中青在線 江菲
“我要感謝你，在發(fā)生這種行為之前，想到了給我打個(gè)電話”
2004年6月的一天，《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》編輯吳若梅接了一個(gè)冗長(zhǎng)的電話，是一個(gè)高一男生打來的，他的目的是要向吳若梅宣告：我要和異性發(fā)生性關(guān)系，馬上！
“行啊�！眳侨裘凡粍�(dòng)聲色地回答，“可是，為什么呢？”
“我周圍的同學(xué)都有了，那我也得有�！蹦猩f�！靶邪��！眳侨裘愤�是那種緩慢的語(yǔ)調(diào)，“那你和誰(shuí)�。俊�
“和我女朋友�。 蹦猩碇睔鈮�。
“好啊�？墒侨绻阆牒团笥寻l(fā)生這種關(guān)系，那就得有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算吧？你愛她嗎？打算和她結(jié)婚嗎？”
“我們倆長(zhǎng)不了，高考完肯定分手。”“哦？為什么？”
“我根本不喜歡她。但是我們班男生都有女朋友，我也得找一個(gè)就找了她。她特別喜歡我�！�
“那這事兒你和她商量過嗎？”
“沒有。但我知道如果我強(qiáng)烈要求，她一定會(huì)同意。她特別喜歡我�！�
“可是你想過沒有，如果你將來的妻子，在結(jié)婚前和別人發(fā)生過性關(guān)系，那你……”
“那絕對(duì)不行！”沒等吳若梅說完，男生斬釘截鐵地接道。
“哦，那你想，你將來肯定要和這個(gè)女朋友分手，如果她將來碰到一個(gè)和你有一樣想法的丈夫，那你不是把她害了嗎？”
“嗯……那也是……”男生猶豫了半天，又執(zhí)著地說：“那你看這樣行不行，我家有錢，我去找‘小姐’行不行？”
“行�。‘�(dāng)然可以。”吳若梅心里咯噔了一下，但聲音還是很平靜：“可是找小姐，你要考慮到安全問題。即便采取了安全措施，也不能保證百分之百不出問題呀……如果這些我們都不考慮，還有法律問題呢？”
她慢悠悠地說：“你現(xiàn)在閉上眼睛，試著想像一下那個(gè)場(chǎng)景，警察進(jìn)來了，把你抓住了，他會(huì)問你問題，比如：你叫什么？你的身份證呢？你還是個(gè)學(xué)生吧，哪個(gè)學(xué)校的？……我可以跟你打賭，不出4個(gè)問題，就能把你問哭，你信嗎……”
來來回回40多分鐘，那個(gè)男生最后嘆了口氣說：“吳老師，你說服我了，我不做了�！�
聽到這句話后，吳若梅終于松了口氣，說：“我很感謝你�！�
“謝什么？”男孩兒大惑不解。
“我要感謝你，在發(fā)生這種行為之前，想到了給我打個(gè)電話。而不是草草地就進(jìn)行了。感謝你這么信任我�！�
話雖這么說，吳若梅心里依然很沉重。當(dāng)編輯之余，她從事了12年的青春期性教育工作，并在北京電臺(tái)《今夜私語(yǔ)時(shí)青春版》擔(dān)任了8年嘉賓主持，對(duì)她來說“這樣的事太多了”。家里、辦公室里，成百上千封信中，隨便抽出一封，不是講述青春期情感的，就是談?wù)撔詥栴}的。“講女生懷孕的事兒，每星期至少會(huì)有一封�！睋�(jù)吳若梅所知，就在不久前的北京市中考體檢中，某區(qū)就檢查出了3位已經(jīng)懷孕兩三個(gè)月的女中學(xué)生。
在大家還在討論性教育“應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行”和“如何進(jìn)行”時(shí)，青春期的孩子們?cè)缫验_始了行動(dòng)。今年年初出版的一本書，將人們的視線引向這個(gè)令人吃驚的領(lǐng)域。這本書名為《藏在書包里的玫瑰---校園性問題訪談實(shí)錄》（以下簡(jiǎn)稱《玫瑰》），作者通過對(duì)13位在中學(xué)階段發(fā)生過性行為的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查式的訪談，得出的結(jié)論讓人瞠目---
在這13位中學(xué)階段發(fā)生性行為的學(xué)生中：半數(shù)以上是師生公認(rèn)的好學(xué)生；1／3來自重點(diǎn)中學(xué)甚至是名聲顯赫的學(xué)校；他們初次發(fā)生性行為時(shí)100％不用安全套；他們有過性行為的事實(shí)，父母與教師100％不知道；他們對(duì)學(xué)校與家庭的性教育100％不滿意。
作者之一張引墨在后記中引用李銀河的一句話作為這個(gè)結(jié)論的解釋：“由于我的樣本很少，所有沒有任何統(tǒng)計(jì)意義，也不能做任何統(tǒng)計(jì)推論……其中所有的材料只具有‘存在著這樣一種事實(shí)’的意義……”
但《玫瑰》中所敘述的“事實(shí)”，仍然引起了強(qiáng)烈關(guān)注。發(fā)行半年來，該書重印6次，銷售量達(dá)16萬冊(cè)以上。許多家長(zhǎng)看完這本書后，覺得“不敢相信”、“毛骨悚然”；而初衷是面對(duì)老師和家長(zhǎng)的書，中學(xué)生卻成了主流讀者群，他們覺得這本書“很好”，為他們提供了更多“科學(xué)”和“人性化”的知識(shí)；更多性學(xué)家和青春期性教育工作者，也站出來對(duì)“這個(gè)事實(shí)”發(fā)表觀點(diǎn)，因?yàn)樵?3個(gè)“事實(shí)”背后，是青春期成長(zhǎng)過程中更多不可忽視的“事實(shí)”。
“對(duì)于這些孩子來講，接受這個(gè)訪問，都帶有一點(diǎn)自我總結(jié)的性質(zhì)”
看過這本書的人，都會(huì)敬佩這兩位編采。
不僅因?yàn)樗麄冇杏職夤_出版這個(gè)敏感而隱晦的題材的書，更因?yàn)樗麄兡軌蛘业竭@么多人，說服他們接受訪問，并愿意向公眾講述他們對(duì)這一經(jīng)歷的思考和感受。
對(duì)張引墨來講，事實(shí)遠(yuǎn)不如人們想像得那樣復(fù)雜。
“我?guī)缀跏潜粍?dòng)的�！彼χf。當(dāng)她把作這個(gè)研究的打算散布出去后，她更多的只是等待。在近一年的時(shí)間里，她碰到的多是這樣的情景---一位受訪者打電話來：今天就見面吧。
張引墨：今天我太累了，能換個(gè)時(shí)間嗎？
受訪者：不行！就今天。也許明天我就不想講了。
于是，張引墨常常在結(jié)束白天的工作后，疲憊地趕到約定地點(diǎn)---通常是一家肯德基或麥當(dāng)勞，要兩杯飲料，就著薯?xiàng)l和烤雞翅，開始談?wù)撨@個(gè)被大多數(shù)人認(rèn)為難于啟齒的話題。
只要談話一開始，張引墨的疲憊很快就消失了。很多時(shí)候，是受訪對(duì)象一個(gè)人侃侃而談，她很快便由一名訪問者變成了一個(gè)傾聽者。
促成張引墨寫這本書的原因，是在她作為《中外少年》雜志8年編輯的過程中，看到越來越多的中學(xué)生，在尚未具備處理性行為應(yīng)具有的知識(shí)和心理能力時(shí)，就開始了嘗試。對(duì)于后果，他們更是知之甚少。
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