《當(dāng)一回小記者》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

⊙總體構(gòu)思

　　口語交際的訓(xùn)練應(yīng)該置于真實(shí)情境中，安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，本設(shè)計(jì)要求以小記者活動(dòng)為紐帶，帶動(dòng)學(xué)生的口語交際活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗(yàn)到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。確立話題時(shí)，應(yīng)考慮到話題的價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義、難易程度等因素，因?yàn)檫@直接關(guān)系到此話題能否激起學(xué)生的思想火花，能否產(chǎn)生熱烈的交流氣氛。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙過程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

確立學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在活動(dòng)中真正成為交際的主體。教師要多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分表現(xiàn)展示自己，并從中獲得自信和樂趣。在實(shí)施過程中不僅要重視適時(shí)指導(dǎo)，更要注意加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使之在交際過程中，為完成各自任務(wù)積極參與，和諧交流。避免只有個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)角戲的情形。

【教學(xué)流程】

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.將學(xué)生分為兩大組，采訪組和被采訪組，其中又分別細(xì)分為兩組。

第一采訪組采訪對(duì)象：我們學(xué)過的課文中的人物或作者。（如袁隆平、魯迅、朱自清、羅貫中、李白、王安石、孫悟空，或是自己感興趣的人物）采訪對(duì)象由第一被采訪組扮演。

第二采訪組采訪對(duì)象：采訪的是生活中的人物，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察與思考，就所關(guān)心的問題提問。（被采訪者可以扮演爸爸、媽媽、老師或者就是本人）

2.班長(zhǎng)和科代表要將被采訪者的采訪角色匯報(bào)給采訪組，并進(jìn)行調(diào)控，讓每個(gè)角色都有采訪者。而且可以自行組織采訪小組（2到3人左右），被采訪者也可以自行組織被采訪小組（2到3人左右），這種形式可以讓班級(jí)中一些弱勢(shì)學(xué)生得到其他同學(xué)的幫助，得到鍛煉和提高。而對(duì)于口語表達(dá)較好的同學(xué)可以采用一對(duì)一的形式，一方面讓他們得到鍛煉，另一方面也能給其他同學(xué)進(jìn)行示范，作為感性例子側(cè)面引導(dǎo)其他同學(xué)。

3.采訪組對(duì)所選擇的采訪對(duì)象（采訪角色）要有充分的了解，并圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)好采訪的問題。被采訪組對(duì)所扮演的采訪角色要作好充分的了解，同時(shí)還要估計(jì)采訪人可能會(huì)問的問題。（為避免范圍太大無從下手，可以讓采訪人和被采訪人自行討論，確定感興趣的具體話題范圍，但不能是具體問題。）

4.學(xué)生觀看新聞聯(lián)播和CCTV-10“人物”欄目，學(xué)習(xí)央視記者怎樣進(jìn)行采訪，他們?cè)鯓犹釂�，以及他們的態(tài)勢(shì)如何，表情如何等，讓學(xué)生有個(gè)模仿對(duì)象，有充分的感性經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

5.如家里有條件可帶攝像機(jī)或錄音機(jī)。

（二）實(shí)施步驟。

1.導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，我們看電視時(shí)總是很羨慕那些記者出色的口才，也暗暗佩服那些在鏡頭面前落落大方，機(jī)智地回答記者問題的被采訪人，也渴望有一天自己也能像他們一樣站在攝像機(jī)前流利自然、妙語連珠地展現(xiàn)自己，這些人在鏡頭前的出色表現(xiàn)，是不是天生的呢？當(dāng)然不是，一切都需要鍛煉。今天，我們就擁有了這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們就是記者了，我們就是出色的被采訪人。好好珍惜這次機(jī)會(huì)吧！盡情地展現(xiàn)你們的風(fēng)采！

2.啟發(fā)誘導(dǎo)。

假如現(xiàn)在你是中青網(wǎng)的一名小記者，要采訪全國(guó)十佳青年顧雙彥（簡(jiǎn)介：顧雙彥，大慶市人，讓胡路區(qū)法院38歲的共產(chǎn)黨員、女法官，她愛崗敬業(yè)、公正執(zhí)法，在群眾中贏得“鐵案女法官”美譽(yù)。顧雙彥是新時(shí)期人民法官中的優(yōu)秀代表，她視人民群眾的利益高于一切，把維護(hù)法律的公正作為一生最高的追求。）你該怎么采訪呢？你會(huì)問哪些問題呢？學(xué)生思考，并回答。

在激發(fā)學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵，用實(shí)例具體啟發(fā)：

參考：

記者：您好！我是中青網(wǎng)的小記者吳文丹。我在網(wǎng)上瀏覽過您的資料。我被您的秉公執(zhí)法所感動(dòng)，我想問您一下，是什么樣的精神力量支持您辦案？

顧雙彥：什么樣的精神力量支持我辦案？

記者：嗯。

顧雙彥：為老百姓討公道。

記者：在辦案的過程中，您有沒有遇到過什么困難��？

顧雙彥：這就很多了。

記者：您能說一兩件嗎？

顧雙彥：由于時(shí)間關(guān)系，我就簡(jiǎn)短的和你說說吧？比如說，現(xiàn)在呢，由于社會(huì)風(fēng)氣不好，受到金錢啊、人情啊，權(quán)力所左右的時(shí)候，這時(shí)候法官就很難，很難辦案，這就是目前每一個(gè)法官面臨的困難。

記者：您為他們公平地辦案，當(dāng)別人為您的公平而送禮的時(shí)候，您為什么不收呢？我覺得您應(yīng)該收，因?yàn)槟鷰椭怂麄�。您為什么不收他們的禮呢？

顧雙彥：因?yàn)檗k案、工作，這是我的職責(zé)，我應(yīng)該做的事情。而不是說這些人來求我辦事兒來了。和那個(gè)是兩個(gè)概念，兩回事兒，所以這禮不能收。

記者：您為一個(gè)老人辦完案之后，還要給他買車票，送他回家，您為什么這么熱愛自己的工作呢？

顧雙彥：我覺得，在工作當(dāng)中對(duì)于那些舉步維艱、非常困難的當(dāng)事人呢，因?yàn)槲疫€有這個(gè)能力，有這個(gè)義務(wù)去資助、幫助他，為他解決困難，所以就盡力去做一些事情。

記者：嗯，謝謝您接受我的采訪。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例引出應(yīng)注意的問題。

（1）小記者開始采訪時(shí)說的第一句話是“您好！我是中青網(wǎng)的小記者吳文丹。”告訴我們什么？

采訪開始時(shí)要先問好，并做自我介紹，比如你采訪袁隆平，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生思考回答（例：袁伯伯，您好！我是來自××學(xué)校小記者站的××，很榮幸有這樣一個(gè)拜訪您的機(jī)會(huì)。）語言一定要有禮貌。

（2）小記者結(jié)束采訪時(shí)說的一句話是“謝謝您接受我的采訪�！边@告訴我們什么？

采訪結(jié)束時(shí)要表示感謝，這是一種禮貌。表示感謝的方式很多比如央視著名主持人朱軍經(jīng)常送被采訪者一份意義非同尋常的禮物。當(dāng)然所謂殊途同歸并非每次都要送禮物，但表示感謝是交際中應(yīng)該注意的。

(3)小記者共提了幾個(gè)問題？這些問題之間有怎樣的聯(lián)系？如果是你，你會(huì)怎樣問，會(huì)問什么？

小記者的提問主要圍繞“顧雙彥秉公執(zhí)法”展開，問題集中不分散，層層相扣，由“辦案時(shí)你有怎樣的精神力量”到“辦案時(shí)遇到什么困難”、幫別人做事為什么不收“禮”等。所以我們?cè)诓稍L時(shí)問題的設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，要有藝術(shù)性，問題的含金量要高。

(4)被采訪者的回答，讓你們有怎樣的啟發(fā)呢？假如有些記者故意刁難，你該怎么辦呢？語言簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰，態(tài)度自然。假如有記者故意刁難，那就要機(jī)智應(yīng)對(duì)了。(舉毛澤東智答美國(guó)記者為例)

(5)想象一下小記者和顧雙彥說話的語氣、表情、動(dòng)作，你覺得怎樣做比較合理？

這一問題主要讓學(xué)生知道采訪是綜合能力的應(yīng)用，而非只是口頭表達(dá)。

(實(shí)例啟發(fā)，其目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語交際的感性認(rèn)識(shí)。教師通過組織學(xué)生對(duì)實(shí)例中為達(dá)到特定效果所運(yùn)用的交際語言、動(dòng)作，乃至手勢(shì)表情等進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從中了解口語交際真諦。需明確的是，示范的目的不是讓學(xué)生照抄照搬、盲目的模仿，而是舉一反三有效地指導(dǎo)學(xué)生把話說得更好，更恰當(dāng)，更有效，更能鮮明體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的語言風(fēng)格，達(dá)到最佳的交際效果。)

4.采訪實(shí)踐。

同學(xué)們一定早已躍躍欲試，現(xiàn)在就是你們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)了。

(1)多對(duì)一的形式(多個(gè)采訪者采訪一個(gè)被采訪對(duì)象，這一環(huán)節(jié)主要是拋磚引玉，所以參加的學(xué)生準(zhǔn)備要最充分，學(xué)生的口語交際素質(zhì)相對(duì)要好，教師在課前可以事先了解，并做相應(yīng)指導(dǎo)。這個(gè)過程由課文人物組承擔(dān)，教師注意把握時(shí)間。)

(2)一對(duì)一的形式(一個(gè)采訪者采訪一個(gè)被采訪對(duì)象，為營(yíng)造氛圍，如有條件可另指派一生做攝像師。這個(gè)過程由生活人物組承擔(dān)。)

(3)自由采訪(學(xué)生自由活動(dòng)，讓更多學(xué)生參與實(shí)踐，教師要注意調(diào)控，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，避免混亂，做到“自由但不隨便”。)

5.評(píng)價(jià)反饋。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)自己的口語交際水平有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自身存在的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，考察學(xué)生的語言是否連貫，思維是否有邏輯，手勢(shì)、姿態(tài)是否恰到好處，讓學(xué)生明白，自己在交際過程中到底哪些地方出現(xiàn)了問題，應(yīng)該怎樣改善提高。（教師要不斷地以積極、寬容的態(tài)度肯定學(xué)生取得的成績(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。評(píng)價(jià)的語言要謹(jǐn)慎，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成交際的意識(shí)和習(xí)慣。）

可以先讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，教師做總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。

6.學(xué)生交流采訪感受，談對(duì)這次活動(dòng)的體會(huì)。

談感受，說體會(huì)，本身就是一次口語鍛煉，同時(shí)學(xué)生通過反思，對(duì)自己的口語交際能力就有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

7.分析總結(jié)。

（1）會(huì)“問”。在交談中發(fā)現(xiàn)線索，在采訪中聽介紹的時(shí)候，一定邊聽邊動(dòng)腦分析。一是要善于啟發(fā)交談?wù)咧v話的愿望；二是要善于抓住中心問題；三是要善于抓住細(xì)微的變化。不說廢話，大方得體。

（2）善“答”。隨機(jī)應(yīng)變。怎么問就怎么答。不卑不亢，靈活應(yīng)對(duì)，注意禮貌，答話清晰。

8.結(jié)束語。

世界上沒有天生的演說家，鍛煉是惟一道路，同學(xué)們，本次活動(dòng)，只是你人生的一個(gè)非常小的音符，希望在生活中你們能夠更好的鍛煉自己，提高自己，不久的將來，那個(gè)在鏡頭前，妙語連珠的人就是你！

【板書設(shè)計(jì)】

明日之星從這里升起！

--今天的小記者，明天的大記者

善“問”　善“答”