【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)以歡快的筆調(diào)，清新的風(fēng)格生動(dòng)的比喻，滿(mǎn)懷激情去謳歌生活，謳歌人生。
過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
誦讀欣賞兩首詩(shī)，陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)的能力
【教學(xué)法】賞析法
【課時(shí)】一課時(shí)
【自主合作展示】
（一） 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，少年的你們應(yīng)該有什么樣的朝氣？（生討論回答）
師總結(jié)學(xué)生的要點(diǎn)并在黑板上板書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人朱湘的《少年頌》，了解詩(shī)人筆下的少年形象。
（二）作者鏈接
朱湘（1904-1933），現(xiàn)代詩(shī)人。字子沅，安徽人。1923年加入文學(xué)研究會(huì)。與徐志摩等人創(chuàng)辦《晨報(bào)》副刊《詩(shī)鐫》，提倡格律新詩(shī)。他是新月派的主要詩(shī)人。因生活困窘，情緒憤懣失望，深感不容于世，1933年12月5日投江自殺。
何其芳（1912-1977），現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。四川人。1929年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，主攻詩(shī)歌和散文。受新月派的影響較深，也有唯美主義的傾向。新中國(guó)成立后曾被選為過(guò)全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)人大代表。
（三）進(jìn)入文本
1、請(qǐng)同學(xué)們誦讀這首詩(shī)，能夠把握詩(shī)歌的節(jié)奏。師點(diǎn)評(píng)。
2、分組自由朗讀，討論每小節(jié)的朗讀語(yǔ)氣或感情并能夠說(shuō)說(shuō)其中的理由。生討論并小組推選代表發(fā)言或自告奮勇。
3、師總結(jié)學(xué)生的要點(diǎn)并板書(shū)
4、再讀詩(shī)歌，嘗試圈點(diǎn)每小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句并能說(shuō)說(shuō)其中的依據(jù)。
師總結(jié)學(xué)生的要點(diǎn)并板書(shū)
5、師：詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，我們?cè)诶首x的時(shí)候應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣？（生回答）
明確：這首詩(shī)表現(xiàn)了少年的活潑與清純，勇敢的斗爭(zhēng)精神及對(duì)美好未來(lái)的渴望。所以讀的時(shí)候要輕快，活潑一些，要符合少年的這種性格。
6、詩(shī)人在第一節(jié)用了什么修辭手法？為什么把我們說(shuō)成是小羊？這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：詩(shī)人把少年比喻成小羊，跳躍的輕快動(dòng)作顯出了少年們的活潑。提著嗓子的笑，撒開(kāi)腿的跑進(jìn)一步寫(xiě)出少年活潑的情態(tài)和動(dòng)作。
7、第二節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：第二節(jié)主要突出了少年的清純。詩(shī)人用山泉、白云來(lái)比喻少年的清純。然后用了一個(gè)涇渭分明的典故來(lái)說(shuō)明我們青少年要做純潔的人。
8、第三節(jié)中，兩個(gè)恨字表達(dá)了作者什么樣的思想感情？作者認(rèn)為青年人應(yīng)該有什么樣的精神？
明確：第三節(jié)詩(shī)人直抒胸臆，表現(xiàn)青少年的勃勃生機(jī)。兩個(gè)“恨”字，表達(dá)了青少年對(duì)包括暮氣在內(nèi)的“一切衰朽的東西”的恨。愛(ài)憎分明。突出了青少年的斗爭(zhēng)精神。
9、第四節(jié)中作者說(shuō)我們新人？作為新人我們應(yīng)該怎么做呢？
明確：第四節(jié)詩(shī)點(diǎn)明我們是新人。我們要攜手奔向“燦爛的前程”。朱湘寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。因此結(jié)尾有“我們要翻一闋新聲”，語(yǔ)帶雙關(guān)，蘊(yùn)含著要改造舊中國(guó)的理想。
6、再讀詩(shī)歌，加深理解。
（四）總結(jié)
“少年不知愁滋味”，活潑清純，追求理想，是歷代青少年的共同特征，文中詩(shī)人借助了“小羊”“白云”這些意象，勾勒了新一代青少年的形象。作為少年我們應(yīng)該怎么的對(duì)面生活呢？（同學(xué)說(shuō)）好接下來(lái)我們學(xué)習(xí)下一首詩(shī)《生活是多么廣闊》
（五）進(jìn)行文本
1、初讀課文了解內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、指點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。師點(diǎn)評(píng)
3、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。師點(diǎn)評(píng)
4、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（幻燈片）
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
這首詩(shī)共三節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)生活的渴望與歌頌。當(dāng)時(shí)延安生活艱苦，物質(zhì)極為匱乏，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，而是唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿(mǎn)旺盛的生命活力。
第二節(jié)是詩(shī)的主體部分。詩(shī)人展開(kāi)想像的翅膀，號(hào)召少男少女們?nèi)ラ_(kāi)拓一種未曾有過(guò)的緊張而有趣的生活。在艱難困苦中笑著面對(duì)生活。
第三節(jié)使用環(huán)結(jié)法結(jié)束全詩(shī)。生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。海洋寫(xiě)出生活的廣闊，芬芳寫(xiě)出生活的溫馨與幸福，結(jié)尾富有新意。
（六）總結(jié)
這兩首詩(shī)作者都滿(mǎn)懷激情去謳歌生活，謳歌人生。，同學(xué)們，作為青年一代的我們，出應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。
（七）作業(yè)：背誦兩首詩(shī)。
侯曉旭
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