【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活 ，品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。
2．把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。
3．反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)更好地理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解和掌握作者觀察和描寫事物的方法以及用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)景物的特征。
4、理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：文章表現(xiàn)的主題思想，插敘美女蛇故事的作用。
【自主預(yù)習(xí)案】
1 了解魯迅及其作品。
魯迅（1881-1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是__________。在上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅的課文是 _________�！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。
2．速讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
⑴給下列加點(diǎn)的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾
菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 錫箔 （ ）
臃腫（ ） 確鑿 （ ） 攢成（ ） 收斂（ ） 蟬蛻（ ）
腦髓（ ） 覓食（ ） 罕至（ ） 拗 （ ） 秕谷（ ）
⑵ 解釋詞語：
①確鑿： ② 輕捷：
③人跡罕至： ④覓食：
⑤淵博： ⑥宿儒：
⑦鼎沸：混亂，想在鍋里沸騰一樣 ⑧高枕而臥：
3、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了______個(gè)部分內(nèi)容，先寫 ____________________ ，后寫 ________________ 。還可以看出本文的寫作順序是_____________________。
【課內(nèi)探究案】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)。
每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。思考作者⑴是怎樣把童年時(shí)的自己對(duì)美麗的自然景物的愛，對(duì)動(dòng)人的民間傳說的愛，對(duì)繪畫的愛，對(duì)讀書學(xué)習(xí)的愛，對(duì)學(xué)識(shí)淵博的人的愛，對(duì)一切新鮮活潑的生活的愛，真切動(dòng)人地表現(xiàn)出來
※朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
※檢查預(yù)習(xí)效果。
二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。-
（一）初讀課文 整體感知
1、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止及中間的過渡段，劃上記號(hào)。寫出自己對(duì)百草園和三味書屋總體上的感受
填空：（ ）的百草園
（ ）的三味書屋
①、 用自己的話概述百草園為什么是“我的樂園”？
②文中的過渡段起什么作用？
③ “我”是否知道被送到書塾去的原因？從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段，看誰讀得好。
三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。
（二）研讀文章的第一部分
2、讀第1段。思考：百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思�！八坪酢迸c“確鑿”是否有矛盾？為什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、品讀第2段。指出“不必說……也不必說……單是……”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？因此，這段的中心句是：_ ______________________________
這段寫景非常精彩，你認(rèn)為精彩在哪方面，為什么？最后希望你精彩地讀好這段，并按要求填空：這段景物描寫層次分明，從描寫的對(duì)象看，先寫 ________________，后寫_________________________，再寫 _______________________ ；從描寫的范圍看，是先寫________________ 再寫 _____________________，從感官的角度看，既有視覺，又有 __________、_________ 、__________。 描寫菜畦、桑葚，突出它們的 _______；描寫皂莢樹、木蓮的果實(shí)、何首烏的根，突出它們的__________；描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的____________；描寫黃蜂、叫天子，則突出它們的________，使我們感到百草園確實(shí)是色彩斑斕、生機(jī)勃勃。
4、速讀4--6段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、速讀7--8段。找出雪地捕鳥的描寫。劃出動(dòng)詞，再品讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、仿照第七段“雪地捕鳥”的寫法，用不少于六個(gè)動(dòng)詞寫一個(gè)游戲或一項(xiàng)活動(dòng)（如釣魚、溜冰、騎自行車等），注意用詞準(zhǔn)確。
（三）研讀第二部分
7、作者寫在三味書屋上學(xué)時(shí)，折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、畫畫等的目的是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8、閱讀課文“三味書屋后面也有一個(gè)園……拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。
①對(duì)于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂趣的，那請(qǐng)你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________
②你認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對(duì)先生是什么態(tài)度?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）理解本文主題
9、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。
A．用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，
揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。
B．用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
C．通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)
魯迅先生用充滿童童趣的語調(diào)回憶自己的童年，獲得些許溫馨，聊以慰藉自己現(xiàn)實(shí)的孤寂與苦悶。歌頌了自由快樂，豐富多彩的童年生活，抒發(fā)的自己對(duì)童年的喜愛眷戀懷念惆悵的心情。
童年是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的記憶，冰心詩言“童年啊！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑”同學(xué)們，讓我們把自己童年的“百草園”和“三味書屋”永遠(yuǎn)留在記憶中。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正，反思目標(biāo)
【拓展檢測(cè)案】
1、比一比，再組詞：
霄（ ） 靄（ ） 躁（ ） 博（ ） 釋（ ）
宵（ ） 藹（ ） 燥（ ） 搏（ ） 譯（ ）
2、選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（ ）
A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。
C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
3、“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，魯迅對(duì)他的看法主要是（ ）
A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。
C.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。
●課內(nèi)語段閱讀。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
4. 這段文字描寫景物，其中詳寫什么?略寫什么?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。
寫視覺的：______________________________________________________
寫聽覺的：______________________________________________________
寫味覺的：______________________________________________________
6. 文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用?
__________________________________________________________________
7. 說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么?
①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。
____________________________________________________________________________________________________________________________________
②輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。
___________________________________________________________________________________________________________________________________
8.文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用?試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。
___________________________________________________________________________________________________________________________________
10. 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法?
______________________________________________________________
_________________________________________________________________
●課外語段閱讀
思，在百草園
劉紹棠
①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居--百草園。
②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初生的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣�？磥�，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的是孕育，是萌生！
③盡管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景�？蓡问悄且欢逻�是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。
④泥墻齊腰高，十來步長(zhǎng)。墻角邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧。在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖--這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！
⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)！向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂；同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭(zhēng)中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個(gè)民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興�，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。
⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧--信息爆炸，宇宙飛航，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來，高高地屹立于世界民族之林嗎？
⑧百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著。我不也是這個(gè)原中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草原里走出來的人！
⑨思，在百草園；在前進(jìn)的大路上……
11．下列詞語解釋正確的一項(xiàng)是 （ ）
①乍暖還寒：A、又暖又冷 B、冷熱交替
C、一會(huì)冷一會(huì)熱 D、初春天氣，開始轉(zhuǎn)暖，還有寒意
②扶疏搖曳：A、稀疏搖動(dòng) B、高低疏密錯(cuò)落有致
C、扶正疏理，使之搖擺 D、搖曳不止
③植被華夏：A、播種在全中國 B、 種植在全中國
C、像植被那樣覆蓋全中國 D、被植物覆蓋的全中國
12．劃出文中典型的擬人化描寫的句子，說說它的表達(dá)作用。
____________________________________________________________________________________________________________________________________
13．作者把園中的小草__ 化了，贊美小草實(shí)際上是贊美________ 。
14．試分析下列句子蘊(yùn)含的意義。
①看來自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！____________________________________________________________________________________________________________________________________
②它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。____________________________________________________________________________________________________________________________________
③百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料。__________________________
15．概括本文的中心思想。___________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三單元教學(xué)案答案9從百草園到三味書屋
【自主預(yù)習(xí)案】
1．周樹人 文學(xué)家 思想家革命家 《風(fēng)箏》 《狂人日記》2． ① qí shèn líng máo bó yōng záo cuán liǎn tuì suǐ mì hǎn ǎo bǐ
① 確實(shí) ②輕快。③少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。④尋找食物。覓，尋找。⑤（學(xué)識(shí)）深而且廣。⑥讀書很多，學(xué)問很豐富的老學(xué)者。宿，年老的；久于其事的。儒，指讀書人。⑦形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。⑧成語。安然而臥，謂無所顧慮。高枕，枕著高枕頭�！稇�(zhàn)國策齊策四》：“今君有一窟，未得高枕而臥也�！蓖x語：高枕安寢、高枕安臥。3．兩部分 百草園 三味書屋 空間順序記敘事件
【課內(nèi)探究案】
1． 從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。自由快樂 枯燥無味 ①春夏秋季優(yōu)美的景色；長(zhǎng)媽媽講的神秘的故事；冬天捕鳥的樂趣 ②表現(xiàn)了我對(duì)百草園的戀戀不舍和依依惜別之情 ③用疑問、猜測(cè)和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無奈的感情。
2．不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝和瘯r(shí)的生活，又都?xì)v歷在目。3．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。4．美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。5．a(chǎn)掃開；b打掃；好奇，對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂的追求……不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對(duì)知識(shí)與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙……②言之有理即可。如：他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。先生一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題；二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆 具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂趣。6．略7．從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)兒童對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。8．①都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的，通�？偛贿^是瞪瞪眼睛。9．三種說法都有一定的道理。
【拓展檢測(cè)案】
1．2．B 3．D
●課內(nèi)語段閱讀。
4.詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對(duì)百草園的總體印象。 5.視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。味覺：又酸又甜。 6.兩個(gè)“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 7.①不能�！胺弊譁�(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài);“�！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。8.表現(xiàn)出“我”獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏;又表現(xiàn)出百草園對(duì)“我 ”來說，既富有神秘感又富有吸引力。 9.擬人。續(xù)寫略。 10.寫出兩條即可。如①既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。
●課外語段閱讀
11．①D ②B ③C 12．“兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)說這里的家珍�！弊貦暗娜~緣略長(zhǎng)，邊緣分岔，用“伸開巴掌”作比擬，貼切而新鮮。作者把寫眼前景物與抒情結(jié)合起來，展開想象，于微風(fēng)吹佛下，棕櫚葉子颯颯作響，仿佛成了扳著指頭數(shù)家珍的絮絮細(xì)語，讀來親切感人。13．作者把園中的小草人格化了，贊美小草，實(shí)際上就是贊美魯迅精神。 14．①魯迅雖死，而精神永存。 ②它們，指小草，暗喻魯迅在敵人的殘酷迫害下仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，把一生獻(xiàn)給中國人民的正義事業(yè)和世界的和平進(jìn)步。 ③魯迅的偉大思想和精神是哺育中華兒女的精神營養(yǎng)，它會(huì)增進(jìn)我們的智慧和力量。 15．本文從百草園的景物生發(fā)開去，歌頌了魯迅奮力進(jìn)擊的精神，抒發(fā)了振興中華的豪情壯志。
譚義專
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