教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。2、體會(huì)作者對(duì)屏的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)“屏”的感情。教學(xué)方法：讀議、圈點(diǎn)批注。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入
二、自學(xué)檢測(cè)：
師：什么是屏？請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。 “屏者，障也�？梢跃彌_一下視線�！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。師：很好，我們一起齊讀識(shí)記。 作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? 屏風(fēng)的作用，屏風(fēng)的分類，屏的設(shè)置。師：能不能具體的說(shuō)說(shuō)屏風(fēng)的作用？ 1、 屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室； 2、屏風(fēng)的作用：屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還 是流通的；
3、室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。師：大家能不能再具體說(shuō)說(shuō)屏的設(shè)置應(yīng)注意什么？ 1、屏的設(shè)置應(yīng)注意：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。師：關(guān)鍵是什么？請(qǐng)用一個(gè)詞回答。 得體。師：作者在說(shuō)明屏?xí)r采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹屏的作用、種類、設(shè)置的？ 舉例子、分類別、做詮釋。師：大家能不能用“實(shí)例--用了什么說(shuō)明方法 --介紹了事物的什么特征”。來(lái)回答。 1、舉例子，如：“小時(shí)候……”，作者通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明放在室內(nèi)和室外的屏風(fēng)所起的作用應(yīng)該是大同小異的。 2、分類別，“按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。”說(shuō)明屏的種類繁多。 3、舉例子、做詮釋，“近來(lái)我注意到……緣故”。說(shuō)明屏風(fēng)的設(shè)置要要做到得體。師：作者對(duì)屏的感情怎樣？ 流露出作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛、向往、贊賞之情。師：能不能把體現(xiàn)這些感情的詞語(yǔ)找出來(lái)？ 表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、感情的詞語(yǔ)有：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”。三、質(zhì)疑：
師：通過(guò)學(xué)習(xí)明確了說(shuō)明對(duì)象，理清了說(shuō)明內(nèi)容、辨明了說(shuō)明方法. 作者引用了不少古詩(shī)，有什么作用？1、“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢�！北磉_(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛之情， 放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。2、“錦屏人忒看得這韶光賤”。 放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。師：第一段在全文中起什么作用？ 引出說(shuō)明對(duì)象。師：作者的寫作目的是什么？ 鼓勵(lì)建筑師、家具師們?cè)谄恋倪\(yùn)用上創(chuàng)新。 這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么？ 總--分--總。
四、板書： 說(shuō) “屏” 陳從周 一（1） 總說(shuō)：贊屏（引出說(shuō)明對(duì)象） 作用 舉例子 二（2-4）分說(shuō)：種類 分類別 設(shè)置 舉例子 三（5） 總說(shuō)：寫作意圖
李衛(wèi)民
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