教學(xué)目標(biāo)：
1、
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)微型小說結(jié)構(gòu)的精巧。
2、 理清小說的主要情節(jié)，分析小說人物形象的塑造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小說的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和人物情感的體驗(yàn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道什么是微型小說嗎？在備課的時(shí)候老師看到了一篇被稱為世界上最微型的科幻小說，我很愿意跟大家分享一下，只有簡(jiǎn)單的25個(gè)字，那就是：地球上最后的一個(gè)人坐在屋子里，這時(shí)候突然響起了敲門聲……
你們覺得它是小說嗎？
還記得小說的三要素嗎？（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）
可見，它雖然短小，卻五臟俱全，的確是一篇小說，只不過是微型小說。今天我們同樣來學(xué)習(xí)一篇微型小說，雖然不像這篇這么短小，但講述的卻是一個(gè)永恒的話題--愛情。
請(qǐng)大家翻開課本第75頁(yè)。
板書：等待散場(chǎng)
劉心武
教學(xué)過程：
1、 默讀，找出生字詞：詭異
棚檐
咦（yí）
藹然
倏（shū忽然，極快的）的
摩挲
2、 作者簡(jiǎn)介請(qǐng)看注釋一，作者的特色是對(duì)生活的感受敏銳細(xì)膩，作品常具有一定的社會(huì)思考性，意蘊(yùn)深厚，風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)。
3、 由一個(gè)同學(xué)復(fù)述，老師提問：
⑴
誰(shuí)在等待散場(chǎng)？哪里等待？如何等待？為什么等待？各體現(xiàn)了什么性格特點(diǎn)？
小伙子
小廣場(chǎng) 張望門口
癡癡守候 執(zhí)著誠(chéng)摯、恪守承諾
妙齡女郎 前廊 隔著玻璃朝外望 溫婉可人、善解人意
⑵
文中“我”擔(dān)任什么角色？有什么作用？
旁觀者的角色，線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場(chǎng)內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場(chǎng)外等待散場(chǎng)的小伙子和在劇場(chǎng)內(nèi)等待散場(chǎng)的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來。
⑶
故事情節(jié)的幾個(gè)轉(zhuǎn)折：
故事開端：“我”在劇院門口碰到一個(gè)戴眼鏡的小伙子
第一折：“我”誤以為小伙子想要“我”的票
第二折：“我”誤以為小伙子因?yàn)槠眱r(jià)高而不要票
第三折：“我”誤把小伙子的女友認(rèn)作售票員
故事結(jié)局：“我”由小伙子及其女友的事，并隨著《天鵝糊》的情節(jié)“沉浸在永恒的旋律里”。
情節(jié)：一波三折--曲折
結(jié)構(gòu)：三個(gè)誤會(huì) 兩個(gè)巧合
俗話說“妙語(yǔ)奇思寫出事件波瀾”（唐伯虎“這個(gè)婆娘不是人，九天玄女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)至親”）
⑷文中的環(huán)境描寫有兩種：
一個(gè)是霏霏細(xì)雨的渲染、烘托，既為小說塑造了朦朧、纏綿的活動(dòng)氛圍，同時(shí)又在無聲的語(yǔ)言中凸顯了男女青年間純潔美好的愛情。
而文章選擇《天鵝湖》作為音樂背景有什么寓意呢？
一方面，《天鵝湖》的每一場(chǎng)音樂都極出色地完成了對(duì)場(chǎng)景的抒寫和對(duì)戲劇矛盾的推動(dòng)以及對(duì)各個(gè)角色性格和內(nèi)心的刻劃，具有深刻的交響性，是經(jīng)典的充滿詩(shī)情畫意的浪漫色彩的舞劇音樂。而另一方面，《天鵝湖》的故事情節(jié)也暗喻了小伙子與妙齡女郎的愛情。
（《天鵝湖》寫的是齊格弗里德王子被母親逼迫挑選一名少女做未婚妻參與節(jié)日舞會(huì)，在湖岸認(rèn)識(shí)了被魔法禁錮了的美麗的白天鵝公主奧杰塔，并深深愛上了她。后來兩人歷經(jīng)誤會(huì)和斗爭(zhēng)，終于刺死了魔王洛特巴爾特，王子和公主幸福地結(jié)合在一起……）
⑸在結(jié)尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？
含義有兩個(gè)：一指的是實(shí)在的舞劇，是作者真實(shí)聽到的。另一層含義指的是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛情。
“忽然咬緊嘴唇，眼里閃出異樣的光……”的結(jié)尾：給讀者遐想的空間令人回味。結(jié)尾新奇
4、 總結(jié)：
愛情一直是文學(xué)作品中永恒的主題，因?yàn)閻矍楝F(xiàn)象它能輻射出廣泛的社會(huì)關(guān)系和生活內(nèi)容，愛情題材也能給與讀者極大的審美愉悅。歌德曾在《少年懷特的煩惱》里有一句話“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”，你們也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞和憧憬愛情，但卻不該過早地去親身體驗(yàn)，因?yàn)槟銈兲贻p，肩膀還不夠力量去承擔(dān)愛情所附帶的責(zé)任和壓力。就如同是“止渴”，“飲鴆”自然不如“望梅”好啦。
這節(jié)課我們先上到這里，微型小說還沒結(jié)束，下一節(jié)課繼續(xù)體驗(yàn)《差別》，再來總結(jié)微型小說的特點(diǎn)。
5、 作業(yè)布置
找一首古代愛情詩(shī)，并借它抒發(fā)你對(duì)愛情的看法。
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