bǔ)償”，而不是“賠償”，且最多只能補(bǔ)償4萬元。
而在21日簽定的《協(xié)議書》上，雙方同意由校方一次過補(bǔ)償62000元。
雙方說法
家屬老師說法不一
家長：老師傷了學(xué)生自尊
對(duì)于張浪的自殺，家屬與學(xué)校及當(dāng)事教師的說法有較大出入。
據(jù)家屬方稱，程老師“看到張浪與其前面一個(gè)同學(xué)說話，便大步?jīng)_下去，不問情由，揪出張浪，當(dāng)著全級(jí)600多學(xué)生的面，掐住其頸部，并用腳踢他的胸部和陰部，還用手連推他幾下。(致)張的自尊心受到極大傷害，一直低頭哭著聽完班級(jí)會(huì)”。因此家屬方認(rèn)定這是一起“老師毆打?qū)W生，導(dǎo)致學(xué)生自殺的事”。
老師：處置正常沒有責(zé)任
昨天上午，記者采訪了當(dāng)事人程老師。
程稱，當(dāng)一開始時(shí)，學(xué)生隊(duì)列中比較吵。他要求大家安靜下來，準(zhǔn)備開會(huì)后，大體上都靜下來了。只有張浪和其前面的同學(xué)還在搞小動(dòng)作。
“當(dāng)時(shí)，我的確以為或者擔(dān)心他們兩個(gè)打架，便走過去，用手輕輕地拖起他(張浪)來，我并無用力，更不可能推他踢他或打他，不可能！我相信，置身當(dāng)時(shí)那種情形的任何一位老師，都可能與我一樣采取那種辦法。我的行為并無過錯(cuò)。如果我這樣做都有錯(cuò)，還有哪個(gè)教師敢管學(xué)生？”程說。
該校老師學(xué)生也稱程老師未打人。
原因追訪
兩封遺書和三毛錢
原因追訪據(jù)了解，死者今年才15歲，1986年11月25日出生，在家中排最小，他小學(xué)在鎮(zhèn)中心小學(xué)讀，初中才轉(zhuǎn)入鎮(zhèn)一中。其家庭經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，父親是當(dāng)?shù)氐囊幻柏i中”(即在養(yǎng)豬戶與豬商中做中間人拉生意賺點(diǎn)經(jīng)紀(jì)費(fèi))，母親在家種菜，其姐姐暫時(shí)無業(yè)，哥哥在外打工。
據(jù)校方介紹，張?jiān)谛Ｖ袑W(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，70名同班同學(xué)中排在第十幾位。但“性格比較內(nèi)向，平時(shí)說話不多”。
事后，警方在張的尸身上找到了兩封遺書和僅有的3毛錢。
一封遺書是寫給其家人的。上面寫道：“今天所發(fā)生的事可能是我倒霉吧，我的死原因是因?yàn)槌叹?化名)老師所引起的。”
在另一封專門留給他的“好朋友葉奇(化名)”的遺書中，張寫道：“今天發(fā)生這樣的事我非常傷心、難過，那個(gè)程京老師當(dāng)(著)全校學(xué)生(的面)那樣對(duì)我，我真的很難過�！�
他又寫道：“到了今天這樣的地步，我要說真相給你知……我永遠(yuǎn)都是愛呂蘭蘭(化名)的，雖然我們已經(jīng)分手了，但是(我)還是很愛她的……一定要幫我問候蘭蘭，我很愛她�！�
“幸虧他留下了這兩份遺書，”一位校方人士心悸地說，“不然，可能很難了解他為何會(huì)走上這一絕路。”
據(jù)此，該市教育局長在接受記者采訪時(shí)認(rèn)為程老師的那個(gè)動(dòng)作有“不當(dāng)”之嫌，但是，“這件事更主要的是由那名學(xué)生的早戀問題引起的�！�
據(jù)說在出事前一天(27日，星期天)晚上，該學(xué)生曾跟在忙于種菜的母親身后繞了好幾圈。
“當(dāng)時(shí)他可能是想向母親要錢，但又始終不敢開口。死時(shí)身上只有3毛錢，他一個(gè)星期怎么生活？”一位校方人士說。
律師說法
程老師與孩子的死無直接關(guān)系
律師說法記者就此采訪了多名律師，律師們幾乎一致地認(rèn)為，我國現(xiàn)有的法律并沒有這方面的界定。
一名律師說，判斷程老師在事件中是否有法律責(zé)任，應(yīng)看張的自殺與程的行為之間有沒有必然的因果聯(lián)系。程的那個(gè)用手拖起張的身體的動(dòng)作不當(dāng)，但與張的自殺并沒有直接的因果關(guān)系。換成別的學(xué)生，可能就不會(huì)發(fā)生這種事情。
這名律師說，程的不當(dāng)?shù)慕逃椒�，頂多只能依行政程序進(jìn)行與其過錯(cuò)相適應(yīng)的處罰，但不屬法律調(diào)節(jié)的范圍。
專家觀點(diǎn)
生命教育刻不容緩
茂名學(xué)院心理健康輔導(dǎo)中心主任吳雅文女士認(rèn)為，這一悲劇事件，再次暴露了時(shí)下青少年學(xué)生對(duì)生命的漠視達(dá)到了駭人的地步。她呼吁盡快在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，設(shè)立生命教育課程，遏制青少年的“沖動(dòng)性自殺行為”。
吳說，處于青春期中的青少年學(xué)生有兩個(gè)危險(xiǎn)期，一個(gè)是13-14歲間，另一個(gè)是15-18歲。這期間的青少年獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，有一種“很另類的心態(tài)”，很像“新新人類”，“敢做別人不敢做的事情”，喜歡并且追求所謂“轟轟烈烈”，對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，稍有不順心，就想死，大有“生命誠可貴，自尊價(jià)更高，若為自尊故，二者皆可拋”的氣概。研究表明，15歲是青少年犯罪中，發(fā)案率最高的年齡段。
“有一個(gè)中專學(xué)生曾對(duì)我說，‘我之所以(現(xiàn)在還)沒有死掉，是因?yàn)槲业膫�沒有還清’。他欠誰的‘債’？父母的債。這個(gè)群體有個(gè)普遍的心態(tài)，‘如果生活沒有意義，我為什么還要留在人世上？’他們覺得生命對(duì)于自己可有可無，動(dòng)輒可以放棄，根本不會(huì)珍惜。張浪的死也正說明了這一點(diǎn)�！眳钦f，“這是一種沖動(dòng)性自殺行為，事前根本沒有準(zhǔn)備，也不需要準(zhǔn)備�！�
吳說，較之寬泛地進(jìn)行人生觀教育、挫折教育、青春期教育、心理素質(zhì)教育而言，開展以珍惜生命為主題的生命教育，對(duì)于遏制這種“沖動(dòng)性自殺”更為有效且可行。
吳說，港澳在這方面早已有之，且比較完善，他們不是從人生觀的角度，而是從人性本身的視角來進(jìn)行生命教育。在省內(nèi)，近年來廣州、深圳、珠海等珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)有了生命教育，特別是在教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》之后，發(fā)達(dá)地區(qū)都已開始重視這方面的教育了。但在粵西、粵東等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這方面的教育還比較薄弱，甚至還沒開始
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