教材分析：這篇文章語言簡潔，故事性較強。寫的是“我”在童年時的一次“脫險”的經(jīng)歷，感悟的是人生的哲理：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了，只要著眼于眼前的一小步，一步一步的走下去，有天大的困難也可以闖過來。
教學(xué)目標：
知識與能力目標：學(xué)習(xí)文中的生字、詞語；能復(fù)述課文的故事情節(jié)。
過程與方法目標：通過復(fù)述課文，把握文章的主要內(nèi)容；理解重點語句，體會文章蘊含的生活哲理。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)不怕困難挫折，敢于克服困難并且善于克服困難的精神。
教學(xué)重難點：理解文章蘊含的生活哲理。
學(xué)情分析：
教法與學(xué)法：
課前準備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。
教師：幻燈片投影字﹑詞﹑作者簡介﹑語句揣摩練習(xí)；課文朗讀磁帶。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，在生活中，我們難免會遇到一些意想不到的困難。比如：你走得好好的，一條惡狗突然追來；你正興高采烈地爬山，一塊石頭突然落了下來……你在生活中還遇到過什么樣的考驗？你當(dāng)時是怎樣解決困難的？
（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，生活中的突發(fā)考驗隨時都有，今天，讓我們一起來看看美國作家，莫頓亨特先生是怎樣面對那突如其來的考驗的。
（二）出示教學(xué)目標。
（三）檢查預(yù)習(xí)。
１、本文作者 ， 國 家，選自《 》
２、給帶下劃線的字注音。
嶙（ �。┽荆ā 。╊^暈?zāi)垦＃ā 。┼ǎā 。┢⌒⌒囊硪恚ā 。?/p>
３、解釋句子中劃線的詞語。
（1）我心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。
（2）我小心翼翼地伸出左腳。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 放課文錄音，學(xué)生聽錄音熟悉課文，思考：文章大體講了一件什么事？告訴我們一個什么道理？
2、 指導(dǎo)學(xué)生大聲有感情的朗讀課文。
要求：姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音正確，停頓合理，語氣恰當(dāng)。
3、 導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，準備復(fù)述。
提示：（1）注意故事發(fā)生的時間、地點，故事中的人物，故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）注意重點情節(jié)，關(guān)鍵性語句。
（3）要口齒清楚，選用正確的表達語氣。
4、同桌復(fù)述后，找2名學(xué)生全班復(fù)述，其他學(xué)生評析。
三、 精讀課文，深入探究。
讓學(xué)生把印象最深的地方找出來，交流一下，并說說為什么印象最深？
四、 質(zhì)疑問難。
五、 課堂總結(jié)。
1、 學(xué)生談收獲。
2、 教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：
六、 布置作業(yè)。
1、寫本課中出現(xiàn)的生字和詞語。
2、 朗讀課文。
七、板書設(shè)計。
走一步，再走一步
莫頓亨利 （美國作家）
時間 地點 人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果
走一步，再走一步 抵達目標
八、課后反思。
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10.再多走一步的閱讀答案