《圖片兩組》教案（蘇北五市大型公開課）
一、教材內(nèi)容：
本課是一節(jié)探討圖片視覺與語文運用關(guān)系的研究課，的學習方式是開展活動體驗，結(jié)合品評記錄戰(zhàn)爭主題的圖片，感受戰(zhàn)爭中人的命運，理解世界人民祈禱和平的愿望。
課堂上通過學生觀察和交流，讓學生進一步認識戰(zhàn)爭的罪惡及給人們心靈上帶來的災難。學習重點兩個：一是讓學生觀察體會交流，另一方面就是讓學生以文字的形式寫下心中體會并用一句話概括圖片內(nèi)容。
二、教學目標
1．通過畫面和說明文字把握畫面的內(nèi)涵，理解攝影者的意圖，比較、綜合兩組照片的內(nèi)容，抓住圖片最能打動你的那一瞬間說出自己的感受。
2．通過活動實踐，了解新聞圖片的作用，學會抓住重點解讀圖片內(nèi)容，對圖片進行鑒賞，學會觀察細節(jié)進行描寫。
3．能通過圖片解讀，了解人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇，對戰(zhàn)爭毀滅人類的罪惡有形象的認識，并能有自己深入思考及見解。
三、教學過程
1．導入：
由飛機轟炸視頻開始
這是第二次世界大戰(zhàn)中的一段真實場面。這場史無前例的人類浩劫，讓5000萬人在炮火與硝煙中喪失了生命，人類文明遭受空前破壞！戰(zhàn)爭造成四萬億美元的財產(chǎn)損失！全世界國民生產(chǎn)總值的三分之二付之一炬！這一切是人類歷史悲慘一頁的真實見證，曾經(jīng)創(chuàng)傷的大地和曾經(jīng)慘痛的心靈，需要人類對自身的瘋狂行為進行深刻的反省。今天，讓我們帶著沉重的心情來研讀兩組歷史圖片，透過攝影師定格的瞬間來審視戰(zhàn)爭對生命尊嚴的踐踏，讓這些無聲的吶喊祈禱人類永久的和平。
2．攝影作品不同于文字作品，它用畫面來表現(xiàn)主題，用形象來發(fā)言，看過第一組圖片后，同學們的心情如何？請同學結(jié)合課本上圖片的解說和昨天下發(fā)的背景材料，說說看過第一組圖片后的初步感受。（7分鐘）
3．圖片是瞬間的永恒，我們透過一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事，聽到人物的心靈之聲。第一組四幅圖片都給我們強烈的震撼，這種力量來自于細節(jié)。請談談每一幅圖片中哪一個細節(jié)最具這種不同尋常的表現(xiàn)力。寫一段感受，互相交流。（13分鐘）
4．研讀第二組圖片， 兩組圖片進行對比，把觀察到的細節(jié)說出并寫下指出圖片中富有表現(xiàn)力的細節(jié)特點，看了這兩幅照片之后你的心情如何？歡快！思考除了表現(xiàn)一種戰(zhàn)勝后的喜悅和平外，還體現(xiàn)了什么，學生思考
這一組圖片表現(xiàn)了人類對和平的渴望。然而對比這兩組圖片，看著人們在戰(zhàn)爭過程中表現(xiàn)出的不同神態(tài)，尤其是戰(zhàn)爭--無論是正義還是非正義，最終都是普通人在打，使普通人與人之間的戰(zhàn)爭，而作為政治家們，卻可能逃脫戰(zhàn)爭的噩夢。當時有良知的人們到哪去了？其他上了前線的人呢，真的希望戰(zhàn)爭嗎？世界性的戰(zhàn)爭雖過去了六十年，可局部戰(zhàn)爭不絕如縷，沒有停止過，面對這樣的情況，我們該怎么去思考？
6、一組圖片，試圖讓學生通過圖片間的對比，引起心靈的震撼，渲染氣氛。（5分鐘左右）
7、深入思考：學會欣賞圖片的細節(jié)，抓住細節(jié)進行欣賞，并進行準確描述，可舉《一個人的遭遇》中凡尼亞的動作的描寫，試著打動讀者。然后再加上自己對戰(zhàn)爭的體會和思考，進行議論抒情。（15分鐘）
8．總結(jié)
圖片之所以能有如此震憾人心的力量，甚至于改變歷史的進程，直到今天仍然能打動在座的每一位同學，就是因為攝影師抓住了內(nèi)涵豐富的瞬間，再現(xiàn)了歷史的真實。這兩組歷史圖片，就是戰(zhàn)爭給人類帶來慘重的災難的真實再現(xiàn)。
當我們結(jié)束這一課的時候，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血……戰(zhàn)爭每天都在吞噬生命，毀滅財富。沒有和平，就沒有人類的幸福，就沒有社會的發(fā)展和進步。同學們，從今天開始，我們要學著思考，思考戰(zhàn)爭的罪惡，思考戰(zhàn)爭給人類造成的傷痛，思考我們整個人類應該以怎樣的態(tài)度去擁抱和平、杜絕戰(zhàn)爭。
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn
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