第十中學(xué)導(dǎo)學(xué)案
年級: 初一 科目: 語文 使用人:
主備: 審核:初一語文備課組 使用時間:
單元 課題 課型 授課時間 備注
第三單元 《福樓拜家的星期天》 新授 一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過人物的描寫表現(xiàn)人物的性格特點的方法。
2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。
學(xué)習(xí)難點：
1、學(xué)會對群體人物描寫的分析。
2、能夠抓住人物思想性格特征進行描寫。
學(xué)習(xí)方法：朗讀法 ，自主、合作、探究法
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：（同學(xué)們，要認(rèn)真預(yù)習(xí)噢！）
1．有感情地朗讀課文，給加點字注音。
魁梧 翹起 戲謔 義憤填膺
荒謬 白皙 滑稽 捋胡須
2. 重要詞語積累
博學(xué)多識：
一拍即合：
義憤填膺：
忘乎所以：
3. 今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(1818-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 。
左拉(1840-1902)， 小說家，代表作有 等。
這四位大作家的形象，被著名的 國文學(xué)家 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
4．理清文章的結(jié)構(gòu)提綱，找出表明課文順序的語言。
（請同學(xué)們帶著下列問題自由讀課文。要仔細(xì)讀哦�。�
a、說明故事發(fā)生的時間、地點。
b、核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標(biāo)志性詞語是哪些？
c、簡要概括本文的主要內(nèi)容。
時間： 。
地點： 。
人物：以 為核心人物， 、 、 逐個登場。
出場的標(biāo)志性詞語：
主要內(nèi)容：
。
二、課堂自學(xué)并展示：（我能行�。�
1. 本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。 （填寫表格）
人 物 肖 像 語 言 動 作 性 格
2．比較：在對人物進行外貌、語言、行動三方面描寫時，四個人物又各側(cè)重寫哪個方面？明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的 ；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的 ；都德生性健談，因此描寫時是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的 和 。
三、合作研討：（一個好漢三個幫�。�
思考：作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？
四、體驗與反思（張開想象的翅膀�。�
假設(shè)此時四位大作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情，這時門鈴響了，來者不是別人，正是莫泊桑，作者莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師是福樓拜，莫泊桑以其《羊脂球》聞名于世。請你抓住這四位作家的不同的性格特征來想像一下此時這四位作家會用什么樣的表情、語言和動作來迎接莫泊桑的到來呢? 莫泊桑又會說什么？他會有什么表情？
五、課后作業(yè)：
將上文整理在作業(yè)本上，識記“讀一讀，寫一寫”的內(nèi)容。
課外閱讀五位作家的文章或書，下次課交流。
（教）學(xué)后記：（要注意總結(jié)噢�。�
[《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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