點評者：四川省金堂中學(xué)童華池
在忘記與銘記的兩岸
四川某考生
席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人�！痹谏拥淖蟀妒峭�，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道--忘記該忘記的，銘記該銘記的。
行走在人生路上，我們笑看窗外花開花落、葉枯葉落，靜觀天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起。在路上，我們經(jīng)歷著太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行過程之中，我們學(xué)會了忘記該忘記的悲歡之事，學(xué)會了銘記該銘記的點點滴滴。
東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。
人們在河的左岸停留著，在這之外，同樣又有在右岸快樂生活著的人們。
坐在池邊亭下淚流滿面的獨酌的易安居士，用她的文字告訴我她永遠(yuǎn)銘記著這一生之中所經(jīng)歷的點點滴滴，那是她在“爭渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海，春暖花開”告訴我“從明天起”他將記住所有的人生之“水”，因為那是他用于“澆灌”他的“花兒”的“玉露”。三毛用她的文字永遠(yuǎn)地記住了撒哈拉的靈魂。凡高用《向日葵》永遠(yuǎn)記住了他的“船”……
這些是生命之河兩岸的人生，這是忘記與記憶的選擇。風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的童年，決荒的古樂詮釋靈魂的落差，躲在夢與記憶的深處，聽花與黑夜唱盡夢魘，唱盡繁華，唱斷所有記憶的來路，由分明的笑和誰也不知道的不分明的淚來忘記該忘記的不快和瑣碎，來銘記該銘記的深刻與永恒。
煢煢白兔，東走西顧，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己獨有的船上，知道--忘記在左，銘記在右，中間是無盡穿梭！
點評：文章立意高，感悟深，引用席慕容的話，借題發(fā)揮，“悟”出“人的一生，總是在忘記與銘記之間行進”的道理，“忘記在左，銘記在右，中間是無盡穿梭”，這是文章的結(jié)語，也是主旨，更是作者在考場上創(chuàng)作出來的可資他人銘記的格言。文章精短卻又內(nèi)容充實，尤其是第五段，一口氣“引”出古今中外的四個名人，且將名人的名作名句及“關(guān)鍵詞”巧妙地融為一體，選材剪裁及行文到了如此之游游刃有余的地步，不能不令人嘖嘖稱是！全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)十分清晰，開篇在引用之后點題，第二段精要地展開話題并自然而然地“過渡”，第三段寫“忘記”，第四段過渡，第五段寫“銘記”，第六段辯證地總結(jié)了所寫的“忘記”與“銘記”，第七段照應(yīng)文題也照應(yīng)和收束了全文，且留下余韻。文章的語言精練而優(yōu)美，長句與短句，整句與散句，錯落有致，特別是對稱的句式，極具功力；全文讀來，雋永而很耐咀嚼。
（已發(fā)表于《美文》少年版2005年第8期）
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