破 陣 子
為陳同甫賦壯詞以寄
奉教院附 中 戴軍花
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀詞句，理解詩詞所包含的畫面。
2、反復(fù)誦讀詩詞，體會詞人深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會詞人深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤之情。
教學(xué)難點：詞人通過現(xiàn)實和理想對比表達壯志難酬的悲憤之情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、古詩詞常規(guī)預(yù)習(xí)。
2、搜集陳亮的資料。
3、搜集辛棄疾作品名句。21世紀(jì)教育網(wǎng)
教學(xué)媒體 ：PPT課件
教學(xué)過程：21世紀(jì)教育網(wǎng)
一、導(dǎo)入新課
齊背《丑奴兒》詞，引出作者及寫作背景。21世紀(jì)教育網(wǎng)
二、解題
從題目中讀到什 么信息？
三、初讀詩詞，初步感知作者情感。
1、散讀本詞，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音、句 讀。
（2）結(jié)合預(yù)習(xí)和課文注釋，理解詩詞大意，把不理解的圈出準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、檢查初讀情況，師生適當(dāng)點評。
3、齊讀本詞。
四、品讀詩詞，深入理解詞人情感。
1、閉上眼睛聽朗讀錄音，發(fā)揮想象，說說你聽了朗讀后眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？
2、詞中哪些句子和你想象的畫面是相近的？這些畫面都體現(xiàn)了詞名中的哪個字？
3、組織學(xué)生交流。
4、這樣“壯舉”作者實現(xiàn)了嘛？從哪里看出來的？
5、在理解 的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀本詞 。
五、比較閱讀，進一步理 解詞人愛國卻報國無門的情感，體會豪放派詞風(fēng)特點 。
1、 齊背陸游的《訴衷情》，蘇軾的《江城子 密州出獵》比較 這幾首詞有哪些異同點？
（1）學(xué)生發(fā) 表見解。21世紀(jì)教育網(wǎng)
（2）教師補充、小結(jié)。
六、課堂總結(jié)，檢測鞏固。
1、陳同甫是誰？為何要寫給陳同甫？
2、出示ppt，以選擇題形式檢測學(xué)生對本詞的把握。
七 、布置作 業(yè)21世紀(jì)教育網(wǎng)
1、古詩詞常規(guī)作業(yè)。
2、選做題
（1）選擇合適的音樂配樂朗誦本詞并錄音。
（2）詞中描寫了雄壯的場面，請你選擇其中一個，根據(jù)此的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一段文字，將 場景展現(xiàn)得更生動。（80字左右）
板書設(shè)計：
可 憐 悲---壯 夢回
宋濤
[語文九年級上冊《破陳子為陳同甫賦壯詞以寄之》優(yōu)秀教案(人教版九年級必修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：