佟彥華
佟彥華
注：此文2002年6月入選河北教育出版社出版的《教育學(xué)論壇》，于2003年10月獲得張家口市中語(yǔ)會(huì)第五屆年會(huì)論文三等獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
“描寫(xiě)”是前幾年高考小作文常考查的一項(xiàng)內(nèi)容�？荚囌f(shuō)明的要求是：具體、生動(dòng)。字?jǐn)?shù)要求一般為200字左右，分值大約為20分。小作文雖“小”，但如果平時(shí)訓(xùn)練欠佳，考生就無(wú)法拿到好分?jǐn)?shù)。近幾年雖然只考一個(gè)大作文，但描寫(xiě)這種表達(dá)方式的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)年級(jí)仍不可忽視。行動(dòng)描寫(xiě)在一篇大作文中的作用也不可估量。
基于此，我的作法是：讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。即在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的精彩片斷過(guò)程中，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)某種寫(xiě)法，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這些手法進(jìn)行描寫(xiě)片斷練筆�！稙榱酥芸偫淼膰谕小芬晃闹械木市袆�(dòng)描寫(xiě)為學(xué)生練筆提供了良好的范例。
本節(jié)課教學(xué)目的：在閱讀文章的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章行動(dòng)描寫(xiě)的方法，掌握行動(dòng)描寫(xiě)的技巧，從而指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)會(huì)行動(dòng)描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，描寫(xiě)要達(dá)到真實(shí)性、形象性。
【設(shè)計(jì)提要】
1、課始5分鐘交流。摘出文章中行動(dòng)描寫(xiě)的詞、句，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、分析描寫(xiě)的作用，總結(jié)方法和技巧。
3、遷移練筆，學(xué)以致用。首先師生共同分析學(xué)生寫(xiě)的幾篇練筆文，講評(píng)其優(yōu)劣，澄清一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，然后修改自己的文章；最后再講評(píng)一篇融入了景物描寫(xiě)的行動(dòng)描寫(xiě)的片斷。從而不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和鑒賞水平。
【設(shè)計(jì)實(shí)施】
一、課始5分鐘交流，提供學(xué)習(xí)點(diǎn)，點(diǎn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
【意圖】首先讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)對(duì)象，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生學(xué)有范本，有的放矢。
【操作】交流昨天的作業(yè)情況。（①摘錄文中精彩行動(dòng)描寫(xiě)的詞、句；②以時(shí)間為序，把這些內(nèi)容串連起來(lái)。）然后找同學(xué)講評(píng)。最后教師點(diǎn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)行動(dòng)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行行動(dòng)描寫(xiě)的片斷練筆。
二、學(xué)生分析描寫(xiě)在文中的作用，總結(jié)方法。
【意圖】分析出這些描寫(xiě)寫(xiě)得好的原因，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地去學(xué)。
【操作】分析幾個(gè)動(dòng)詞。
①吳吉昌拄著拐棍，背著草筐，整天孤獨(dú)地躑躅在田野上。
②當(dāng)他踉踉蹌蹌地從外地趕回家鄉(xiāng)時(shí)……
分析總結(jié)寫(xiě)得好的原因：
第一，精選動(dòng)詞，準(zhǔn)確運(yùn)用。
第二，善于運(yùn)用修飾、限制的詞語(yǔ)。
三、遷移練筆，學(xué)以致用。
【意圖】遷移訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)能力。
【操作】1、教師出示練筆內(nèi)容。
根據(jù)下列材料，描寫(xiě)背同學(xué)上學(xué)的情景。（20分，97年全國(guó)高考題）
小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校去上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到高中一年級(jí)，一背就是6年2000多個(gè)日子。
要求：①重點(diǎn)寫(xiě)小新，用什么人稱都可以；②重點(diǎn)是行動(dòng)描寫(xiě)，可適當(dāng)加入景物描寫(xiě)；③200字左右。
2、學(xué)生根據(jù)今天上課所講的內(nèi)容修改昨天寫(xiě)的練筆。
3、找兩們同學(xué)讀自己的練筆。學(xué)生講評(píng)分析其優(yōu)劣。接著用投影儀打出好的習(xí)作。
我同往常一樣，背著小牧上學(xué)。小牧撐著傘遮在我和他的頭上。又到了小河邊，河水已漫過(guò)小橋。我把腳伸出去試了試，讓小牧把傘迎著風(fēng)，我把他往上聳了聳，然后慢慢的一步一步的摸索著向前走，快到橋中央時(shí)，突然一陣大風(fēng)吹來(lái)，我?guī)缀踔С植蛔�，身子向右傾斜，我趕緊站住，身子才慢慢恢復(fù)平衡。雨從傘邊緣打在我臉上，這時(shí)，我臉上已經(jīng)分不清是汗水還是雨水。終于，摸索著平安的過(guò)了橋。前邊就是學(xué)校，我背著小牧向?qū)W校走去。
師生分析點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出：描寫(xiě)作為一種具體形象地描繪人物和事物的狀貌的表達(dá)方式。其主要特點(diǎn)是寫(xiě)真性和形象性。行動(dòng)描寫(xiě)就是要再現(xiàn)人物的行為動(dòng)作，從而做到鮮明、生動(dòng)。
4、再推薦一篇融入了景物描寫(xiě)的行動(dòng)描寫(xiě)的例文。
附：看朔風(fēng)起處，那雪下得正緊。小新踏著碎瓊亂玉，背著兩腿癱瘓的同學(xué)，到1公里外的學(xué)校上學(xué)。他兩手緊緊地?cái)n著小牧的雙腿，弓著腰，小心翼翼地走在山間小路上。步子沉沉的，但很穩(wěn)健。他揚(yáng)頭看著前方，口里呼著白氣，呼吸形成的白霜掛在他的眉毛和睫毛上，掛在扇扇抖動(dòng)的棉帽子的帽沿上，仿佛一個(gè)圣誕老人。他抿著嘴，微微翹著的嘴角，掩飾不住內(nèi)心的喜悅，他背小牧上學(xué)整整六年了，他為戰(zhàn)勝困難堅(jiān)持幫助小牧學(xué)習(xí)而高興。看那大雪覆蓋了整個(gè)山野，一片潔白。小新純潔的心靈，與皚皚白雪不正相映生輝吧？
這篇比上篇還好。原因：①行動(dòng)描寫(xiě)好，精造一些動(dòng)詞，如“攏、弓、呼、掛、抿、翹”等。寫(xiě)出了人物動(dòng)作艱難，寫(xiě)出了人物內(nèi)心世界美。②景物描寫(xiě)恰到好處地烘托了人物的精神境界。③想象合理，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾含蓄。 作者郵箱： ljb9529@yeah.net
[讀寫(xiě)結(jié)合 以讀促寫(xiě)--行動(dòng)描寫(xiě)片斷練筆教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)課件
5.結(jié)合師德教育寫(xiě)演講稿
6.心情隨筆小練筆600字
10.描寫(xiě)春天的美文