何方軍
課題：花的話
課時(shí)：45’
課型：自讀童話
自讀要求、目的：１，了解個(gè)性化語(yǔ)言在展示人物性格上的作用。
２，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作手法在文中的運(yùn)用。
自讀重點(diǎn)、難點(diǎn)：１，對(duì)花兒們個(gè)性化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
�。玻髡叩膶�(xiě)作意圖在結(jié)構(gòu)精巧安排上的體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一， 導(dǎo)入激趣
導(dǎo)入一：我們生活的這個(gè)世界，充滿著青山綠水，藍(lán)天白云，這是一個(gè)多么美好的世界。但是要是缺少了鮮花的裝飾和點(diǎn)綴，這將會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢？什么萬(wàn)紫千紅，什么多姿多彩都不會(huì)在我們眼前出現(xiàn)�；▋阂蜃约好利惗鵀槭澜缇`開(kāi)她們燦爛的笑臉，正因?yàn)橛辛嘶ǖ难b扮，我們生活的這個(gè)世界才會(huì)變得如此美麗。同學(xué)們能記住多少花的名字，迅速回憶一下，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間說(shuō)出最多種類(lèi)的花來(lái)？
如果我們跨越時(shí)空的界限，把這些美麗的花兒放在一塊，將會(huì)有什么故事發(fā)生呢？要想知道它們之間的故事，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞寫(xiě)的一篇文章--《花的話》。
導(dǎo)入二：在上課前，我想問(wèn)一問(wèn)大家，你們?cè)谛W(xué)階段，在自己的童年時(shí)代，最喜歡看什么樣的書(shū)，讀什么樣的文章呀？（針對(duì)回答的具體情況來(lái)引入）童話是兒童最喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式，它是把無(wú)生命，無(wú)情感，無(wú)思想的事物當(dāng)作有生命，有情感，有思想的人來(lái)寫(xiě)的一種文學(xué)體裁。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)作家宗璞寫(xiě)的一篇童話--《花的話》。
二， 整體朗讀感知，明確重點(diǎn)
１，自由泛讀全篇文章。
２，結(jié)合文題，明確全文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
三，突出重點(diǎn)朗讀，指導(dǎo)賞析
１， 這部分主要是寫(xiě)花兒們?cè)诟墒裁矗?/p>
２， 它們是通過(guò)什么方式來(lái)比美論貴的？
３， 對(duì)話，文章的精彩部分就在花兒們對(duì)話的語(yǔ)言上，你們看，三言兩語(yǔ)，就把花兒們的形象一個(gè)個(gè)刻畫(huà)得栩栩如生，活靈活現(xiàn)�，F(xiàn)在就要求從大家口里把這些話說(shuō)出來(lái)、讀出來(lái)，怎樣才能讀得恰如其分，有原汁原味呢？這值得我們好好地學(xué)一學(xué)，下面我們分組分任務(wù)來(lái)研究討論，請(qǐng)大家仔細(xì)揣摩，然后我們分角色朗讀，看誰(shuí)摹仿得最好。
思路提示：要抓住花的什么心理，要突出花的什么性格？
４， 這八種花最后比出結(jié)果來(lái)沒(méi)有？看似沒(méi)有結(jié)果，文章最后卻有一個(gè)出人意料的結(jié)果，是什么呢？作者設(shè)計(jì)這一結(jié)果的意圖是什么？
５， 作者為什么要寫(xiě)小男孩送花給老師，而不是同學(xué)、父母或其他長(zhǎng)輩？
６， 要求學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話概括全文。
四，遷移練筆
如果讓茉莉花、曇花、梔子花、菊花等大家所熟悉的花來(lái)參加它們的討論，它們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)筆寫(xiě)下自己的奇思妙想。
五，雅詞妙句的積累與品析
瀏覽全文，找出文中精美的形容詞，傳神的動(dòng)詞，恰切的量詞，極個(gè)別的稍作品析。
六，小結(jié)全文，引發(fā)思考
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇童話，大家又積累了不少詞匯，懂了不少道理，我也想談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
１， 就在我們發(fā)現(xiàn)花兒們自我夸獎(jiǎng)、自我炫耀的時(shí)候，我們是否也同時(shí)發(fā)現(xiàn)這種自 傲背后的另一面呢？是自信，這可是在咱們中國(guó)人身上難得找到的一種品質(zhì)呀！
２， 我們的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，如果我們一味追求默默無(wú)聞，不把自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處展示出來(lái)，那又將會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？大家能否寫(xiě)一點(diǎn)讀后感呢？
七，板書(shū)設(shè)計(jì)
作者郵箱： hfl1576@.163.com
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