《秋水》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解莊子這則寓言的寓意
2、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品格
3、積累關(guān)于莊子的故事,搜集出自《莊子》的成語(yǔ)
4、熟背成誦
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
上堂課我們大家一起了解了道家代表人物莊子,也串譯了全文。今天我們從內(nèi)容上去賞析這則寓言。
二、在這則寓言故事里,河神對(duì)自己的認(rèn)識(shí)前后是發(fā)生了變化的,請(qǐng)同學(xué)們將前后不同的表現(xiàn)找出來(lái),將全文分為一前一后兩個(gè)小層次。河神前后的認(rèn)識(shí)態(tài)度明顯有個(gè)比較。
(學(xué)生同位之間討論)回答:第一層--河伯驕傲自滿
第二層--河伯見(jiàn)海后自嘆不如
三、一前一后認(rèn)識(shí)態(tài)度都是由于什么情況而直接觸發(fā)的呢?是什么原因呢?
明確:(學(xué)生答)之前河伯見(jiàn)到“百川灌河、涇流之大、兩涘渚崖之間,不辯牛馬”于是欣然自喜;之后河伯“東行至于北海,東面而視,不見(jiàn)水端”于是北海的遼闊一下子使他徹底地認(rèn)清了自己,令其望洋興嘆,自感慚愧。
四、見(jiàn)到北海的河神,才真正地認(rèn)清了自己,懂得了道理,河神領(lǐng)悟到的道理,我想也是這則故事要告訴我們每個(gè)人的,同學(xué)們 ,你能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則寓言故事的理解嗎?
(學(xué)生討論)答:課文借事說(shuō)理,正是以河神見(jiàn)海神為喻,告訴我們個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有限,經(jīng)過(guò)比較,就會(huì)顯示出自己的不足,山外有山,天外有天,不要有了一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自大、目中無(wú)人起來(lái),如果驕傲自滿,就難免貽笑大方,每個(gè)人都沒(méi)有驕傲自大的理由,每個(gè)人都應(yīng)該將自己置身于廣闊的情景中來(lái)認(rèn)識(shí)自己,正確地評(píng)價(jià)自己。
五、這則寓言故事雖小卻非常發(fā)人深省,河神他為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,你想過(guò)嗎?可以提示大家,這個(gè)原因不能單純地只從客觀去分析。
明確:客觀--在于看到了北海的遼闊。
主觀--(1)善于將黃河和北海作比較,將自己與海神作比較,在比較中看到自己的不足。
(2)難能可貴的是他所具有的勇于自我批評(píng)的精神,知道自己的見(jiàn)識(shí)鄙陋。驕傲自大的不妥,他立刻就自我批評(píng),嚴(yán)格剖析自己,并且清醒地認(rèn)識(shí)到自己的淺陋將長(zhǎng)久地被有修養(yǎng)的人恥笑,這就是他自我批評(píng)的精神。
六、這則寓言故事暗含的道理和我們以前學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)故事相當(dāng)類似,你們應(yīng)該在很小的時(shí)候就學(xué)過(guò)的故事--“井底之蛙和東海之鱉”,有誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生中會(huì)講故事的講述這個(gè)小故事,老師稍作點(diǎn)評(píng),這個(gè)故事諷喻中暗含的人生哲理確實(shí)多少是與《秋水》相似)。
七、下面我們搜集整理一下本文出現(xiàn)的古今異義詞以及成語(yǔ)(學(xué)生自行尋找總結(jié))
古今異義:至于{
河{
面目{
大方{
成語(yǔ):望洋興嘆--本指在偉大的事物面前感嘆自己藐小,今比喻要做一件事而力量不夠,感到無(wú)可奈何。
貽笑大方--讓內(nèi)行見(jiàn)笑
八、關(guān)于莊子的故事,大家都應(yīng)該積累一些,下面我們看多媒體屏幕上所顯示的兩個(gè)故事,一個(gè)是“惠子相梁”,一個(gè)是“鼓盆而歌 ”這兩個(gè)故事相傳甚廣,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀出這個(gè)故事,其它同學(xué)帶著耳朵認(rèn)真去聽(tīng),帶著心去識(shí)記,把這兩個(gè)小故事放入記憶的閥門(mén),說(shuō)不定在哪種情境下就會(huì)用得上。
有關(guān)于莊子本人的故事,也有出自他筆下的寓言故事,也看大屏幕,像“東施效顰”“螳臂當(dāng)車(chē)”“運(yùn)斤成風(fēng)”“皰丁解!钡纫捕紡V為人知。
九、教師小結(jié)
這節(jié)課相信大家都有了自己的收獲,最后我們齊聲再來(lái)讀一遍《秋水》
十、布置作業(yè):①搜集整理關(guān)于莊子的故事。 ②完成熟背成誦。
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