北京課改版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元第10課《跟陌生人說(shuō)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
芳星園中學(xué) 余冬松
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音與含義，整體感知文章內(nèi)容并復(fù)述故事。
過(guò)程與方法：
找出作者所選事例，理解課文選材的典型性和作者的行文思路。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生討論。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
對(duì)超越功利，互相信任，真誠(chéng)相待的人際關(guān)系的呼喚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本文在選材上的特點(diǎn)（典型性）。
2.對(duì)本文主題的把握：對(duì)超越功利，互相信任，真誠(chéng)相待的人際關(guān)系的呼喚。
教學(xué)方法： 在教學(xué)中通過(guò)解決好這樣幾個(gè)問(wèn)題達(dá)到學(xué)習(xí)本文的目的。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
本節(jié)課主要讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)和理解文章選了哪些材料表現(xiàn)母親的品格，并掌握文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音與詞語(yǔ)含義。
教學(xué)步驟
一、作者簡(jiǎn)介：
劉心武 四川成都人。當(dāng)代作家。先后擔(dān)任北京第13中學(xué)教師、北京出版社編輯。長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》標(biāo)志著創(chuàng)作的新高度。劉心武擅長(zhǎng)青年題材，把塑造人物同對(duì)生活思考的抒情議論結(jié)合，是他小說(shuō)的藝術(shù)特色。
二、學(xué)生熟讀課文，整體感知文章。
1.生字正音：
虞（yú ） 穢（huì ） 剜（wān ） 逮（dài ）
恪（ kè ） 儼（ yǎn） 搪（táng ）
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?nbsp;訓(xùn)誡--教導(dǎo)和告誡。 履行--實(shí)踐（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事。） 恪守--嚴(yán)格遵守。 豐盈--非常豐富。 儼然--形容很像。 尷尬--神色態(tài)度不自然。 饑寒之虞--饑寒的憂(yōu)慮。虞，憂(yōu)慮。 顛撲不破--無(wú)論怎樣摔打都不破。比喻永遠(yuǎn)不會(huì)被推翻。 渾然不覺(jué)--完全沒(méi)有感覺(jué)到。 隨聲附和--別人說(shuō)什么自己也跟著說(shuō)什么，比喻沒(méi)有主見(jiàn)。
2.整體感知文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題： ①文章選了哪些材料表現(xiàn)母親的品質(zhì)？ ②在選材上的特點(diǎn)是什么？這一特點(diǎn)在本文是怎樣體現(xiàn)的？
（它們的共同特點(diǎn)是選擇具有典型意義的材料表現(xiàn)中心。）
這一特點(diǎn)在本文的三個(gè)材料中體現(xiàn)為，母親跟陌生人說(shuō)話(huà)對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合等雖然不同，但都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點(diǎn)。）
總結(jié)提示：
掌握文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音與含義，有助于整體感知文章內(nèi)容；整體感知文章內(nèi)容，是把握文章主題幾寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)。
課后作業(yè)：
①熟讀課文
②掌握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
本節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生分析文章內(nèi)容 、結(jié)構(gòu)、思路及中心。
教學(xué)過(guò)程
一、理解本文主題 在這篇課文中，劉心武為我們講述了他善良的母親一生最喜歡和陌生人說(shuō)話(huà)的故事,表達(dá)了對(duì)超越功利，互相信任，真誠(chéng)相待的人際關(guān)系的呼喚。
在教學(xué)中通過(guò)解決好這樣幾個(gè)問(wèn)題達(dá)到學(xué)習(xí)本文的目的
1.本文寫(xiě)母親跟陌生人說(shuō)話(huà)，選取了三個(gè)材料表現(xiàn)中心，在選材上的特點(diǎn)是什么？這一特點(diǎn)在本文是怎樣體現(xiàn)的？
（ 它們的共同特點(diǎn)是選擇具有典型意義的材料表現(xiàn)中心。）
這一特點(diǎn)在本文的三個(gè)材料中體現(xiàn)為，母親跟陌生人說(shuō)話(huà)對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合等雖然不同，但都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點(diǎn)。）
2.“我”跟陌生人交談時(shí)，原來(lái)是如何設(shè)防的？
“ 惜語(yǔ)如金”、“ 禮數(shù)必周”、“ 戒心必張”等
3.本文有明、暗兩條線(xiàn)索
明線(xiàn)：是母親跟陌生人說(shuō)話(huà)。
暗線(xiàn)：是“我”對(duì)母親跟陌生人說(shuō)話(huà)從不理解到理解的過(guò)程。
4.本文表達(dá)了作者對(duì)超越功利 、互相信任 、真誠(chéng)相待的人際關(guān)系的呼喚和渴望。
二、梳理本文結(jié)構(gòu)及理解作者的寫(xiě)作思路
課文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，可分為三個(gè)部分：
1.第一部分(第1段)，寫(xiě)母親最喜歡和陌生人說(shuō)話(huà)。 （ 文章起筆，先寫(xiě)父親對(duì)子女的囑咐：不要跟陌生人說(shuō)話(huà)。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)母親一向?qū)Ω赣H給予子女的囑咐隨聲附和，偏偏在這一條上卻不能率先履行，相反陌生人說(shuō)話(huà)，尤其是在火車(chē)上，自然領(lǐng)起下文。）
2.第二部分(第2至7段)，寫(xiě)母親和陌生人說(shuō)話(huà)的故事。
這部分寫(xiě)了母親和陌生人說(shuō)話(huà)的三個(gè)故事。
①第一個(gè)故事，在往返四川的火車(chē)上，母親和陌生人言談極歡。
接下來(lái)的一段議論性文字，點(diǎn)出了母親嘴上不設(shè)防的原因，強(qiáng)調(diào)了母親總以善意揣測(cè)別對(duì)哪怕是旅途中的陌生人，也總報(bào)以一萬(wàn)分的友善。這段議論，又為下面的故事張本。
②第二個(gè)故事，在去張家口的火車(chē)上，母親的善意感動(dòng)了兩個(gè)搶劫犯。
作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，真切地描繪了母親的種種善意之舉；對(duì)兩個(gè)搶劫犯，行文中也有多處細(xì)膩的描寫(xiě)。如“那小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏，一只手抹完了，又抹了另一只”。這些描寫(xiě)，不但暗示了兩個(gè)小伙子的身份還寫(xiě)出了他們?cè)谀赣H的善良面前復(fù)雜的心理感受，從而更突出了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點(diǎn)。
③第三個(gè)故事，在我家附近，母親認(rèn)了個(gè)修鞋師傅做干兒子。
前兩個(gè)故事都發(fā)生在火車(chē)上，第三個(gè)故事則發(fā)生在我家附近。母親和一個(gè)陌生的修鞋師傅由一個(gè)古舊頂針談起，越談越投契，到了最后，那喪母的修鞋師傅認(rèn)了我母親作干媽。
課文第二部分的內(nèi)容，圍繞著“母親和陌生人說(shuō)話(huà)”的主線(xiàn)，寫(xiě)了三個(gè)故事。其實(shí)，貫穿著這部分內(nèi)容的還有一條線(xiàn)索，那就是“我”對(duì)母親和陌生人說(shuō)話(huà)由不理解到理解的過(guò)程。而課文的第三部分，就是這條感情線(xiàn)索的進(jìn)一步發(fā)展。）
3.第三部分(第8段至結(jié)尾)，寫(xiě)在母親的感召下，我迎來(lái)了生命中一個(gè)超越功利防守的瞬間。
（在這部分的一開(kāi)始，作者先交代父母都已過(guò)世多年，母親和陌生人說(shuō)話(huà)的種種情景時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在“我”心中，也時(shí)時(shí)涌起一種溫馨的感受。但“我”仍恪守著父親生前不要和陌生人說(shuō)話(huà)的訓(xùn)誡…… ）
那天，“我”在地鐵通道里遇到了一對(duì)盲人歌者。那熟悉的歌詞喚起了我內(nèi)心深深的憂(yōu)郁和感動(dòng)。當(dāng)我要給他們錢(qián)時(shí)，聽(tīng)到的卻是： “先生，跟我們說(shuō)句話(huà)吧。我們需要有人說(shuō)話(huà)，比錢(qián)更需要啊!”“先生，隨便跟我們說(shuō)句什么吧！盲人歌者說(shuō)的話(huà)，表達(dá)了他們內(nèi)心深處渴望能夠與人相互溝通、平等相處的心愿。這時(shí)，“我”的感情再難以自持……作者寫(xiě)道：我“心里涌出層層溫?zé)岬牟ɡ�，每個(gè)浪尖上仿佛都是母親慈薄的面容……母親的血脈跳動(dòng)在我喉嚨里，我意識(shí)到，生命中一個(gè)超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來(lái)臨……”在母親的感召下，在這一瞬間，我將放棄父親的訓(xùn)誡，以真誠(chéng)和友善同一對(duì)陌生的盲人歌者溝通、交流。
四、總結(jié)
這篇課文，選材非常典型。母親一生中和陌生人說(shuō)話(huà)的材料有很多，但文中只選取了三個(gè)最具代表性的材料組織成篇。這三個(gè)材料中，母親跟陌生人說(shuō)話(huà)對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合等雖然不同，但都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點(diǎn)。 另外，這篇文章語(yǔ)言樸素、平實(shí)，娓娓道來(lái)，與人物特點(diǎn)、整個(gè)故事相得益彰。
五．作業(yè)
討論：
（1）、遇到陌生人你會(huì)怎樣做？
（2）、通過(guò)講述遇到陌生人時(shí)的表現(xiàn)，例如：出門(mén)要注意那些安全？自己在外面玩時(shí)要注意什么？跟陌生人走有什么危害？
探討：人與人之間應(yīng)該如何相處
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跟陌生人說(shuō)話(huà)
劉心武
在往返四川的火車(chē)上，母親和陌生人言談極歡。 善良
在去張家口的火車(chē)上，母親的善意感動(dòng)了兩個(gè)搶劫犯�！鸁崆�
在我家附近，母親認(rèn)了個(gè)修鞋師傅做干兒子。 與人交往毫不設(shè)防
張語(yǔ)晴
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