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      2. 《綠色蟈蟈》 教案教學設計(人教版九年級上冊)

        發布時間:2016-5-4 編輯:互聯網 手機版

         教學設想:利用多媒體引起學生對動物的興趣,提高學習的積極性;教師在引導學生運用快書閱讀的一般規律,有效的尋找這類介紹動物的有效信息;然后學習擬人和對比手法的運用,并結合實際進行口頭和書面片斷描寫。

        ●教學目標

        知識目標

        1.積累字詞。

        2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習性。

        能力目標

        1.學習用快速閱讀,理解課文內容并簡潔概括要點的方法。

        2.學習并體會文中擬人的手法的運用。

        德育目標

        激發學生探索科學奧秘的興趣。

         ●教學重難點  培養學生閱讀文章、概述內容的能力;變換人稱的好處。

         ●教學方法  點撥研討法。

        ●教學設想: 情境導入,激發興趣--速讀課文,整體感知――問難質疑,

        合作探究――它山之石,寫法借鑒--學以致用,拓展遷移--布置作業,及時鞏固。

         ●教具準備  多媒體CAI課件

         ●課時安排  1課時

        教學過程及步驟:

        一、情境導入,激發興趣

        1、 猜謎語 

        2、 展示圖片,介紹作家

        3、 積累字詞

        二、速讀課文,整體感知

        1、閱讀指導(快速閱讀:是從文字當中迅速汲取有效信息的的閱讀方法,它可以一目十行,但不等于走馬觀花,要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫了了哪些內容。): 1、緊抓中心句   2、緊抓關鍵詞

        2、速讀課文,感知內容,小組合作,思考:

        (1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?

        (2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?

        (3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

        (4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

        三、問難質疑,合作探究

        1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果?

        2、學生質疑,教師點撥引導,其他學生解疑。

        四、它山之石,寫法借鑒

          作者在介紹蟈蟈的特點時,用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學習?

        五、學以致用,拓展遷移

               請同學們仔細觀察以下動物,結合自己平時對它們的了解,看看它們有哪些特點?并試著介紹它們的某個特點。

        六、布置作業

               親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學們去戶外靜聽昆蟲鳴叫,聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么,用一段話形象地描寫出來。

        板書設計: 

        綠  色  蟈  蟈

        法布爾

        聲音特征                         擬人   

        內容   形體特征              寫法借鑒  

        食性                             對比

        教學反思:

         

        陳豪

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             教學設想:利用多媒體引起學生對動物的興趣,提高學習的積極性;教師在引導學生運用快書閱讀的一般規律,有效的尋找這類介紹動物的有效信息;然后學習擬人和對比手法的運用,并結合實際進行口頭和書面片斷描寫。

            ●教學目標

            知識目標

            1.積累字詞。

            2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習性。

            能力目標

            1.學習用快速閱讀,理解課文內容并簡潔概括要點的方法。

            2.學習并體會文中擬人的手法的運用。

            德育目標

            激發學生探索科學奧秘的興趣。

             ●教學重難點  培養學生閱讀文章、概述內容的能力;變換人稱的好處。

             ●教學方法  點撥研討法。

            ●教學設想: 情境導入,激發興趣--速讀課文,整體感知――問難質疑,

            合作探究――它山之石,寫法借鑒--學以致用,拓展遷移--布置作業,及時鞏固。

             ●教具準備  多媒體CAI課件

             ●課時安排  1課時

            教學過程及步驟:

            一、情境導入,激發興趣

            1、 猜謎語 

            2、 展示圖片,介紹作家

            3、 積累字詞

            二、速讀課文,整體感知

            1、閱讀指導(快速閱讀:是從文字當中迅速汲取有效信息的的閱讀方法,它可以一目十行,但不等于走馬觀花,要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫了了哪些內容。): 1、緊抓中心句   2、緊抓關鍵詞

            2、速讀課文,感知內容,小組合作,思考:

            (1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?

            (2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?

            (3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

            (4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

            三、問難質疑,合作探究

            1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果?

            2、學生質疑,教師點撥引導,其他學生解疑。

            四、它山之石,寫法借鑒

              作者在介紹蟈蟈的特點時,用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學習?

            五、學以致用,拓展遷移

                   請同學們仔細觀察以下動物,結合自己平時對它們的了解,看看它們有哪些特點?并試著介紹它們的某個特點。

            六、布置作業

                   親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學們去戶外靜聽昆蟲鳴叫,聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么,用一段話形象地描寫出來。

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            法布爾

            聲音特征                         擬人   

            內容   形體特征              寫法借鑒  

            食性                             對比

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            陳豪

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