五里堆中學(xué)“三一五”模式導(dǎo)學(xué)案
科 目 語文 年 級 八年級 設(shè)計者 吳澤強 上課日期
課 題 三峽（展示課）
學(xué)習(xí)目標 1．積累文言詞語 , 在反復(fù)誦讀中增強文言語感，達到熟讀成誦。
2．整體感知、理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法。
3．感知三峽之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
學(xué)法
指導(dǎo) 疏通文義的方法（1）換字或添字法（2）依上下文內(nèi)容推測（3）將單音節(jié)詞譯為雙音詞（4）古今詞義的不同（5）識別通假字（6）借助注釋（7）查工具書
學(xué) 習(xí) 程 序
【知識鏈接】《三峽》理解揣摩
作者通過對三峽形勢和四季景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國河山的深厚感情。本文是一篇優(yōu)美的寫景文章。全文僅用155個字，就把三峽一帶雄奇的景象和四時景物的不同特點，形象生動地描繪出來。在結(jié)構(gòu)上先總寫三峽形勢，后分說四季的景物特點。寫四季景色，不是按習(xí)慣上的春、夏、秋、冬為序，而是按夏、春冬、秋來寫。這是根據(jù)三峽的特點來安排的。全文可以分為兩大部分。第一部分（第1段）：總寫三峽。第二部分（第2～4段）：分寫三峽四季不同景色。文章開篇總寫三峽山勢，突出三峽兩岸山嶺綿延峻峭，也從側(cè)面寫出了河谷之窄。山高谷窄則流急，因此第二段緊接著山高之后寫水勢――寫夏季江水迅猛，水流湍急。與奔騰迅猛的夏天水勢不同，春冬又是一番景色。春冬二季水勢狀況比較接近，故一并寫。此時已非洪水滔滔之時，故有“素湍綠潭”、“清榮峻茂”之妙景，突出了山高水清、草木茂盛的特點。與冬春之時的“清榮峻茂”形成鮮明對照的則是“林寒澗肅”的秋天，而此時“高猿長嘯”更顯悲涼凄清，從側(cè)面襯托了冷清蕭瑟的秋景。全文抓住事物特征進行具體形象的描繪，既顯得條理清楚，層次分明，又給人以美的藝術(shù)感受。
【回顧反饋】 【自學(xué)合作】
第一區(qū)：
1、齊讀/背第1段，在括號里寫出重點詞語的意思。
自（ ）三峽七百里中，兩岸連山，略無（ ）闕（ ）處。重巖疊嶂，
隱天蔽日，自（ ）非亭午( ) 夜分（ ）不見曦（ ）月。
2、文章第一句寫出山的 和 。這是正面具體寫出山的綿延不斷的景致。
3、《三峽》中側(cè)面描寫山勢峻拔的句子是：
4、歸納這段主要寫： 。
第二區(qū)： 1、齊讀/背第2段，在括號里寫出重點詞語的意思。
至于夏水襄（ ）陵，沿溯（ ）阻絕（ ）。或（ ）王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖（ ）乘奔（ ）御風(fēng)不以（ ）疾（ ）也。
2、（請用你喜歡的1-3個字詞概括）三峽夏季江水的特點： 。
3、文段中從側(cè)面描寫夏季江水湍急的句子是：
4、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 這一句，你想到誰的什么詩？
5、歸納這段主要寫：
第三區(qū)：
1、齊讀/背第3段。在括號里寫出重點詞語的意思。
春冬之時（ ），則素湍（ ）綠潭，回清（ ）倒影。
絕巘（ ）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（ ）其間。清（ ）
榮（ ）峻（ ）茂（ ），良（ ）多趣味。
2、作者贊嘆春冬之時的三峽“良多趣味”，具體表現(xiàn)在“ ”
3、作者用哪四個字概括春冬之時八種景物的特點？作者的感受是？
4、文章寫三峽春冬景色時，靜景描寫的句子是：
動景描寫的句子是：
5、文段中寫景是從視覺上寫。文中寫俯視的句子是：
仰視的句子是：
6、歸納這段主要寫：
第四區(qū)
1、齊讀/背第4段。在括號里寫出重點詞語的意思。
每至晴初（ ）霜旦（ ），林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬（ ）
引（ ）凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)（ ）久絕（ ）。故（ ）
漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
1、文段中從正面描寫猿聲凄婉的句子是：
2、文段中引用“漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”有什么作用?
3、這段寫 （季節(jié)）三峽之 ，重點渲染 叫聲的 ，寫出了三峽的凄婉美。
第五區(qū)： 議一議
1、本文主要描寫了哪些景物？課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、文章包含著作者怎樣的思想感情？
第六區(qū)：品一品
請把握三峽景觀的特征，準備用“三峽的……美。美在……”的句式說一句簡單的話。
如：三峽的山美。美在連綿不絕，高聳險峻。
學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。
三峽的山美： 美在
三峽的夏水美：美在
三峽的春冬美：美在
三峽的秋美： 美在
【小組展示】
【梳理鞏固】【當(dāng)堂檢測】
教師寄語
吳澤強
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