新華網(wǎng)2017-01-06 來(lái)源：法制早報(bào)
金庸、郭敬明比魯迅受歡迎，茅盾、孫犁、艾青、王蒙等人的作品竟然未進(jìn)入當(dāng)代大中學(xué)生的閱讀視野；初中生和高中生的最?lèi)?ài)是動(dòng)漫和科幻，大學(xué)生最?lèi)?ài)的是歷史題材和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；同學(xué)和朋友的推薦是學(xué)生們閱讀的主要途徑。這是日前一份中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查得出的結(jié)論。
這次調(diào)查是首都師范大學(xué)文學(xué)院現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教研室于2004年10月組織實(shí)施的。調(diào)查由張志忠教授策劃主持，針對(duì)大中學(xué)生、中小學(xué)教師與高校教師的不同情況，共設(shè)計(jì)了互有區(qū)別的三種問(wèn)卷。其中，收回學(xué)生問(wèn)卷550份，中小學(xué)教師問(wèn)卷62份，高校教師問(wèn)卷35份。從調(diào)查結(jié)果中，有些現(xiàn)象值得我們關(guān)注：
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品還有吸引力
將近四分之三的大學(xué)生（71.9%）與超過(guò)半數(shù)的中小學(xué)教師（56.4%）都表示，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品對(duì)自己是有閱讀吸引力的。
金庸、郭敬明比魯迅受歡迎
那些在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上赫赫有名的大作家及其作品，有相當(dāng)一部分并未進(jìn)入大中學(xué)生的閱讀視野。在回答“你喜歡的作家”時(shí)，進(jìn)入初中生組前十名的是：金庸、郭敬明、魯迅、冰心、張愛(ài)玲、巴金、瓊瑤、古龍、徐志摩、海巖；進(jìn)入高中生組前十名的是：金庸、郭敬明、韓寒、劉墉、魯迅、古龍、痞子蔡、安妮寶貝、瓊瑤、徐志摩；進(jìn)入大學(xué)生組前十名的是：魯迅、張愛(ài)玲、金庸、郭敬明、余秋雨、劉墉、安妮寶貝、痞子蔡、巴金、余華。
其中，除了魯迅在兩個(gè)組中進(jìn)入前三名外，巴金、徐志摩等人都排名靠后。而茅盾、孫犁、艾青、王蒙等人更是名落孫山。
但其中也有值得注意的變化：隨著年齡、學(xué)歷的增長(zhǎng)，學(xué)生閱讀取向的變化還是給人以希望的。比如大學(xué)生組的前十名中，魯迅取代初高中組的金庸，排名第一；此外還有巴金、余秋雨、余華列名其間。這表明，走向成熟的大學(xué)生們開(kāi)始看重作品的思想性、藝術(shù)性與文學(xué)性了。
大學(xué)生喜歡經(jīng)典高中生喜歡武俠
從問(wèn)卷的回答看，受高中學(xué)生喜歡的是武俠類(lèi)作品，如金庸的《天龍八部》、《鹿鼎記》等，他們認(rèn)為這些作品想象大膽新奇，故事性強(qiáng)，人物塑造成功，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離但引人入勝。史鐵生、王小波、劉墉等作家較具思想性的作品和一些經(jīng)典著作以其豐厚的人文內(nèi)涵和突出的文學(xué)特質(zhì)也較受學(xué)生歡迎。而高中生反感的是下半身寫(xiě)作及頹廢的作品。認(rèn)為這些作品顯現(xiàn)了作者不健康的創(chuàng)作心態(tài)，毫無(wú)思想意義。對(duì)言情作品，學(xué)生們認(rèn)為枯燥、無(wú)聊，辭藻華麗卻盡顯俗氣。除此之外，對(duì)魯迅、徐志摩的一些作品，學(xué)生們認(rèn)為看不懂或是舊時(shí)代色彩過(guò)濃，從而也將其歸入反感的作品之列。
有意思的是，對(duì)于郭敬明的《幻城》、《夢(mèng)里花落知多少》等作品，喜歡與反感的人都不少。喜歡者認(rèn)為：“情節(jié)曲折”、“描寫(xiě)細(xì)致”、“語(yǔ)言新鮮”、“很感人并且揭露了世界上一些無(wú)可奈何、無(wú)能為力的事”。反感者則認(rèn)為：沒(méi)思想，欠深度。
受調(diào)查的大學(xué)生表示，他們喜歡的作品一般應(yīng)具有豐富的思想內(nèi)涵，具有哲理的啟示，如《我的精神家園》、《我與地壇》、《文化苦旅》、《一地雞毛》等。還有一些作品以其跌宕起伏的感情和情節(jié)而吸引了大學(xué)生們的注意，如《呼蘭河傳》、《雷雨》等。對(duì)時(shí)下熱銷(xiāo)的影視文學(xué)作品大學(xué)生們也非常關(guān)注，如《半生緣》、《啼笑因緣》、《結(jié)婚十年》、《幻城》等。總的來(lái)看，受大學(xué)生喜愛(ài)的作品多數(shù)是一些受到公認(rèn)的經(jīng)典名作，認(rèn)為這些作品具有較強(qiáng)的文學(xué)色彩、生活質(zhì)感，能夠與讀者的閱讀產(chǎn)生一定的精神共鳴，并且有所收獲。總體看來(lái)，大學(xué)生的閱讀要求相對(duì)較高，比較注重作品的思想性、藝術(shù)性和時(shí)代感。
脫離生活、缺少創(chuàng)新是當(dāng)下文學(xué)作品的主要缺點(diǎn)
受調(diào)查的初中生認(rèn)為，當(dāng)今文學(xué)作品缺點(diǎn)是在教育和政治方面的功利色彩過(guò)于直白，沒(méi)有感情。一些言情作品空洞乏味，相互之間沒(méi)有創(chuàng)新，千篇一律。高中生則認(rèn)為缺點(diǎn)在于一些作品脫離實(shí)際生活，漫無(wú)邊際，思想陰暗，格調(diào)低下，情色泛濫。大學(xué)生眼中的當(dāng)下文學(xué)缺點(diǎn)是，商業(yè)氣息濃重，造成作品相互模仿，虛構(gòu)離奇，脫離生活。一些作品無(wú)病呻吟，沒(méi)有深度，已成俗套。個(gè)別同學(xué)提出傳統(tǒng)內(nèi)蘊(yùn)不足，認(rèn)為對(duì)古典的東西應(yīng)當(dāng)有所繼承。
教師對(duì)純文學(xué)作品缺乏閱讀的興趣
從問(wèn)卷調(diào)查看，中小學(xué)教師最喜歡的閱讀類(lèi)型也是“生活類(lèi)散文隨筆”，占64.5%；最喜歡的作家中，瓊瑤、金庸位居第三、第四。試想，如果教師自身對(duì)純文學(xué)作品缺乏閱讀的興趣（即使閱讀，多是因“教學(xué)需要”），怎么可能引導(dǎo)學(xué)生去閱讀呢？何況，有43.5%的中小學(xué)教師承認(rèn)，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀中，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)所占的比重是“少”的。 (張戈)
（四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)）
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