一、背景導(dǎo)入新課：
生活在安史之亂以后的中唐時期的劉禹錫，關(guān)心社會現(xiàn)實，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶為安徽和州通判。按當(dāng)時規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子。可是和州知縣見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。
二、文體常識：1、簡介銘、座右銘、墓志銘 2、簡介作者：劉禹錫
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀、背誦全文。2、體會并讀出作者的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。4、掌握文中的常見的文言詞語。
四、自學(xué)指導(dǎo)一：讀通讀順課文，學(xué)生先聽讀再自讀課文。
1、要求：（1）、讀準(zhǔn)字音； （2）、讀出節(jié)奏； （3）、讀懂大意。
2、檢測字音：惟吾德馨 鴻儒 苔痕 案牘
3、試找出文中的韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。 Ing
五、自學(xué)指導(dǎo)二：小組合作疏通大意。
1、重點詞語：德馨： 鴻儒： 白�。� 案牘： 勞： 亂
2、小組合作說說大意，指名學(xué)生翻譯課文。
六、自學(xué)指導(dǎo)三：根據(jù)圖片提示，背誦課文。形式：1、學(xué)生接龍2、學(xué)生搶背
七、自學(xué)指導(dǎo)四：探究本文的寫法。
托物言志--借助某種事物來抒發(fā)感情。
物→志 陋室→安貧樂道 高潔傲岸
七、課堂檢測：1、用原文語句填空
本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____________”，隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)。接著以“_________”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文則用“_____
_________________”寫室外環(huán)境之雅，用“_________________”寫室中人交往之雅，用“_______________”寫室中的生活之雅。結(jié)尾再用“____________”予以強調(diào)，表達(dá)出室主人_________的節(jié)操和_________的情懷。
2、虛詞“之”的用法：
（1）無絲竹之亂耳，案牘之勞形。
用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。
（2）何陋之有？
賓語前置的標(biāo)志，無實義。“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。
3、翻譯句子：
（1）斯是陋室，惟吾德馨。 這是間簡陋的房子，只是我的品德高尚（也就不感到簡陋了）。
（2）苔痕上階綠，草色入簾青。 苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾里。
（3）談笑有鴻儒，往來無白丁。 談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。
（4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 沒有嘈雜的樂聲使兩耳擾亂，沒有官府的公文使身心勞累。
（5）何陋之有？ 有什么簡陋的呢？
八、課堂小結(jié)：（略）
九、作業(yè)：1. 完成練習(xí)冊和高效課堂作業(yè)； 2.試著來學(xué)習(xí)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》。
留心
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