1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 江南的冬景 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時間:2016-1-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        江南的冬景

        江蘇盱眙中學(xué)  董志霞

                      教學(xué)目標(biāo)

                      1.熱愛自然,提升審美品位,加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識;學(xué)習(xí)捕捉對自然萬物獨(dú)特的審美感悟,并用美的形式把它們表達(dá)出來。

                      2.學(xué)習(xí)散文的結(jié)構(gòu)特征,體會優(yōu)美散文的語言特色,琢磨它們的修辭技巧,體會文章渾然天成的意蘊(yùn)。

                      教學(xué)方法 

                         文本研習(xí)

                      教學(xué)過程:

        本專題是“人與自然”這一向度,共分為有層次的三個板塊:諦聽天籟(自然純美展示),感悟自然(人生感慨抒發(fā)),湖山沉思(生態(tài)憂患思考)。

                      一、導(dǎo)入本課文

                          畫家劉海粟曾說過:“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記,畫不了浙皖的山水;不看錢塘、富陽、新安,也讀不通達(dá)夫的妙文。”這是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價。的確,充滿詩情畫意,這就是郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡奶攸c(diǎn)。今天我們就來學(xué)習(xí)他的寫景名篇《江南的冬景》。

                      二、作者簡介:

                          郁達(dá)夫 (1895~1945)現(xiàn)代作家。原名郁文,浙江富陽人。7歲入私塾受啟蒙教育。后到嘉興、杭州等地中學(xué)求學(xué)。由于聰穎好學(xué),少時已有中國古典文學(xué)的深厚基礎(chǔ)。1911年起開始創(chuàng)作舊體詩,并向報刊投稿。1912年考入之江大學(xué)預(yù)科, 因參加學(xué)潮被校方開除。1913年赴日本留學(xué),廣泛涉獵了中外文學(xué)和哲學(xué)著作。飽受屈辱和歧視的異國生活,激發(fā)了他的愛國熱忱,也使他憂傷、憤世。他從研究經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路,1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社,出版了新文學(xué)最早的白話短篇小說集《沉淪》,以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學(xué)經(jīng)濟(jì)部。回國后參加編輯《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報》等刊物。1923年起在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1927年8月退出創(chuàng)造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊,并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運(yùn)動大同盟成立,為發(fā)起人之一,并參加中國左翼作家聯(lián)盟。1933年初加入中國民權(quán)保障同盟。在白色恐怖威懾下由上海移居杭州,徜徉于浙、皖等地的山水之間,寫有不少文筆優(yōu)美的游記。

        三、寫作背景                     

                          該文創(chuàng)作于1935年,是郁達(dá)夫南遷杭州之后寫下的散文名篇,最初發(fā)表于1936年1月1日《文學(xué)》第6卷第1號,收于良友出版公司1936年版的散文集《閑書》

                      四、整體感知 

                      1.聽朗讀

                      2.注意字音

         圍爐煮茗  煊羊肉  蟄居  正月  曝曬  赭色  槎椏  綠林豪客  犬吠  恣意

        3.江南的冬景有什么特點(diǎn)?

                           明確:江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。

                      五、文本研習(xí)

        1.學(xué)生通過朗讀,找出文中體現(xiàn)明朗情調(diào)的畫面。

                          冬季春意圖

                          寒郊散步圖

            冬雨農(nóng)村圖

                          江南雪景圖

                          旱冬閑步圖

                     2.為了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?請找出并說說好處。

         第一至四段,第六段,作者作了一系列的對比。包括:

        A.北國與江南的冬天的比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣;

        B.江南冬天與秋天的比較,作者將江南的冬景比作北方的夏夜,寫那種“明朗的情調(diào)”;

        C.閩粵等地的冬天與作者所說的江南冬天的比較,作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定;

        D.德國與江南的寒郊散步的比較,這和后文提到的散步形成呼應(yīng)。

        比較的著眼點(diǎn)各不相同,但都突出了作者所鐘愛的江南冬景的主要特征。

                     3.評論家認(rèn)為郁達(dá)夫的寫景散文充滿了詩情畫意,哪些文字能體現(xiàn)這個特點(diǎn)?談?wù)勀愀惺堋?/p>

                          引用的詩詞:若是冬天來了,春天也馬上會來。

                                      暮雨瀟瀟江上村

                                      晚來天欲雪,能飲一杯無?

                                      寒沙梅影路,微雪酒香村。

                                      柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。

                                      前村深雪里,昨夜一枝開。

                          五彩的文字:

                                      灰云 霜白  紅葉   雪白的桕子   赭色的草  根邊帶綠意     

                                      青天碧落    白雨  淡墨背景   烏蓬小船   紅黃的垂暮天

        4.作者對江南雪有沒有作實(shí)景描繪,為什么?                         

                          作者對雪景沒有作實(shí)景的描繪,只是引了一些詩句,在品評詩句的時候?qū)懗隽搜┤ぁW髡咭迷娋洹⒈軐?shí)就虛的用意在于巧借詩句意境,并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界;雖則語句簡省洗練,但所包容的意象十分豐富。

        結(jié)合郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格來談,這種虛實(shí)結(jié)合的寫景方法是作者審美情趣和景物特征相融合的結(jié)果,是表現(xiàn)與再現(xiàn)的統(tǒng)一。郁達(dá)夫主張表現(xiàn)自我,認(rèn)為小說是作者的“自敘傳”。這種直接抒寫性情的創(chuàng)作風(fēng)格同樣也體現(xiàn)在散文寫作中,只是在散文里更注重表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合。

        因此,江南的冬景在郁達(dá)夫筆下,既是一種意境,也是一種情境。

                      5.散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。本文“形”是什么?神是什么?

        “形”是五幅江南的冬景圖,“神”是抒發(fā)了贊美、眷戀江南自然風(fēng)物的真情,流露出清新明朗的心境。

                     6.文中的雨雪天氣以及晴和的日子變換頻繁,但讀來沒有生硬湊合的感覺,仍是渾然天成的一個整體,為什么?

                         明確:作者高超的構(gòu)思已經(jīng)將讀者引導(dǎo)到了江南冬天的溫潤和煦之中。這是一種讓人身心愉悅的情緒的散步。

                      7.理解文章中體現(xiàn)的郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)是什么?

                           明確:總結(jié)郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn):郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)可以概括為以下幾個方面:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如;胸懷磊落,誠摯坦白,抒情性強(qiáng)。《江南的冬景》比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征。

                          郁達(dá)夫是現(xiàn)代著名作家。早期浪漫派小說最主要的代表。主張接受新舊浪漫主義,宣稱“文學(xué)作品,都是作家的自敘傳”是千真萬確的。郁達(dá)夫坦白率真,而又敏感內(nèi)省憤世,故而他小說中的人物也都帶有這種色彩。

                          郁達(dá)夫與郭沫若的散文有近似之處,相當(dāng)篇幅是本人經(jīng)歷的袒露,只是郁達(dá)夫更為坦誠,更為直率,對此,郁達(dá)夫也袒然自承:“文學(xué)作品都是作家的自傳”,散文當(dāng)然更是如此。確是景、情、意,都發(fā)揮到了極致,蘊(yùn)蓄著“細(xì)、清、真”的詩意和一種明清兩朝的名士氛圍。

                      六.布置作業(yè) 

        完成《學(xué)習(xí)與評價》上相應(yīng)題目

        [江南的冬景 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:

        1.江南春優(yōu)秀教案

        2.《憶江南》教案

        3.《心聲》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        4.望江南溫庭筠教案

        5.日月水火教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        6.動物過冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        7.背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        8.春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教案

        9.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        10.我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 亚洲a∨天堂久久 | 午夜精品福利AV | 亚洲国产九九九热视频 | 亚洲成亚洲成网中文字幕 | 亚洲欧美另类在线观看 | 色就是色亚洲欧洲视频 |

            江南的冬景

            江蘇盱眙中學(xué)  董志霞

                          教學(xué)目標(biāo)

                          1.熱愛自然,提升審美品位,加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識;學(xué)習(xí)捕捉對自然萬物獨(dú)特的審美感悟,并用美的形式把它們表達(dá)出來。

                          2.學(xué)習(xí)散文的結(jié)構(gòu)特征,體會優(yōu)美散文的語言特色,琢磨它們的修辭技巧,體會文章渾然天成的意蘊(yùn)。

                          教學(xué)方法 

                             文本研習(xí)

                          教學(xué)過程:

            本專題是“人與自然”這一向度,共分為有層次的三個板塊:諦聽天籟(自然純美展示),感悟自然(人生感慨抒發(fā)),湖山沉思(生態(tài)憂患思考)。

                          一、導(dǎo)入本課文

                              畫家劉海粟曾說過:“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記,畫不了浙皖的山水;不看錢塘、富陽、新安,也讀不通達(dá)夫的妙文。”這是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價。的確,充滿詩情畫意,這就是郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡奶攸c(diǎn)。今天我們就來學(xué)習(xí)他的寫景名篇《江南的冬景》。

                          二、作者簡介:

                              郁達(dá)夫 (1895~1945)現(xiàn)代作家。原名郁文,浙江富陽人。7歲入私塾受啟蒙教育。后到嘉興、杭州等地中學(xué)求學(xué)。由于聰穎好學(xué),少時已有中國古典文學(xué)的深厚基礎(chǔ)。1911年起開始創(chuàng)作舊體詩,并向報刊投稿。1912年考入之江大學(xué)預(yù)科, 因參加學(xué)潮被校方開除。1913年赴日本留學(xué),廣泛涉獵了中外文學(xué)和哲學(xué)著作。飽受屈辱和歧視的異國生活,激發(fā)了他的愛國熱忱,也使他憂傷、憤世。他從研究經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路,1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社,出版了新文學(xué)最早的白話短篇小說集《沉淪》,以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學(xué)經(jīng)濟(jì)部。回國后參加編輯《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報》等刊物。1923年起在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1927年8月退出創(chuàng)造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊,并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運(yùn)動大同盟成立,為發(fā)起人之一,并參加中國左翼作家聯(lián)盟。1933年初加入中國民權(quán)保障同盟。在白色恐怖威懾下由上海移居杭州,徜徉于浙、皖等地的山水之間,寫有不少文筆優(yōu)美的游記。

            三、寫作背景                     

                              該文創(chuàng)作于1935年,是郁達(dá)夫南遷杭州之后寫下的散文名篇,最初發(fā)表于1936年1月1日《文學(xué)》第6卷第1號,收于良友出版公司1936年版的散文集《閑書》

                          四、整體感知 

                          1.聽朗讀

                          2.注意字音

             圍爐煮茗  煊羊肉  蟄居  正月  曝曬  赭色  槎椏  綠林豪客  犬吠  恣意

            3.江南的冬景有什么特點(diǎn)?

                               明確:江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。

                          五、文本研習(xí)

            1.學(xué)生通過朗讀,找出文中體現(xiàn)明朗情調(diào)的畫面。

                              冬季春意圖

                              寒郊散步圖

                冬雨農(nóng)村圖

                              江南雪景圖

                              旱冬閑步圖

                         2.為了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?請找出并說說好處。

             第一至四段,第六段,作者作了一系列的對比。包括:

            A.北國與江南的冬天的比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣;

            B.江南冬天與秋天的比較,作者將江南的冬景比作北方的夏夜,寫那種“明朗的情調(diào)”;

            C.閩粵等地的冬天與作者所說的江南冬天的比較,作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定;

            D.德國與江南的寒郊散步的比較,這和后文提到的散步形成呼應(yīng)。

            比較的著眼點(diǎn)各不相同,但都突出了作者所鐘愛的江南冬景的主要特征。

                         3.評論家認(rèn)為郁達(dá)夫的寫景散文充滿了詩情畫意,哪些文字能體現(xiàn)這個特點(diǎn)?談?wù)勀愀惺堋?/p>

                              引用的詩詞:若是冬天來了,春天也馬上會來。

                                          暮雨瀟瀟江上村

                                          晚來天欲雪,能飲一杯無?

                                          寒沙梅影路,微雪酒香村。

                                          柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。

                                          前村深雪里,昨夜一枝開。

                              五彩的文字:

                                          灰云 霜白  紅葉   雪白的桕子   赭色的草  根邊帶綠意     

                                          青天碧落    白雨  淡墨背景   烏蓬小船   紅黃的垂暮天

            4.作者對江南雪有沒有作實(shí)景描繪,為什么?                         

                              作者對雪景沒有作實(shí)景的描繪,只是引了一些詩句,在品評詩句的時候?qū)懗隽搜┤ぁW髡咭迷娋洹⒈軐?shí)就虛的用意在于巧借詩句意境,并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界;雖則語句簡省洗練,但所包容的意象十分豐富。

            結(jié)合郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格來談,這種虛實(shí)結(jié)合的寫景方法是作者審美情趣和景物特征相融合的結(jié)果,是表現(xiàn)與再現(xiàn)的統(tǒng)一。郁達(dá)夫主張表現(xiàn)自我,認(rèn)為小說是作者的“自敘傳”。這種直接抒寫性情的創(chuàng)作風(fēng)格同樣也體現(xiàn)在散文寫作中,只是在散文里更注重表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合。

            因此,江南的冬景在郁達(dá)夫筆下,既是一種意境,也是一種情境。

                          5.散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。本文“形”是什么?神是什么?

            “形”是五幅江南的冬景圖,“神”是抒發(fā)了贊美、眷戀江南自然風(fēng)物的真情,流露出清新明朗的心境。

                         6.文中的雨雪天氣以及晴和的日子變換頻繁,但讀來沒有生硬湊合的感覺,仍是渾然天成的一個整體,為什么?

                             明確:作者高超的構(gòu)思已經(jīng)將讀者引導(dǎo)到了江南冬天的溫潤和煦之中。這是一種讓人身心愉悅的情緒的散步。

                          7.理解文章中體現(xiàn)的郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)是什么?

                               明確:總結(jié)郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn):郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)可以概括為以下幾個方面:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如;胸懷磊落,誠摯坦白,抒情性強(qiáng)。《江南的冬景》比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征。

                              郁達(dá)夫是現(xiàn)代著名作家。早期浪漫派小說最主要的代表。主張接受新舊浪漫主義,宣稱“文學(xué)作品,都是作家的自敘傳”是千真萬確的。郁達(dá)夫坦白率真,而又敏感內(nèi)省憤世,故而他小說中的人物也都帶有這種色彩。

                              郁達(dá)夫與郭沫若的散文有近似之處,相當(dāng)篇幅是本人經(jīng)歷的袒露,只是郁達(dá)夫更為坦誠,更為直率,對此,郁達(dá)夫也袒然自承:“文學(xué)作品都是作家的自傳”,散文當(dāng)然更是如此。確是景、情、意,都發(fā)揮到了極致,蘊(yùn)蓄著“細(xì)、清、真”的詩意和一種明清兩朝的名士氛圍。

                          六.布置作業(yè) 

            完成《學(xué)習(xí)與評價》上相應(yīng)題目

            [江南的冬景 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:

            1.江南春優(yōu)秀教案

            2.《憶江南》教案

            3.《心聲》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

            4.望江南溫庭筠教案

            5.日月水火教案教學(xué)設(shè)計(jì)

            6.動物過冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)

            7.背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)

            8.春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教案

            9.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

            10.我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案