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      2. 人與物的對(duì)話--鳥《現(xiàn)代散文選讀》(蘇教版教學(xué)案例)

        發(fā)布時(shí)間:2016-3-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         課  題 人與物的對(duì)話

        --鳥 課  時(shí) 授課時(shí)間

        預(yù)習(xí)要求

        教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容 、方 式 學(xué)生活動(dòng)方式 備 注

        一《雅舍小品》

              小品文的作者要有“采菊東籬下,悠然見南山”的情懷,須在悠閑中才有所獲得。我們都很清楚梁實(shí)秋先生是來自學(xué)院的教授學(xué)者,他既繼承了晚明以來舒適的小品文風(fēng)格,又接收了英國散文的個(gè)人筆調(diào)。他追求所謂“雅”的文調(diào),批評(píng)市井之流的語氣、村婦罵街的口吻,他的散文表現(xiàn)出一種閑和的雍容雅態(tài)。梁實(shí)秋自己嘴上常常掛著阿諾德的名言:“文學(xué)是沉靜地觀察人生,并觀察人生的全體。”《雅舍小品》正是這種精神的寫照,小品集中雅趣橫生。

        二整理出描寫鳥聲音、外形的詞語。

        明確:描寫聲音的詞語      清脆、嘹亮、圓潤、不單調(diào)、和諧、凄絕。

        描寫外形的詞語     俊俏、玲瓏飽滿、細(xì)瘦而不干癟 、豐腴而不臃腫、高踞枝頭、臨風(fēng)顧盼 

        這些詞語在感情色彩上有什么共同特點(diǎn)?

        明確:它們都是褒義詞,都是表示作者喜愛、贊美之情的詞語。 

        在課文中劃出自己喜歡的語句,反復(fù)誦讀,并在該句的空白處寫上旁批,說明喜歡的理由。

        第二節(jié)   有時(shí)是獨(dú)奏,有時(shí)是合唱,簡直是一派和諧的交響樂。

        明確:它用比喻、擬人手法寫出鳥叫聲的美妙動(dòng)聽。交響樂是藝術(shù)中最美的藝術(shù),凡是懂音樂的人都喜歡交響樂,它是陽春白雪,作者把鳥叫聲比做交響樂,可見作者對(duì)它聲音的喜愛、贊美之情。

        第三節(jié)    鳥的身軀都是玲瓏飽滿的,細(xì)瘦而不干癟、豐腴而臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥那樣的秾纖合度。

        明確:生動(dòng)地體現(xiàn)了鳥美妙的體形,出現(xiàn)在我們眼前的是身材堪稱完美的風(fēng)華絕代的美女形象,無限的欣賞和贊嘆滲透在字里行間,可見作者對(duì)這些鳥是何等的喜愛啊!

        佇立著一只白鷺,拳著一條腿,縮著頸子,有時(shí)候“一行白鷺上青天”,背后襯著黛青的山色和釉綠的梯田。

        明確:運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色彩明快,詩中有畫,畫中有詩,動(dòng)靜結(jié)合,引人入勝,出現(xiàn)在我們面前的是一幅美麗的中國畫。

        作者把對(duì)鳥濃濃的喜愛化作一行行精美生動(dòng)的文字,又用一行行精美生動(dòng)的文字勾畫出一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我們眼前,讓我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

        通過前面四節(jié)的語言品味,我們深深感受到作者對(duì)鳥的喜愛之情,可為什么后面兩節(jié)會(huì)出現(xiàn)“悲苦”、“傷感”這樣的字眼,這跟前面的感情是不是矛盾呢?大家可以討論一下。

        明確:如果說前面四節(jié)是真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者“喜愛著鳥的可愛”的話,那么后面兩節(jié)卻是訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”,同樣反映了作者對(duì)鳥的關(guān)愛,這種愛比前面四節(jié)可能要顯得更深刻更豐富。

        第五段中“我對(duì)鳥并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么?

        明確:作者愛鳥只愛其聲音形體,并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊(yùn)的影響。

        含義:指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊(yùn)。

        最后一段說“自從離開四川以后”,再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒,聽不到“悅耳的鳥鳴”了,字里行間蘊(yùn)含的思想感情是什么?

        明確:對(duì)鳥類自由、活潑、俊俏的盡情贊美。

        梁實(shí)秋談散文

        散文是沒有一定格式的,是最自由的,同時(shí)也是最不容易處置,因?yàn)橐粋€(gè)人的人格思想,在散文里絕無隱飾的可能,提起筆便把作者的整個(gè)性格纖毫畢現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

        三 比較探究

         貓是老鼠的天敵,人們養(yǎng)貓主要是為了捕鼠.貓有著獨(dú)特的捕鼠功能.貓有著獨(dú)特的感覺器官,除了靈敏的耳朵外,它還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛,白天瞳孔縮成一條線狀的縫,晚上放大成圓形.眼的上邊與嘴的兩旁有長而硬的毛與胡須,上面布滿極細(xì)的神經(jīng),可以幫助它感覺黑暗中的情況.此外,它足下有柔軟的肉墊;趾上尖銳的鉤爪,平時(shí)縮在里面,在撲向老鼠的剎那,猛的伸出,觸著鼠身,入其肌膚,萬無一失.

        狀物散文以描寫為主,物為我所用,借物抒懷,托物言志,寫自己對(duì)人生的思考;說明文以說明為主.

        說明文嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)盡量客觀,使用的方法偏重科學(xué)說明;狀物散文帶有情感理趣,比較主觀,使用的方法偏重文學(xué).

        四 老師寄語:

               人和世間萬物都屬于自然,地球是人和一切生靈的共同家園。人們?cè)谙硎茏匀坏耐瑫r(shí),別忘了尊重自然,尊重生命,愛護(hù)一切生靈。正是有了千千萬萬的生靈,地球才生機(jī)勃勃,地球才風(fēng)情萬種,才姿態(tài)萬千!

        詩歌中鳥的形象

        兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

        感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。

        蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。

        飄飄何所似,天地一沙鷗。

        可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮。

        春無蹤跡誰知,除非問取黃鸝。

        微風(fēng)燕子斜,細(xì)雨魚兒出。

         

        北方

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             課  題 人與物的對(duì)話

            --鳥 課  時(shí) 授課時(shí)間

            預(yù)習(xí)要求

            教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容 、方 式 學(xué)生活動(dòng)方式 備 注

            一《雅舍小品》

                  小品文的作者要有“采菊東籬下,悠然見南山”的情懷,須在悠閑中才有所獲得。我們都很清楚梁實(shí)秋先生是來自學(xué)院的教授學(xué)者,他既繼承了晚明以來舒適的小品文風(fēng)格,又接收了英國散文的個(gè)人筆調(diào)。他追求所謂“雅”的文調(diào),批評(píng)市井之流的語氣、村婦罵街的口吻,他的散文表現(xiàn)出一種閑和的雍容雅態(tài)。梁實(shí)秋自己嘴上常常掛著阿諾德的名言:“文學(xué)是沉靜地觀察人生,并觀察人生的全體。”《雅舍小品》正是這種精神的寫照,小品集中雅趣橫生。

            二整理出描寫鳥聲音、外形的詞語。

            明確:描寫聲音的詞語      清脆、嘹亮、圓潤、不單調(diào)、和諧、凄絕。

            描寫外形的詞語     俊俏、玲瓏飽滿、細(xì)瘦而不干癟 、豐腴而不臃腫、高踞枝頭、臨風(fēng)顧盼 

            這些詞語在感情色彩上有什么共同特點(diǎn)?

            明確:它們都是褒義詞,都是表示作者喜愛、贊美之情的詞語。 

            在課文中劃出自己喜歡的語句,反復(fù)誦讀,并在該句的空白處寫上旁批,說明喜歡的理由。

            第二節(jié)   有時(shí)是獨(dú)奏,有時(shí)是合唱,簡直是一派和諧的交響樂。

            明確:它用比喻、擬人手法寫出鳥叫聲的美妙動(dòng)聽。交響樂是藝術(shù)中最美的藝術(shù),凡是懂音樂的人都喜歡交響樂,它是陽春白雪,作者把鳥叫聲比做交響樂,可見作者對(duì)它聲音的喜愛、贊美之情。

            第三節(jié)    鳥的身軀都是玲瓏飽滿的,細(xì)瘦而不干癟、豐腴而臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥那樣的秾纖合度。

            明確:生動(dòng)地體現(xiàn)了鳥美妙的體形,出現(xiàn)在我們眼前的是身材堪稱完美的風(fēng)華絕代的美女形象,無限的欣賞和贊嘆滲透在字里行間,可見作者對(duì)這些鳥是何等的喜愛啊!

            佇立著一只白鷺,拳著一條腿,縮著頸子,有時(shí)候“一行白鷺上青天”,背后襯著黛青的山色和釉綠的梯田。

            明確:運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色彩明快,詩中有畫,畫中有詩,動(dòng)靜結(jié)合,引人入勝,出現(xiàn)在我們面前的是一幅美麗的中國畫。

            作者把對(duì)鳥濃濃的喜愛化作一行行精美生動(dòng)的文字,又用一行行精美生動(dòng)的文字勾畫出一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我們眼前,讓我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

            通過前面四節(jié)的語言品味,我們深深感受到作者對(duì)鳥的喜愛之情,可為什么后面兩節(jié)會(huì)出現(xiàn)“悲苦”、“傷感”這樣的字眼,這跟前面的感情是不是矛盾呢?大家可以討論一下。

            明確:如果說前面四節(jié)是真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者“喜愛著鳥的可愛”的話,那么后面兩節(jié)卻是訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”,同樣反映了作者對(duì)鳥的關(guān)愛,這種愛比前面四節(jié)可能要顯得更深刻更豐富。

            第五段中“我對(duì)鳥并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么?

            明確:作者愛鳥只愛其聲音形體,并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊(yùn)的影響。

            含義:指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊(yùn)。

            最后一段說“自從離開四川以后”,再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒,聽不到“悅耳的鳥鳴”了,字里行間蘊(yùn)含的思想感情是什么?

            明確:對(duì)鳥類自由、活潑、俊俏的盡情贊美。

            梁實(shí)秋談散文

            散文是沒有一定格式的,是最自由的,同時(shí)也是最不容易處置,因?yàn)橐粋€(gè)人的人格思想,在散文里絕無隱飾的可能,提起筆便把作者的整個(gè)性格纖毫畢現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

            三 比較探究

             貓是老鼠的天敵,人們養(yǎng)貓主要是為了捕鼠.貓有著獨(dú)特的捕鼠功能.貓有著獨(dú)特的感覺器官,除了靈敏的耳朵外,它還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛,白天瞳孔縮成一條線狀的縫,晚上放大成圓形.眼的上邊與嘴的兩旁有長而硬的毛與胡須,上面布滿極細(xì)的神經(jīng),可以幫助它感覺黑暗中的情況.此外,它足下有柔軟的肉墊;趾上尖銳的鉤爪,平時(shí)縮在里面,在撲向老鼠的剎那,猛的伸出,觸著鼠身,入其肌膚,萬無一失.

            狀物散文以描寫為主,物為我所用,借物抒懷,托物言志,寫自己對(duì)人生的思考;說明文以說明為主.

            說明文嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)盡量客觀,使用的方法偏重科學(xué)說明;狀物散文帶有情感理趣,比較主觀,使用的方法偏重文學(xué).

            四 老師寄語:

                   人和世間萬物都屬于自然,地球是人和一切生靈的共同家園。人們?cè)谙硎茏匀坏耐瑫r(shí),別忘了尊重自然,尊重生命,愛護(hù)一切生靈。正是有了千千萬萬的生靈,地球才生機(jī)勃勃,地球才風(fēng)情萬種,才姿態(tài)萬千!

            詩歌中鳥的形象

            兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

            感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。

            蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。

            飄飄何所似,天地一沙鷗。

            可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮。

            春無蹤跡誰知,除非問取黃鸝。

            微風(fēng)燕子斜,細(xì)雨魚兒出。

             

            北方

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