愛(ài)---教育成功的金鑰匙
一、 一切從愛(ài)開(kāi)始
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。所以，在新生入學(xué)的第一天，我就在全體家長(zhǎng)和學(xué)生大會(huì)上承諾：“我會(huì)公平、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)，請(qǐng)大家監(jiān)督我�！�
作為才踏進(jìn)初中大門的一年級(jí)新生，我亟需了解他們的內(nèi)心想法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭狀況。要盡可能的拉近和他們的距離，才有利于開(kāi)展我的各項(xiàng)工作。班上的楊舟同學(xué)，小學(xué)時(shí)由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而自暴自棄，經(jīng)常違紀(jì)、和老師對(duì)著干。老師和家長(zhǎng)都很無(wú)奈。當(dāng)他家長(zhǎng)告訴我這一情況時(shí)，楊舟兩眼茫然的望著我。難道他的初中生活也順其自然的這樣下去嗎？?jī)商旌�，我找到了楊舟，他好像知道我要說(shuō)什么，很冷漠的樣子。看他這樣，我只是問(wèn)了他還適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活嗎？覺(jué)得這兒的老師怎么樣？他表現(xiàn)出有些吃驚，回答很簡(jiǎn)單。第一次談話就這樣結(jié)束了。事后卻發(fā)現(xiàn)，他很努力的在做著我所安排的每一件事。我也毫不吝嗇的每次都給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)我再次找他談話時(shí)，他主動(dòng)要求擔(dān)當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。還說(shuō)初中的老師好偉大！現(xiàn)在，我班上的清潔衛(wèi)生打掃一點(diǎn)也不用我操心，楊舟的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
的確，平等的愛(ài)的力量是無(wú)窮。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或抵觸情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。班上的田慧同學(xué)，主動(dòng)提出要結(jié)對(duì)幫助同桌，我每布置完一項(xiàng)任務(wù)，她都會(huì)先指導(dǎo)同桌怎樣做，然后自己再做。誰(shuí)說(shuō)如今的孩子不懂愛(ài)？誰(shuí)說(shuō)我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個(gè)很好的說(shuō)明嗎？
二、細(xì)心工作，喚醒冷漠的心靈
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。除了要管校內(nèi)，還要管校外。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)告訴你：“孩子周末太難管，不是到處瘋耍，就是上網(wǎng)，或者成天在家看電視。希望老師你跟他談?wù)��！币虼�，要求班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心。
平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
班里的伍秀娟同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)她整天悶悶不樂(lè)，偶爾笑一下似乎也很勉強(qiáng).是什么原因呢?于是我很快和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,原來(lái)孩子的父親不久前去世了。母親對(duì)他的要求非常嚴(yán)格。爺爺奶奶害怕媳婦改嫁,就千方百計(jì)讓孩子從中周旋.所以,孩子幼小的心靈承受著巨大的壓力。我一方面做家長(zhǎng)的工作,另一方面,在學(xué)習(xí)上、生活上給她更多的關(guān)愛(ài)。她生病了，我每天都打電話詢問(wèn)病情如何？囑咐她要堅(jiān)強(qiáng)，按時(shí)吃藥。細(xì)心的澆灌使這棵幼苗茁壯成長(zhǎng)。現(xiàn)在，她變了，不但積極樂(lè)觀，還知道關(guān)心班級(jí)了。為了預(yù)防流行感冒，我想把教室消毒，她家里沒(méi)有消毒液，硬要媽媽去買一瓶。他媽媽欣慰地說(shuō)：“我怎么也沒(méi)想到，她會(huì)有這么大的變化�！�
不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、滴水穿石，永不放棄
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短�！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。
班里的張耀文是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，老師不在身邊看著，他就一個(gè)字也不寫(xiě)，考試經(jīng)常不交卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了……作為一名教師，還有什么比看到孩子進(jìn)步更高興的事呢。
多年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作不夠盡善盡美，但卻已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。我要用綿綿不斷的真誠(chéng)的愛(ài)去滋潤(rùn)我所耕耘的一片沃土,永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
龍華
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