第一屆全國(guó)中小學(xué)教師語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)案例大賽
《羅密歐與朱麗葉》（節(jié)選）
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)思想
貫徹“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的基本理念�！白屆恳粋�(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格”，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，不先入為主，不唯“家”是聽，更不以講代讀。教師的任務(wù)只是“石子”，想法一石擊起千層浪，激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
不要求學(xué)生看有關(guān)的參考資料，以免“先入為主”，在名家的分析面前喪失了自我閱讀的勇氣和信心�！拔宜脊饰以凇保瑢＜液徒梯o書的答案并非唯一，相信“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。
用“電騾”emule v 0、45b 軟件下載電影《羅密歐與朱麗葉》，在多媒體教室讓學(xué)生觀看全劇，了解全劇劇情。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)完成情節(jié)和主題的閱讀；第二課時(shí)完成語(yǔ)言特點(diǎn)的閱讀。
四、教學(xué)方法
1、調(diào)整教室課桌擺放形式，三張桌子緊挨著擺放，每六名學(xué)生自由組合成一組。學(xué)生可背向或側(cè)向講臺(tái)，便于討論，從形式上創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、寬松的氛圍。
2、教師不站或少站講臺(tái)，在小組之間起聯(lián)系、組織作用，主動(dòng)放棄在課堂上的話語(yǔ)霸權(quán)。
3、采用“合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，課堂板書、難點(diǎn)字詞的理解、問題分析等都由學(xué)生完成。全面訓(xùn)練學(xué)生的能力，面向全體學(xué)生訓(xùn)練能力。
第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
（校內(nèi)公開課）
師 今天這節(jié)課我們來(lái)讀莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》的第三場(chǎng)戲的劇本。注意是大家來(lái)“讀”，而不是老師來(lái)“講”。這就需要我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)揮自已的主觀能動(dòng)性，人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)表見解。下面先請(qǐng)大家推薦一位字寫得漂亮的同學(xué)上講臺(tái)板書課題。大家說誰(shuí)的字寫得最漂亮？
生齊答：湯云強(qiáng)！
師：好，下面請(qǐng)湯云強(qiáng)同學(xué)來(lái)板書課題。同學(xué)們回憶一下昨天晚上看的電影，同組的同學(xué)之間可以互相幫助回憶。我們要先請(qǐng)同學(xué)起來(lái)用自己的語(yǔ)言復(fù)述《羅密歐與朱麗葉》的故事情節(jié)。
生板書課題： 羅密歐與朱麗葉（莎士比亞）
師：很好，字寫得不錯(cuò)，比老師都要寫得好，請(qǐng)回座位。下面哪位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下這個(gè)愛情悲劇？
有幾位同學(xué)舉手，肖超中同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)
師：請(qǐng)肖超中同學(xué)復(fù)述一下。
肖超中同學(xué)復(fù)述情節(jié)時(shí)表達(dá)不夠順暢，而且重點(diǎn)不突出，教師委婉地指出不足。
師：好，復(fù)述得不錯(cuò)，讓我們聽了以后大致明白了故事情節(jié)。如果普通話再流暢一點(diǎn)，那就更好了。下面再找一位同學(xué)復(fù)述一遍，注意幾個(gè)要素：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間的關(guān)系等。請(qǐng)劉也同學(xué)再?gòu)?fù)述一遍。
劉也同學(xué)是個(gè)普通話很不錯(cuò)的女生，復(fù)述內(nèi)容重點(diǎn)突出、表達(dá)流暢，達(dá)到了要求。
師：很好，劉也同學(xué)不愧是學(xué)校廣播站的播音員，很優(yōu)秀，表達(dá)很流暢，重點(diǎn)也突出�，F(xiàn)在請(qǐng)大家以組為單位，自由討論一個(gè)問題：造成羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇有哪些原因。討論10分鐘，注意結(jié)合整個(gè)劇情和課文節(jié)選部分的內(nèi)容來(lái)找原因。
學(xué)生討論過程中，教師在各小組間查看、點(diǎn)拔。有的同學(xué)碰到了難認(rèn)的字，要求互相問，都解決不了查工具書，自已解決字詞的音義問題。討論氣氛很熱烈。
師：好，請(qǐng)暫停討論，下面我要請(qǐng)同學(xué)們把自已的見解和看法口頭表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)作好準(zhǔn)備。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)板書討論的結(jié)果。
請(qǐng)平常字寫得差的同學(xué)王塵。
師：王塵同學(xué)請(qǐng)你上來(lái)板書一下。
同學(xué)們笑，因王塵同學(xué)是個(gè)人人都有知道的“草書大王”。
王塵板書 造成羅朱愛情悲劇的原因有
師：先請(qǐng)第一組的同學(xué)推個(gè)代表說一下你們?nèi)M的看法。
第一組推王靜同學(xué)起來(lái)說
生王靜：我們組認(rèn)為有兩個(gè)原因，第一：兩家人有仇；第二，羅密歐沒有接到神父的信。
師：好，請(qǐng)坐下，王塵同學(xué)請(qǐng)板書第一組說的兩個(gè)原因。第二組的意見由誰(shuí)來(lái)表達(dá)？
生周前彪：我們組的意見與第一組的第一點(diǎn)相同，第二點(diǎn)我們認(rèn)為是羅密歐自身的性格弱點(diǎn)決定的，老師平常不是經(jīng)常說性格決定命運(yùn)嗎？
師：很好，第三組。
生周小霞：我們與第二組的意見完全一樣，英雄所見略同！
師：是，你們都是英雄！其它組的英雄們有沒有話說？
生：我們組認(rèn)為是神父的失職，是好心辦了壞事。
師：請(qǐng)王塵同學(xué)繼續(xù)板書--神父失職。
還有沒有？
生齊答：暫時(shí)沒有了，也許以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)。
師：大家說得對(duì)極了！好東西我們應(yīng)該多讀幾遍，每讀一次，也許你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
師：請(qǐng)王塵同學(xué)回座位，麻煩您了！
同學(xué)笑，笑黑板上的兩種字的風(fēng)格的截然不同。
師：同學(xué)們的笑聲是善意的，請(qǐng)王塵同學(xué)今后想辦法將字寫工整些。
下面我們結(jié)合文本來(lái)看看上面的說法有沒有足夠的證據(jù)。
第一點(diǎn)：兩家人有仇怨，這是從什么地方得出的結(jié)論，課文中有沒有？。
生齊答：有，課文第112頁(yè)親王的臺(tái)詞。
師：請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)來(lái)讀一下，讀的時(shí)候注意感情把握。
生田家源讀。
師：讀得不錯(cuò)！這一段臺(tái)詞中的“這兩家仇人在哪里？--凱普萊特！蒙太古！瞧你們的仇恨已經(jīng)受到了多大的懲罰，上天借手于愛情，奪去了你們心愛的人�！笔智宄谋砻髁耸莾蓚�(gè)家族間的世仇造成了羅朱愛情悲劇。再看第二點(diǎn)原因，請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)原因的同學(xué)說說理由。
生：112頁(yè)勞倫斯的臺(tái)詞。
師：那么請(qǐng)你把相關(guān)的內(nèi)容讀一下。
生：要是這一場(chǎng)不幸的慘禍，是由我的疏忽所造成，那么我這條老命愿受最嚴(yán)厲的法律的制裁，請(qǐng)您讓它提早幾點(diǎn)種犧牲吧。
剛讀完，就有學(xué)生提出不同的看法，認(rèn)為這段話是一種假設(shè)，勞倫斯并不認(rèn)為是自己的責(zé)任。全班同學(xué)一時(shí)間分成了兩派，爭(zhēng)論十分激烈。聽課的老師都很欣喜，對(duì)這種課堂氣氛很滿意。
師：好，請(qǐng)雙方的自由辯論暫時(shí)告一段落，現(xiàn)在先請(qǐng)正方即認(rèn)為勞倫斯有責(zé)任的一方選一個(gè)代表來(lái)總結(jié)本方的觀點(diǎn)。
生：（正方）我方認(rèn)勞倫斯是好心辦了壞事，他的疏忽在兩點(diǎn)，第一，他應(yīng)該預(yù)料到假如信不能及時(shí)送到會(huì)發(fā)生不堪設(shè)想的結(jié)果但沒有預(yù)料到，這是一種過失；第二，他在朱麗葉醒過來(lái)時(shí)根本就不應(yīng)該離開，因?yàn)橹禧惾~對(duì)羅密歐的感情他是知道的，假如羅密歐死了朱麗葉肯定會(huì)自殺，這也是一種過失。
生（反方）我方完全不贊成這種脫離課本的主觀臆斷。送信的約翰神甫遇到了意外，不能脫身，這個(gè)結(jié)果是無(wú)法預(yù)料的，并且勞倫斯采取了補(bǔ)救措施，準(zhǔn)備等朱麗葉醒來(lái)后將她藏在寺院里，所以勞倫斯的考慮是周密的。我們認(rèn)為羅密歐的悲劇完全是他自身的性格中遇事不冷靜，易沖動(dòng)、易暴怒的缺點(diǎn)決定的。請(qǐng)讓我讀給大家聽一下106頁(yè)羅密歐的臺(tái)詞，要是讀不好請(qǐng)同學(xué)們不要笑話。
生（正方）你讀的這個(gè)地方并不是主要突出羅密歐的暴躁，而是羅密歐想辦法把仆人支開，氣走，好讓自已自殺。
生（反方）要?dú)庾咚辛硗獾霓k法，并不一定要罵他。比如可以哄騙他到什么樣地方去叫一個(gè)人，就可以支走了。
學(xué)生之間又展開了激烈的辯論。
師：好，請(qǐng)暫停，不聽不知道，一聽嚇一跳，好多同學(xué)的口才不得了！原來(lái)只是沒有表現(xiàn)出來(lái)罷了。同學(xué)們?cè)谵q論中展示了自己不凡的口才，撞擊出思想的火花，很不錯(cuò)�？上В覀冋n堂上的時(shí)間很有限，大家下課后可接著辯論。雙方都有一定的道理，但是現(xiàn)在要分出哪方的說法更有道理，怎么辦呢？
生齊說：老師，你來(lái)當(dāng)裁判吧！
師：好，看來(lái)只好如此了！下面老師說說自己的看法。我更贊成反方同學(xué)的觀點(diǎn)。莎士比亞的悲劇中，人物自身性格大都有這樣那樣的缺陷。如哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷，粵賽羅的輕信等等，都是造成人生悲劇的性格因素。羅密歐遇事不冷靜、沖動(dòng)、易怒應(yīng)該是造成悲劇的主要原因之一。
師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)這堂課討論的主要問題總結(jié)一下。
造成人生悲劇的根本原困是：封建家長(zhǎng)制和封建家族世仇。羅密歐自身性格中遇事不冷靜，易沖動(dòng)、易暴怒是很重要的原因。當(dāng)然還有其他原因，同學(xué)們完全可以“仁者見仁，智者見智”。這里我們總結(jié)的是“主要矛盾”，這是辯證唯物主義教給我們認(rèn)識(shí)事物的方法。
下課！
第二課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案
導(dǎo)言
上節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組的全體老師的一致好評(píng)，認(rèn)為我們11班的同學(xué)很有思想，也善于表達(dá)，閱讀理解能力強(qiáng)，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》。鑒賞戲劇，我們除了要把握戲劇情節(jié)和矛盾沖突以外，還要注意鑒賞戲劇語(yǔ)言。
三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟：
一、 閱讀與感受（15分鐘）
1、默讀教材122頁(yè)的《現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞》。（5分鐘）
讓學(xué)生掌握現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞的重點(diǎn)和一般方法。
2、自由朗讀課文。（10分鐘）
讓學(xué)生自由感知課文，體會(huì)臺(tái)詞的情意。
二、 討論與點(diǎn)撥（20分鐘）
主要討論兩個(gè)問題：
1、找出課文中臺(tái)詞最精彩的地方，并說出理由。
2、找出課文中你難理解的地方，同學(xué)之間互相解答疑難。
教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題，并在同學(xué)們對(duì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)的見解
基礎(chǔ)上作點(diǎn)撥。先引導(dǎo)學(xué)生品味、思考，說的不夠準(zhǔn)確的地方再由老師點(diǎn)撥，教師切不可包辦代替。
重點(diǎn)點(diǎn)撥下列臺(tái)詞，要求學(xué)生注意譴詞造句的妙處和體現(xiàn)的思想感情。
這些鮮花替你鋪蓋新床； 慘啊，一朵嬌紅永萎沙塵！ 我要用沉痛的熱淚淋浪， 和著香水澆溉你的芳?jí)�；夜夜到你墓前散花哀泣�?/p>
點(diǎn)撥：使用了夸張、比喻。在字里行間洋溢著帕里斯對(duì)朱麗葉的深情贊美和愛慕之情以及綿綿不盡的思念
“這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂”，“我的愛人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。
點(diǎn)撥：剛才羅密歐咒罵墳?zāi)�，是因其阻擋了他與朱麗葉的相聚；而現(xiàn)在，羅密歐已掘開墓門，來(lái)到朱麗葉身邊，所以他又覺得墳?zāi)故撬詈玫臍w宿。“歡宴”表現(xiàn)出他因能重見愛人，且為之殉情而感到快樂、幸福，“充滿光明”、“華堂”則是羅密歐對(duì)朱麗葉的由衷贊美，朱麗葉太美了，就連陰森的墓穴也為之生輝，由此可見羅密歐用情至深。
“啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯 瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
點(diǎn)撥 這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她為婦，在這里羅密歐用嫉妒性的語(yǔ)言反襯朱麗葉的美，表明了他的極度痛苦和深深的思念
“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！��！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
點(diǎn)撥：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死的強(qiáng)烈感情。
“苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過去吧！”
點(diǎn)撥：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。
清晨帶來(lái)了凄涼的和解， 太陽(yáng)也慘得在云中躲閃。 大家先回去發(fā)幾聲感慨， 該恕的、該罰的再聽宣判。 古往今來(lái)多少離合悲歡， 誰(shuí)曾見這樣的哀怨辛酸！
點(diǎn)撥：“太陽(yáng)也慘得在云中躲閃”采用了擬人和側(cè)面表現(xiàn)的手法來(lái)表現(xiàn)羅朱為了自由、幸福所付出的悲慘代價(jià)。
三、 書面表達(dá)（10分鐘）
要求同學(xué)們將本文的語(yǔ)言特點(diǎn)寫成文字，寫在“語(yǔ)文個(gè)性化閱讀專用筆記”上。有多少談多少，字?jǐn)?shù)不限。當(dāng)堂不能完成的下課后可繼續(xù)寫。
抽取當(dāng)堂課完成的同學(xué)上講臺(tái)念自己的短文，教師適時(shí)加以鼓勵(lì)。
課后反思
1、《羅密歐與朱麗葉》（節(jié)選）是課內(nèi)自讀課文，我用兩個(gè)課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。第一課時(shí)是校內(nèi)公開課，參加聽課的有學(xué)校校長(zhǎng)、教科室和教務(wù)處的主任，還有語(yǔ)文組的全體老師。反映很好，認(rèn)為教法新、學(xué)生活動(dòng)多。采用個(gè)性化閱讀教學(xué)法，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生思維積極，主動(dòng)鉆研教材，課堂不再是一潭死水，老師也不再唱“獨(dú)角戲”，老師的“戲”少了，學(xué)生的“戲”多了。這些是我作為子課題組組長(zhǎng)的一點(diǎn)欣慰之處。
第二課時(shí)也是以學(xué)生討論為主，討論的效果沒有第一節(jié)好，可以看出我們的學(xué)生“讀故事”的能力較強(qiáng)，“讀語(yǔ)言”的能力差，對(duì)好的語(yǔ)言缺乏敏感性和分析能力。這與學(xué)生平常的閱讀習(xí)慣有關(guān)系，我們的學(xué)生課外閱讀一般只讀書里的故事，極少有同學(xué)有耐心揣摩語(yǔ)言。
2、在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我力求從形式到內(nèi)容都有所創(chuàng)新，沒有按照傳統(tǒng)教案的模式來(lái)寫。在教學(xué)過程中既要突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分的相信學(xué)生，不能限制學(xué)生的個(gè)性化思維。學(xué)生的個(gè)性化思維就如剛剛破土的嫩牙，我們要備加小心的呵護(hù)它。怎么處理好閱讀的“共性”與“個(gè)性”的關(guān)系，是我們探索的一個(gè)重點(diǎn)。我們貴州省思南中學(xué)語(yǔ)文組參加課題實(shí)驗(yàn)的六名教師迫切希望得到總課題組專家的指導(dǎo)和幫助！
3、我們學(xué)校貴州省思南中學(xué)雖然是全省重點(diǎn)中學(xué)，也是全省首批示范性高級(jí)中學(xué)，但地處偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不高。在實(shí)施子課題的初期，我們進(jìn)行過“學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”方面的問卷調(diào)查，結(jié)果令人憂慮。80%的學(xué)生分不清古代、現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)，有一半的學(xué)生寫當(dāng)代作家只寫了韓寒和郭敬明。60%的學(xué)生在初中階段未讀過中國(guó)四大名著。普通話表達(dá)能力不強(qiáng)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生羞于表達(dá)自己的見解，盡管老師再三鼓勵(lì)，但效果并不很理想。有相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上表達(dá)能力并沒有得到有效的鍛煉。
4、盡管困難重重，問題多多，但我們堅(jiān)守一個(gè)信念：在我們的課堂上，讓每一個(gè)大山里的孩子個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)他們豐富多彩的人格，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們成長(zhǎng)成才，走出大山，服務(wù)社會(huì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
貴州省思南中學(xué) 勾宗堯
聯(lián)系電話 0856-7226609
13985866519
電子郵箱 gzsngzy@163.com
2005-5-10
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