教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序的寫(xiě)法。
2.欣賞文中描寫(xiě)的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。
3.運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。
2．運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。
一、解題
1.作者簡(jiǎn)介
巴金，現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。原名李堯棠，字芾（fèi）甘。1904年生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。
2.寫(xiě)作背景
這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，巴金沖破封建家庭來(lái)到上海，考入了東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響很大，他的民主思想得到了進(jìn)一步發(fā)展。1927年，巴金等九人乘法國(guó)郵船“昂熱號(hào)”共赴法國(guó)留學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。一個(gè)月后，巴金等抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，他撰寫(xiě)了《海行雜記》38則�！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢�(xiě)于1927年1月。
二、朗讀
正音：半明半昧mèi 螢火蟲(chóng)yíng 霎眼shà 搖搖欲墜zhuì
三、學(xué)習(xí)第一段：
首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”，表露作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)引出“從前”在家鄉(xiāng)觀星情景。
提問(wèn)：那時(shí)，我眼中的“繁星”是“密密麻麻”的。作者把“星天”比做“母親的懷抱”，這是怎樣的一種感覺(jué)？
甜蜜、溫馨，側(cè)重于表達(dá)對(duì)星天的依戀之情。
小結(jié)：描寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。
四、學(xué)習(xí)第二段
提問(wèn)：怎樣寫(xiě)“我”“三年前”看“繁星”的情景？
前兩句描寫(xiě)觀看星天的寧?kù)o環(huán)境：靜寂的夜，一片菜園，星群密布的藍(lán)天。
后兩句描寫(xiě)觀看星天的感受：由點(diǎn)點(diǎn)星光覺(jué)得光明無(wú)處不在，把認(rèn)讀星星當(dāng)成交友敘談。
提問(wèn)：“好像它們就是我的朋友，它們常常和我談話一樣”這一句表達(dá)了一種什么樣的感情？
親密、投機(jī)，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的伙伴之情。
小結(jié)：回憶“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。
五、學(xué)習(xí)第三、四段
提問(wèn)：這一段是怎樣寫(xiě)“如今”在船上看望繁星的情景的？
理清思路：仰 望（1-4句）-->欲 睡（5-8句）-->沉 睡（9-10句）
提問(wèn)：“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話”這句話表達(dá)了一種什么樣的感情？
愜意、信賴(lài)，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的知心之情。
第四段是怎樣寫(xiě)“有一夜”在船上觀星情景的？
第四段寫(xiě)作者根據(jù)友人的指點(diǎn)，看清了天上組成一個(gè)“巨人”的星星，最后說(shuō)“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”
提問(wèn)：作者為什么會(huì)感到這個(gè)“巨人”在跑呢？
一是巨人星座所顯示的形狀像人在跑；二是作者在船上，船在跑，所以感到星座在跑，同時(shí)也表露了作者涌動(dòng)的激情。
三、四段的關(guān)系：第三段是從面上泛寫(xiě)海上看繁星，第四段是從點(diǎn)上特寫(xiě)海上看星座。
小結(jié)：描寫(xiě)“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
六、總結(jié)課文
提問(wèn)：作者是如何寫(xiě)“愛(ài)星天”的？“愛(ài)星天”反映了作者怎樣的思想感情？
一是從不同的時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，說(shuō)明作者愛(ài)星天并非一時(shí)。
提問(wèn)：作者寫(xiě)“從前”“三年前”所見(jiàn)繁星有什么作用？
首先，作者表明對(duì)繁星的喜愛(ài)是一貫的；其次，也是作者觀感漸深，認(rèn)知漸豐的體現(xiàn)�！皬那啊痹诩亦l(xiāng)，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一個(gè)靜寂的夜”，作者看到的是“星群密布的藍(lán)天”并且“認(rèn)識(shí)了一些星星”，而如今，作者看到的是“深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星”、“把它們看得很熟了”、“許多認(rèn)識(shí)的星”，甚至“看清楚了那個(gè)天上的巨人”“那人巨人還在跑呢”！作者隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)周?chē)澜绲挠^察和感知也漸進(jìn)細(xì)微深切。總而言之，“從前”“三年前”所見(jiàn)的群星，起到了烘托作用。
二是既寫(xiě)觀星天的情景，又結(jié)合寫(xiě)自己的感受，表現(xiàn)自己愛(ài)星天之情的深切。
在本文中，巴金寫(xiě)了在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)對(duì)繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受。文中哪些地方表達(dá)了這些感受？
“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”
“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我說(shuō)話一樣。”
“我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話�！�
“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了�！�
“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個(gè)巨人還在跑呢！”
提問(wèn)：這些感受，表達(dá)了一種什么樣的感情？（練習(xí)二）
把繁星比作母親，突出了甜蜜、溫馨的感受，側(cè)重于表達(dá)對(duì)星天的依戀之情；
把繁星比作朋友，突出了親密、投機(jī)的感受，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的伙伴之情；
說(shuō)星星對(duì)我霎眼、小聲說(shuō)話，表達(dá)作者在海上望星星時(shí)的愜意、信賴(lài)的感受，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的知心之情。
這幾句話都表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求。
提問(wèn)：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
作者描寫(xiě)了自己愛(ài)繁星、看繁星、感繁星和親繁星，體現(xiàn)了作者對(duì)光明的向往，對(duì)溫馨、親切、甜蜜生活的憧憬之情。
三是運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得富有情趣，有力地表達(dá)了自己愛(ài)星天之情的真切。
試舉例分析本文修辭手法的運(yùn)用
課文運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法。比喻，如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞�！睂ⅰ拔摇钡难劬δ：龝r(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我眼前飛舞”，生動(dòng)形象，富有童趣。擬人，如“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)谙蛭姻�，我仿佛�?tīng)見(jiàn)它們小聲地說(shuō)話”。在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼、有嘴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。排比，如“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。”依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜行“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。
七、布置作業(yè)
侯曉旭
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