2012年武漢中考作文題目命題的淺見
武漢二中廣雅中學 張慕元
今年武漢市的中考作文題是--敬畏文字�？己�，學生大呼出人意外，“有點暈”“審題有點難，不知道自己寫的是什么”。社會上也有人認為此題過于冷僻，刁難學生。
到底該怎樣評價今年的作文題呢？我去年就曾撰文評價過武漢市近幾年的中考作文：命題水平較高，課改精神全國領先。今天，我還是要說句公道話：今年的作文命題水平仍然很高，符合課改精神。
為什么這樣說呢？首先，中考命題是很嚴肅的事情，并非命題人可以隨心所欲的，而是要嚴格遵循政府指導，遵循教學規(guī)律與課改精神，其核心要求是：命題必須貼近學生。那么，今年的中考作文題貼近學生嗎？肯定是貼近的。學生每天都在學習語文運用語文，身邊也會有不少運用文字上的錯誤現象，如亂寫錯字，過于熱衷網絡語言，亂寫“火星文”……在每個學生生活中都存在這類現象，還有如廣告中亂改成語“默默無蚊”；學生喜歡的青年作家郭敬明、韓寒作品中的病句與錯別字現象；學生喜歡的歌星周杰倫歌詞有典雅的，也有語病的……諸如此類現象，每天都在學生生活中發(fā)生，怎么能說這個作文題不貼近學生呢？
所以，這個作文題不僅是貼近學生，而且具有高瞻遠矚的教學指導意義。我們的新課改進行多年了，新課改要語文教學要走葉圣陶所倡導的大語文化教學，即美國教育家杜威的理論：生活就是語文。今年中考作文命題恰好體現這種精神。命題人意在引導學生既要留心自己的生活，規(guī)范使用文字，又要關注社會，學會思考社會生活�，F代社會還是要培養(yǎng)這樣胸懷天下，眼界開闊的人才。西方國家在小學高年級階段就開始培養(yǎng)學生分析研究現實問題的能力，培養(yǎng)學生的獨立思考的能力，學生常常寫這種時評式的議論文（如“我看中東問題”）。而我們國家應試教育盛行，在這方面努力還不夠。如果我們平時的語文教學是按課改要求指導學生關注生活，關注社會，博覽群書，而不是將學生圈于題海中閉門造車的話，那么，學生就應該會寫這樣的作文。
題目是貼近學生的，為什么學生普遍感覺難寫呢？問題不出在命題上，而是在平時的教學上�，F在的作文教學多半局限在“道德”“勵志”“自我”類作文訓練上，多半都是 “套話”式作文，學生鮮有真正的獨立思考精神。所以，一旦遇到貼近真實生活的作文時，學生發(fā)現那些“套話”“古人”都用不上了，而平時又很少關注現實生活，很少深入思考生活，思辨能力缺乏，所以學生才感到今年的作文“難”寫。
中考命題還有一個潛規(guī)則：就是要反猜題，反宿構作文（背誦范文來套寫作文），追求出題的新穎，避免因為有的學校猜中題目而失去公平性。2009、2010連續(xù)有人猜中或基本猜中中考作文題，所以，武漢市2011年作文命題風格才大變，以“學習的智慧”這類既貼近學生學習生活，又范圍窄小化的命題出現，今年實際是延續(xù)了這一風格。大而化之的寬泛式作文遠去了，窄小式題目登場了。這類作文無法提前宿構，只有平時大力培養(yǎng)思維能力才能寫出水平，一切憑實力，這樣更能考出學生真實的寫作水平。
我在監(jiān)考時就看到過半的學生寫寫停停，作文確實寫得很不順手。但也有少數學生寫得很快，一看就知道是那種有思想的博覽群書的學生�，F代教育不正是要多培養(yǎng)后面這樣的學生嗎？（我想起，我曾主持一個全國作文教學課題“關注社會，學會思考，學寫新作文”，就是引導二中廣雅的學生關注社會生活，學寫評議現實生活的作文，堅持一段時間，很多學生養(yǎng)成了關注社會生活，思考社會現象的習慣。參看：http://student.zhyww.cn/u/1961/archives/2008/5909.html 。
這樣的學生后來在名牌大學自主招生的面試中，面對“你如何看待民工荒”的問題，他們更顯得胸有成竹，素質優(yōu)異。）
說到底，我國的教育還是應該牢記鄧小平的方針“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這才是真知灼見，是我國教育努力的方向。家長對中考作文命題的非議，無非是從孩子的短期利益出發(fā)（而不是長遠的素養(yǎng)），希望“皆大歡喜”的功利結局。但是，中國教育很大程度上受制于家長的世俗功利的喜好，已經是新課改和素質教育開展的最大的掣肘了。在這個“東方風來滿眼春”的時代，引導學生關注社會的教育方向應該是符合時代潮流的，也是對培養(yǎng)新時代的人才大有裨益的。
當然，作文命題也可以多樣化，以前的那種“成長要認清自己的特點”這類關注學生成長的人文性的作文題也是很好的導向，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。
張老師
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