一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《小巷深處》是七年級(jí)上冊(cè)（語(yǔ)文版）第二單元的一篇精讀課文。本單元內(nèi)容以寫人的記敘文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧。同時(shí)四篇課文都洋溢著強(qiáng)烈的美好情感，這對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。
《小巷深處》是一篇文質(zhì)兼美、感人至深的文章，課文著重對(duì)養(yǎng)母無(wú)私的母愛、養(yǎng)女的情感變化過程進(jìn)行敘述，成功地刻畫出了養(yǎng)母的感人形象，從而加深學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)愛心的能力。在整個(gè)單元的教學(xué)中，本課從情感內(nèi)容和能力培養(yǎng)上是對(duì)前一課的延續(xù)和深入，具有舉足輕重的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力 ：（1）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 （2）學(xué)習(xí)文章通過人物的外貌、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
2、過程與方法 ：（1）在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略體會(huì)到文章強(qiáng)烈的感情色彩。 （2）通過質(zhì)疑、合作、探究，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：懂得父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)愛的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。
【確立依據(jù)】：新課標(biāo)中提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感”，使學(xué)生“欣賞文學(xué)作品、能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，同時(shí)結(jié)合本單元教學(xué)目的和記敘文教學(xué)要求，確立了以上目標(biāo)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過外貌、神態(tài)描寫及生活中瑣事的敘述來(lái)刻畫人物、突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。
【確立依據(jù)】：新課標(biāo)中提出“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的……應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”。因此我把“情”字作為教學(xué)重點(diǎn)，在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)愛心的能力。
二、說(shuō)方法
（一）學(xué)情分析
每個(gè)孩子都依賴自己的母親，尤其是七年級(jí)的學(xué)生，剛剛離開母親的懷抱，開始在初中學(xué)會(huì)獨(dú)立，對(duì)于母愛的溫暖更有切身的體會(huì)，對(duì)于以“母愛”、“親情”為主題的文章，應(yīng)該很有興趣。教師要充分利用這種興趣，并把它引導(dǎo)到閱讀課文上來(lái)，從而理解文章是怎樣表現(xiàn)母愛和親情的。
（二）教法分析
具體教法：創(chuàng)設(shè)特定情境，通過詩(shī)朗誦《游子吟》，將學(xué)生一下子引入到溫馨的母愛的氛圍中，在此基礎(chǔ)上立足文本，合作學(xué)習(xí)；重點(diǎn)內(nèi)容，討論總結(jié)；母愛親情，領(lǐng)悟體驗(yàn)并現(xiàn)場(chǎng)感受。
【確立依據(jù)】：本文文質(zhì)兼美，文中的濃濃親情感人肺腑。創(chuàng)設(shè)這樣一種情境，很容易讓學(xué)生進(jìn)入文本，與文本對(duì)話，激起學(xué)生的共鳴，把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式，比較適合本文的課堂教學(xué)。
（三）學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)：師生共同完成4項(xiàng)活動(dòng)：
①合作探究：了解“養(yǎng)母”為“我”所作的一切及“我”對(duì)“養(yǎng)母”感情變化的過程；
②誦讀品味：反復(fù)朗讀文末三段文字，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情；
③討論小結(jié)：領(lǐng)會(huì)文章運(yùn)用多種描寫方法及通過描述生活瑣事來(lái)突出中心的寫作特點(diǎn)；
④拓展延伸：理解、感受母愛的偉大與無(wú)私，獲得啟迪。
（四）教學(xué)組織以及教學(xué)效果設(shè)想
在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，提出重點(diǎn)問題；在學(xué)生合作研討后，進(jìn)行交流展示；在分析總結(jié)后，進(jìn)行延伸探索；在領(lǐng)悟體驗(yàn)后，現(xiàn)場(chǎng)感受母愛的偉大。自始至終，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師只是組織學(xué)生與文本對(duì)話、與作者對(duì)話、與心靈對(duì)話的引導(dǎo)者。我想只要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造一種洋溢著濃濃親情的課堂氛圍，教學(xué)效果應(yīng)該是良好的。
三、說(shuō)程序： （本課設(shè)為兩課時(shí)教學(xué)）
（一）、導(dǎo)入新課
1、師生共同朗誦唐詩(shī)《游子吟》：一個(gè)亙古不變的話題自然回響在我們耳邊，這就是偉大的母愛！母親給予兒女無(wú)私的愛，兒女們卻總是要經(jīng)過許多年才能懂得母親的一片深情。今天，我們要聆聽一位從小巷深處走出的女兒的心聲，不知她是否能懂得母親的那片深情。
2、板書課題、作者。
【設(shè)計(jì)意圖】：由此導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。
（二）檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí) ：用幻燈片展示生字、詞；
2、學(xué)習(xí)任務(wù)（幻燈片展示）
（1）討論交流：了解“養(yǎng)母”為“我”所做的一切及“我”對(duì)“養(yǎng)母”感情變化的過程；
（2）誦讀品味：反復(fù)朗讀文末三段文字，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情；
（3）合作探究：領(lǐng)會(huì)文章多種描寫方法及通過描述生活瑣事的方式來(lái)突出中心的寫作特點(diǎn)；
（4）拓展延伸：理解、感受母愛的偉大與無(wú)私，獲得啟迪。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、檢查字詞的目的在于督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)意識(shí)，便于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
（三）、整體感知，討論交流
1、通讀課文，討論:課文中哪些具體描述表現(xiàn)了養(yǎng)母對(duì)養(yǎng)女的愛？是按什么順序來(lái)描述的？
養(yǎng)女是怎樣對(duì)待自己養(yǎng)母的？她對(duì)養(yǎng)母的感情有過什么樣的變化？
【設(shè)計(jì)意圖】：1、整體感知課文，獲得初步體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論交流，讓學(xué)生始終保持自主、合作、積極、主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。
（四）合作探究 討論小結(jié)
1、討論：作者描寫?zhàn)B母主要運(yùn)用了哪些方法？從作者的描寫中可以看出養(yǎng)母是位怎樣的人？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫作特色，教師再作點(diǎn)撥（1、描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)刻畫人物；2、選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感）。
【設(shè)計(jì)意圖】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫和形象生動(dòng)的具體描述來(lái)表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感的寫作手法，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”的教學(xué)目標(biāo)。
（五）質(zhì)疑探索 拓展延伸
1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難；
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì)母愛的溫暖與幸福。
3、讓學(xué)生暢談：該如何對(duì)待母愛？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？
【設(shè)計(jì)意圖】：1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探索，嘗試使用探究式的學(xué)習(xí)方法；2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)母愛對(duì)親情的理解；接著讓學(xué)生暢談對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，這比空洞說(shuō)教或是讓學(xué)生在還沒有體驗(yàn)、感悟的情況下就站起來(lái)“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（七）布置作業(yè)：
1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點(diǎn)；
2、回家后主動(dòng)與母親交流，多和母親相處，主動(dòng)邀請(qǐng)母親參加學(xué)�；顒�(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜偉大的母愛。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、讓學(xué)生借鑒本文的寫作特色，提高習(xí)作水平；
2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，感悟親情，陶冶情操。
板書設(shè)計(jì)：（兩個(gè)課時(shí)）
6 小巷深處
林莉
養(yǎng)母 愛 養(yǎng)女
收養(yǎng)撫育 滿足 自豪 描寫方法 仿寫要求
為“我”驕傲 沉默 回避 外貌描寫 選取生活片斷
抑制感情 淡忘 隔絕 語(yǔ)言描寫 運(yùn)用描寫方法
送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品 悔悟 感激 動(dòng)作描寫 寫出真情實(shí)感
(時(shí)間順序) (感情線索)
【設(shè)計(jì)意圖】：這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索，能夠體現(xiàn)上課流程，并著重揭示了本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)：
新課標(biāo)中明確提出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中�！蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂除了應(yīng)該幫助學(xué)生掌握知識(shí)與能力，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美，感受人間種種溫情。讓我們的每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、每一個(gè)教學(xué)過程都成為學(xué)生人性養(yǎng)育的殿堂，這是我教學(xué)本課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)中一直堅(jiān)持的目標(biāo)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”謹(jǐn)請(qǐng)各位多多賜教。謝謝大家！
馬志國(guó)
[《小巷深處》說(shuō)課稿(語(yǔ)文版七年級(jí)必修說(shuō)課)]相關(guān)文章：