教學目標：
1．了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2．學習本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3．學習魯迅先生克己待人、關愛青年、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。
教學重點、難點
1.學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
2. 理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
1.出示本單元所學篇目《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》，請同學談談對魯迅先生的印象。
2.課前同學們根據(jù)填空題做了總結，我們一起來看一下：魯迅，原名（ ），字（ ），浙江（ ）人。從《少年閏土》一文中，我們知道幼時的魯迅（ ）；從《我的伯父魯迅先生》一文中，我們知道在動蕩的時局中魯迅（ ）；從《一面》一文中，我們知道魯迅（ ）。魯迅走了，但他給后人留下了很多懷念和深深的思考，臧克家寫的詩《有的人》贊揚魯迅（ ）。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“ ”。他的座右銘是：（ ）。毛澤東也評價他是偉大的（ ）、（ ），是中國文化革命的（ ）。
3.提起魯迅，我們總會想起濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻--這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎很嚴厲，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學青年愿意“親近”他，《一面》中的阿累是一個，著名女作家蕭紅是另一個。(出示美文《回憶魯迅先生》（節(jié)選）蕭紅著)
二、自主學習
1.請同學課堂交流課前收集的創(chuàng)作背景及蕭紅的生平事跡。
（1）創(chuàng)作背景
魯迅說過：“想看好花，一定要有好土�！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠�,就不妨做會朽的腐草�！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅是魯迅先生的學生，跟回憶對象魯迅有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
（2）關于蕭紅
原名張遒（qiú）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場》時使用的筆名被譽為“30年代的文學洛神”也曾被魯迅譽為“當今中國最有前途的女作家”主要作品有：《生死場》、《呼蘭河傳》。
2.默讀課文5分鐘，速度快的多讀幾遍。
（1） 標上自然段序號，把全文劃分為若干部分，想想看文中寫了魯迅的哪些事。
部分 自然段 內(nèi)容 詳略
第一部分 自然段1 魯迅的笑聲是明朗的 略寫
第二部分 自然段2 （魯迅走路輕捷直率）
第三部分 段3-（ ）（魯迅雖然痛恨青年人寫信草率，但還是每封都讀，看到深夜。）
第四部分 段（ ） 魯迅陪客人到夜深必吃些點心
第五部分 段（）-（ ）（魯迅和夫人陪我在長桌旁喝茶夜談，不知疲倦，還堅持送我出門，教我記住他的房子。） 詳寫
（2）由學生交流反饋答案，教師小結：散文形散神不散，只要細細地讀，能找到一件件事情。文章從回憶入手，主要寫了__________ 、__________ 、__________這三件事，其中第三件事寫得最為詳盡，顯得有享有略，重點突出.
三、感知細節(jié)
1．再讀全文并思考：文中的魯迅留給你的印象是什么？用自己的話說一說。
2．全文所寫生活片段中哪些細節(jié)給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特征？請你用直線劃出來，在一旁作注釋。
比如：魯迅先生待客熱忱，在陪客人到夜深是必吃一些點心，從“魯迅先生一邊抽著煙一邊剝著瓜子吃，吃完了一碟魯迅先生必請許先生再拿一碟來�！边@一細節(jié)可以看出來。我在這個句子旁邊寫上“待客熱忱”。
3．小結：正如同學們所說，蕭紅的回憶里，魯迅是爽朗直率的，生活也十分簡樸，但他對待客人熱情和藹，對待青年人更是愛護有加。他堅持帶病工作，生命不息，戰(zhàn)斗不止。同學們一定發(fā)現(xiàn)了，通過寫一件事來寫人物，可以直接寫主人公的細節(jié)，比如動作、語言、神情等，這些都是直接描寫，可以讓主人公的形象一下子豐滿起來
三、合作探究
1.默讀第10自然段，用波浪線畫出描寫我心理活動的句子。想一想：這些句子告訴了我們什么，又傳遞出怎樣的情感？獨立思考后2人小組討論，并使用小短句寫在紙板上。
2.交流展示，每個小組將自己的紙板貼在黑板上。
3.學生評價：相同內(nèi)容的紙板去掉，留下有價值的紙板
4.教師補充，并總結道：像這樣，在寫人的事件描寫中，不直接寫主人公，而是通過寫他人來傳遞出對主人公的情感，叫做側面描寫，也叫襯托。直接描寫和側面描寫相結合，襯托出主人公的品質，傳遞對主人公的情感，是寫人文章中的一種重要的方法。
四、語言賞析
1①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽．．起來。”
“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來”，寫魯迅笑的神態(tài)，形象生動。寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。
②“魯迅先生走路很輕捷……他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去�！边@些動作表現(xiàn)出魯迅做事敏捷果斷、一往無前、義無反顧的大無畏精神。
2結合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)：
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻
下聯(lián)：
五、小結：閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。魯迅是一個可愛的人，他的飲食、起居非常簡單，他自己帶帶病工作，待客卻十分熱情真誠，尤其是對待像蕭紅、阿累這樣的青年人，把他們當成是自己的子女一樣去要求、去關愛。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫�！�
六、作業(yè)設計
查找有關資料，以《魯迅踢鬼》為題，參照原文擴寫成一篇不少于300字的小短文
喻金芳
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