岳 陽 樓 記（教案）
教學目的
1.掌握重要加點字詞.
2.學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言；培養翻譯和朗讀的能力。
3.了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。
4.背誦全文
教學重點難點:
1.掌握重要加點字詞.
2.了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。
教學過程:教師個人修改意見
一、作者介紹，解題。
同學們預習了《岳陽樓記》（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板書）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學家。幼年時代家境貧寒，在母親教育下，發憤讀書并懷有大志。公元1015年考取進士。后來曾經鎮守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進犯。1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，實行有一定進步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。
《岳陽樓記》便是他在鄧州任上應好友滕子京所請而作。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。
作者的生平情況以及經歷要詳細介紹。
滕子京與范仲淹同榜考中進士，兩人的友誼是從這時候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。由于范仲淹的舉薦，藤子京先知涇州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，終于被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。
范仲淹很擔心他惹出禍來，想找機會勸他，恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發揮，寫出自己理想的為人處世的態度，勉勵滕子京學習古代有修養的人，不計較個人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
當時范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。
二、檢查預習情況。
出示小黑板，指名學生給下列字注音：課前布置預習作業。
謫（ｚｈé） 屬（同“囑”ｚｈǔ） 霪（ｙíｎ）
霏（ｆēｉ ） 檣（ｑｉáｎｇ） 楫（ｊí）
冥（ｍíｎｇ ） 讒（ｃｈáｎ） 偕（ｘｉé）
三、解釋下列加黑的詞（括號中為答案）：
1 謫守巴陵郡（做州郡的長官）
2 越明年（到了）
3 政通人和（順利）
4 增其舊制（規模）
課文翻譯讓學生自由完成：
5 春和景明（日光）
6 濁浪排空（沖向）
7 前人之述備矣（詳盡）
8 去國懷鄉（離開）
9 登斯樓也（這，此）
10 沙鷗翔集（棲止）
11 岸芷汀蘭（小洲）
12 郁郁青青（草木茂盛）
13 寵辱偕忘（得寵、光榮；一起）
14 把酒臨風（端、持、執；當著）
15 是進亦憂（這）
16 朝暉夕陰（陽光）
17 憂讒畏譏（誹謗）
18 檣傾楫摧（桅：槳）
默讀課文。考慮全文共分幾部分。
三、學生自由朗讀,考慮給文章分層.指名同學回答。
（一） 小結：全文分5段，分為四部分
第一部分（第1段）從滕子京在岳州政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點和事情的經過。
（朗讀第1段）
第二部分（第2段）：承上“屬予”，以“予觀……”引出岳陽樓景物的特點，采用概述的方式寫出岳陽樓風景集中在洞庭湖上，既壯觀又富于變化。用“前人之述備矣”一句收住寫景后，筆鋒一轉，轉入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎”的意思，總領下文。
第三部分（第3、4段）：緊扣上文的“異”字細致地描繪了“霪雨霏霏”和“春和景明”。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產生的憂、喜兩種覽物之情。
第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示對上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住“異”字進行對比，指出古仁人“異二者之為”，又用設問句引出：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點。
這是全文的主旨，作者一方面用來申述自己的抱負-自勉，另一方面用以規箴好友--勸友。
中心思想：描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。課文內容的分析教師
要做好引導工作。
（二）問：應當如何看待作者的見解？
作者的這個見解應該充分肯定。作者所以能提出這樣的政治主張，是同他出身貧寒，比較了解人民疾苦，當官后政治上比較開明，并同頑固守舊勢力有斗爭等因素分不開的。從作者為官期間奮力抵抗西夏入侵，主張政治改革等實踐來看，這樣的主張雖然有它階級的傾向性（從根本上說，他的憂國憂民還為了維護封建統治階級的長治久安），但應該肯定它是進步的。寫這篇文章時，作者也正遭貶斥，但他卻能以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的箴言勸勉朋友，要求自己，這正表現了作者為實現其政治理想所具有的堅強意志和寬闊的胸懷。這樣的品格值得稱道。作者的兩句名言，如果賦予新的政治內容，仍然可以用來激勵我們為革命事業而奮斗。
四、問：根據前面的分析，課文表達上有什么特點？
指名同學回答，
教師按照板書內容總結：課文開頭兩段，用概括的語言交待了寫作緣由，進而引出岳陽樓景色特點，及遷客騷人的不同觀感，這是敘事。
第3、4段，把岳陽樓不同氣候條件下的景物及遷客騷人或悲或喜的感情，用生動的語言表現出來，這是描寫。最后，由感嘆引出作者的見解，點明中心，這是議論。
這幾部分內容做到了首尾呼應，過渡自然，取材詳略適當。
由敘述引出寫景，寫景中蘊含著感情，富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。
這篇文章采取了敘事、寫景同議論結合的寫法
。本文寫作上的又一特點是寓情于景，景中見情。不難想象，“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”那種氣吞山河的自然體現或者是隱約的比喻。又如“霪雨霏霏”是“憂讒畏譏”的形象化，“春和景明”是“其景洋洋”的象征法，都不難從美的境界、美的感受上去領會。
總之，本文氣勢磅礴，語言形象、精煉而富于音樂性，是散文，也是散文詩，更是稀有的藝術珍品。
五、學生反復誦讀，體會，然后教師發問：
本文語言上有什么特色？學生誦讀課文
體會：首先是散文里具有整齊形式，如有很多四字句，有一些對偶、排比、錯綜手法、使文章既有氣勢又富于錯綜變化。
要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠山，吞長江”的“銜”和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結合起來了。
又如“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”的“觀”字用得準確，因為“觀”是集中目力看，用“望”，用“視”，用“看”，都不合適。更加“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細體會。
反復朗讀，體會本文的語言特色。
板書設計:
岳陽樓記
一．(1)作記原由(敘事)
銜遠山---氣象萬千 覽物之情,得無異乎
二．2-4)遷客騷人的 淫雨霏霏---虎嘯猿啼 去國-------
覽物之情 春和景明---此樂何極 心曠-------
三.(5-6)抒發政治抱負:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(議論)
五、教后感
本文是散文名篇，語言要仔細體會。文章的內容分析，教師做好引導工作，引導學生討論探究，教師做好總結工作。課堂氣氛一般！
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