話題作文多角度立意指導(dǎo)簡案
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、以多角度構(gòu)思立意練習(xí)，開啟創(chuàng)造閘門，提高發(fā)散思維的品質(zhì)和能力。
2、進(jìn)行多角度構(gòu)思立意，以求打開思路，拓寬主題。
二、 教學(xué)設(shè)想
1、 什么是話題作文？
2、 話題作文應(yīng)如何立意？
這節(jié)作文課以一道作文題為例，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、想象，學(xué)會對同一事物進(jìn)行 多角度思考和立意，并使立意深刻、新穎。
三、 教學(xué)方式：
多媒體
四、 教學(xué)時數(shù)
一課時
五、 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
看圖聯(lián)想說意。黑板中畫一小點(diǎn)。
（二）展示目標(biāo)：訓(xùn)練多角度聯(lián)想，使立意深刻、新穎。
（三）目標(biāo)達(dá)成過程：
1、明確：什么是立意？立意的重要性？ 怎樣的立意才是最好的立意？
古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。
2、出示話題
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）
在通往科學(xué)的路上，沒有平坦的大道，只有不畏艱險、堅強(qiáng)不屈的人，才有可能抵達(dá)科學(xué)的頂峰。（馬克思）
世上的路有無數(shù)，無論時自然的還是生活的，人們賦予它深刻的含義。但不管怎么樣，只要我們勇敢地面對，始終相信“風(fēng)雨過后時彩虹”；只要我們風(fēng)雨無阻、一往無前地走，就一定能走到自己的目的地。
請以對“路”的感悟和看法為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
3、多角度立意指導(dǎo)
（1）發(fā)散思維法：
發(fā)揮思維的活力，從空間（正反、上下、內(nèi)外、前后）、時間（古今中外）、類別、用途、特點(diǎn)等多方面去思考問題，尋求解答問題的答案，它能散發(fā)出眾多新穎獨(dú)特的信息來。
A、舉例說明：話題“窗”：多角度聯(lián)想
方法總結(jié)：
發(fā)散思維
a、 空間 自然界
人類社會 生活--家庭、學(xué)校、社會
閱讀--古今中外
b、時間 過去 現(xiàn)在 未來
c、類別
d、性質(zhì)
e、用途 ……
B、實(shí)踐：以此法寫三個以上的立意。
（2）逆向思維法：
將思維引導(dǎo)朝著與認(rèn)識事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。
A、舉例說明："失敗是成功之母"，你可以想一想，成功是不是成功之母？再想一想，成功是不可能成為失敗之母？人們常說"忠言逆耳"，你可以想一想，忠言能否不逆耳，甚至"忠言順耳？"
B、實(shí)踐：以此法寫三個以上的立意。
（3）設(shè)問構(gòu)思法:
是什么？為什么？怎么辦？
A、舉例：苦難是？人生為什么有苦難？面對苦難該怎么辦？
B、實(shí)踐：以此法寫三個以上的立意。
（4）加限定詞法：
在話題的前面或后面添加一些修飾限定詞，縮小立意范圍。
A、舉例：話題“等待”
等待 （考試、放假、幸福、禮物……）
（焦急的、耐心地、老師的、小李的……）等待
B、實(shí)踐：以此法寫三個以上的立意。
4、成果展示：
（1）什么是立意深刻、新穎？
深刻：過現(xiàn)象深入本質(zhì)，具有深邃的見解；二能進(jìn)行深入地分析，揭示問題產(chǎn)生的原因；三能做到觀點(diǎn)鮮明，蘊(yùn)含哲理，給人啟發(fā)，令人深思，催人奮進(jìn)�？偠灾�，只要站得高，看得遠(yuǎn)，挖得深，說得透，就能達(dá)到“深刻”的要求。
新穎：新的觀念，，。不要人云亦云�！鞍l(fā)前人所未發(fā)，明今人所未明”，“人無我有，人有我新”。一是在思維方式上要大膽求異，突破思維定勢。二是多角度看問題，對同一事物，立意要換一個角度看。
（2）分組討論，精選最深刻、新穎的立意。
每組指定組長，由組長組織討論，推選本組最深刻、新穎立意各一（3分鐘），組長上臺板書。
（3）選出最深刻、新穎的立意各一，課后進(jìn)行寫作。
5、總結(jié)、板書：
發(fā)散-----------聚合
多角度聯(lián)想思考 選取最深刻、新穎的立意
A、發(fā)散思維法：時間、空間、類別、性質(zhì)、用途
有形與無形、物質(zhì)世界與精神世界
B、逆向思維法：由正及反
C、設(shè)問構(gòu)思法：是什么、什么、怎么樣
D、加限定詞法：在前或后添加限定詞
2017-12-20
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