教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握課文情節(jié)、內(nèi)容，分析文中藝術(shù)形象。
2、體會文章主題和特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
分析文中形象，理解形象的社會意義。
人物心理的剖析。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹作者及作品。
二、課前練習(xí)
1．本文作者 是 兒童文學(xué)家。
2．給下列加粗字注音：
琴弦（ �。◇埃ā 。∥酃福ā 。∧藓鐭簦ā 。�
慷慨（ �。i漪（ ） 縈回（ �。�
3．釋詞：
⑴他親眼看到很多年紀(jì)老了的老鼠因?yàn)闆]有攢下什么錢而無人理睬，最后孤苦伶仃地抓向墳?zāi)埂?/p>
孤苦伶仃：
⑵成千上萬人都讀到了蟋蟀切斯特的消息，馬里奧家的報(bào)攤也變得家喻戶曉。
家喻戶曉：
⑶空氣中充滿了車輛的喧鬧和人們談話的嗡嗡聲。
喧鬧：
4．讀課文，思考下列問題：
⑴流落到時(shí)報(bào)廣場的切斯特受到哪些禮遇？他又是怎樣對待朋友的？
⑵你最喜歡課文中的哪個(gè)角色？說說理由。
5．分析下列句子各運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？
⑴美妙的樂曲聲彌漫著整個(gè)車站，就像一顆石子落進(jìn)靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。
⑵人人心滿意足，不向前移動，幾乎連呼吸都停住了。
⑶微風(fēng)吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。
三、梳理課文情節(jié)
學(xué)生認(rèn)真聽錄音，要求聽后，讓學(xué)生以蟋蟀的口氣（第一人稱），按順敘敘述這只蟋蟀的遭遇。
參考提綱：“我”在鄉(xiāng)下的生活、“我”是怎樣來到紐約的、“我”在紐約的主要經(jīng)歷。
要求用最簡潔的語言概括故事情節(jié)，概括后完成表格。
開端 初到紐約－-幸獲收留
發(fā)展 初露才華--咬壞美鈔――朋友相助――引發(fā)大火--朋友相助
高潮 喜遇伯樂－-渡過難關(guān)--家喻戶曉
結(jié)局 激流勇退――重返故里
明確：“我”生活在鄉(xiāng)下，--康涅狄克州，因?yàn)樨澇远恍⌒谋粩D入野餐盒中，意外地被人帶到紐約時(shí)報(bào)廣場的地鐵車站。小學(xué)生馬里奧收留了我，同時(shí)，我又與老鼠塔克、貓兒哈里結(jié)成好朋友，后來，我又無意中咬壞了馬里奧父線辛苦掙下的兩美元，被關(guān)在籠子里，塔克幫助我賠償錢，使我重新獲得了自由，在為我舉行的宴會上，塔克不小心使馬里奧家報(bào)攤失火，馬里奧媽媽認(rèn)定我是縱火者，最后我深感自己有罪，用歌聲來抒發(fā)憂愁，奏出了馬里奧媽媽最喜歡聽的歌，馬里奧媽媽因找到知音而留下我。為了報(bào)答馬里奧一家的情誼，在朋友塔克的指導(dǎo)和音樂教師斯梅德利先生幫助下我改變馬里奧一家的經(jīng)濟(jì)狀況，并成為紐約最著名的音樂家。
四、分析主人公形象
談話：（問：文中分別刻畫了哪些動物、人物形象？）
美國在大多數(shù)人的眼中是富有、文明、強(qiáng)大的代名詞，這種認(rèn)識是片面的，在美國同樣生活著一大批貧民、流浪漢，文中雖然寫的是動物和人之間故事，但這些動物實(shí)際上都是社會底層有代表性階層的化身。
板書：老鼠塔克和貓兒哈里--城市流浪漢的縮影
蟋蟀切斯特--進(jìn)入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的化身
小學(xué)生馬里奧（馬里奧父母）--城市貧民的代表
斯梅德利先生--城市中的有識階層
五、思考探究問題：
１、人們都說大都市紛繁復(fù)雜，人情薄如紙，是什么使切斯特得以在大都市中立揚(yáng)名？
明確：作都筆下的動物、人物各有特征。塔克和哈里在城市呆久了，沾染了見風(fēng)使舵、看重金錢等不良風(fēng)氣，馬里奧的媽媽很世故，但他們沒有丟失同情、善良、友愛等美德，連同純樸善良的馬里奧，重才不重出身的音樂老師斯梅德利先生，是眾多好心的人兒，是他們的真情和愛心使不懂世故的切斯特在復(fù)雜的大都市中得以逢兇化吉，化險(xiǎn)為夷。
２、作者借助這幾個(gè)形象，表達(dá)什么思想感情？
明確：作者通過一個(gè)個(gè)生動感人的情切告訴讀者：友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。（板）
（點(diǎn)撥：一個(gè)鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大城市，一切都是那么陌生，生活沒有著落花流水，是馬里奧收留了他，使他有了安身之所，是塔克和哈里使他不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時(shí)，是塔克解囊相救使他重獲自由。
一個(gè)一無所有的鄉(xiāng)下人，想要在大都市里生存下來已經(jīng)不容易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易！可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了，他的成功來自真情：是馬里奧使得他從無家可歸到有了歸宿雖素不相識的音樂都斯梅德利先生發(fā)現(xiàn)了切斯特的音樂才能，又是他的宣傳使切斯特家喻戶曉，“人們積聚在報(bào)攤周圍聽切斯特演奏”，切斯特很快成為廣播和電視里的“新聞人物”，切斯特能夠成為“紐約最著名的音樂家”，還得力于塔克的幫助，“他認(rèn)定蟋蟀切斯特是很有才能的，他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能讓它白白浪費(fèi)掉�！彼俗愿鎶^勇做切斯特的“業(yè)務(wù)經(jīng)理”，并指導(dǎo)切斯特跟著收音機(jī)更好地學(xué)習(xí)人類的音樂。
可以說，如果沒有他們的無私和幫助，切斯特是不可能獲得成功的。
所以說，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈的陰云，獲得事業(yè)的成功。
六、完成課后練習(xí)一
明確：這里的“禮遇”指的是尊敬有禮的待遇。
切斯特得到馬里奧的照照顧，被擦干凈身體，又得到一塊巧克力，并且結(jié)識了老鼠塔克以及貓兒哈里。他對待新認(rèn)識的朋友，拋開舊時(shí)的偏見。馬里奧又送給切斯特一個(gè)漂亮的寶塔形籠子，還掛著一個(gè)蜜蜂大小的銀鈴鐺。當(dāng)切斯特表現(xiàn)出音樂才華時(shí)，得到成千上萬人的關(guān)注，這時(shí)他用自己的才能報(bào)答馬里奧一家。為他們帶來了財(cái)富，即使在先前，他因火災(zāi)受到別人的誤解。
六、結(jié)束語：歌曰：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就變成美好的人間”。我們學(xué)習(xí)的這篇童話中不同階層的人互相獻(xiàn)出了自己的愛心并凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。
七、作業(yè)
１、讀一讀：誦讀課文，找出你認(rèn)為精彩的文句熟讀成誦。
２、找一找：找出關(guān)于“朋友”的名言，如培根說：“朋友是時(shí)間的竊賊。”果戈理說過：“好朋友勝于世上一切財(cái)富。”“君子之交淡如水�！薄霸诩铱扛改�，出外靠朋友�！�
３、寫一寫：生活中你是否得到過別人真誠的幫助，是否有至今讓你銘記于心的事情？寫下來與大家分享一下。
八、板書
蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場
喬治塞爾登
開端 初到紐約－-幸獲收留
發(fā)展 初露才華--咬壞美鈔――朋友相助――引發(fā)大火--朋友相助
高潮 喜遇伯樂－-渡過難關(guān)--獲得成功
結(jié)局 激流勇退――重返故里
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友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功
[蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(語文版七年級教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：