學習目標：
1、反復朗讀課文，理清層次，理解丑小鴨這一形象的社會意義。（重點）
2、認識丑小鴨是因為心中有夢想有追求，堅持不懈才變成了白天鵝，從而明白：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。（難點）
學習過程：
一、學前準備
1、請同學們自主搜集作者的資料，整理并和同學交流。
2、自學指導。在了解故事主要情節(jié)的基礎上，重點理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力，理解童話的思想意義。學習后請完成下面的練習。
（1）下列各組詞語中加粗字有誤的一組是（ ）
A．木屐（jī） 淹沒（mò） 鉸鏈（jiǎo） 沼澤（zhāo）
B．彌漫（mí） 泥濘（nìnɡ） 駭人（hài） 燈芯（xīn）
C．籬笆（lí） 蘆葦（wěi） 躲藏（cánɡ） 寶藏（zànɡ）
D．傭人（yōnɡ） 訕笑（shàn） 綬帶（shòu） 挨啄（zhuó）
（2）下列各組詞語中書寫有錯的一組是（�。�
A．丑陋 排擠 撫摸 迸濺
B．拱背 渴望 糕餅 翅膀
C．譏笑 火鉗 颼颼 冰雹
D．剋風 嫉妒 旋轉 踢它
（3）下列說法有錯的一項是（ ）
A．安徒生是丹麥著名童話作家，一生共創(chuàng)作童話160多篇。
B．童話往往通過想像、夸張、幻想等方法講故事，還常常采用擬人的方法，給大自然的事物賦予生命，把它人格化。
C．本文是一篇帶有自傳色彩的童話，丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。
D．“因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”，“好的心”就是善良的心。
二、感知探究
1.理線索：請找出貫穿全文的線索。
2.析內容：結合語境，簡要概括丑小鴨在各個地方的故事。并用精確的詞語概括大家對它的態(tài)度，同時體會丑小鴨是怎樣對待自己的生活的。
出生地── 沼澤地──
老太婆家── 灌森林里──
老農(nóng)家── 花園里──
4.辨形象：指出你認為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動物）形象。
示例：老太婆家的短腿雞，它傲慢無禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會的冷酷，人情的冷淡。
5.悟主題：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應的語句并分析。
6.怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結果？
7.為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？
三、自主總結
1、我的收獲：
2、我的困惑：
四、拓展閱讀：
丑小鴨（續(xù)寫）
（1）這天，小鴨又想起了鴨場的同伴們。小鴨已經(jīng)在天鵝群里生活了半個月，善良的小鴨早忘了以前被虐待的情景，他多么渴望再見一見鴨場的朋友們啊！小鴨想：“我變得這么美麗，他們一定會為我高興的。”于是，他便不顧天鵝們的勸告，踏上了回家的路。
（2）小鴨經(jīng)過了那個把他抱回家的種田人家，和那個有一只貓和一只母雞的老太婆家，他們都驚奇而羨慕地看著小鴨，種田人家的那些小孩們還悄悄跑過來輕輕摸著他，小鴨高興壞了，也用柔軟的脖子拂了拂孩子們的臉，他更加相信媽媽和哥哥姐姐現(xiàn)在一定還會這樣很喜歡自己的。
（3）在一個美麗的早晨，小鴨終于回到了向往已久的鴨場。小鴨早就想好了，他想給大家一個驚喜，當他出現(xiàn)在大家面前時，伙伴們一定又歡喜又羨慕，媽媽和哥哥姐姐一定更是為他感到自豪。小鴨想著，甜甜地笑了，仿佛天也變藍了，花也變紅了，連路邊的野草也因此變得綠油油的了。
（4）然而，小鴨真是太天真了。
（5）當他出現(xiàn)在鴨場時，卻聽見大家都在議論著什么，原來，從前唯一關心小鴨的媽媽昨天去世了，天哪，這就如晴天霹靂，使得小鴨快要站不穩(wěn)了。他隔著淚水尋找著哥哥姐姐：
（6）“哥哥，姐姐。”小鴨終于在一群大鴨子中，認出了昔日的小伙伴。
（7）“咦，這不是……”哥哥姐姐們懷疑地打量著小鴨。
（8）“是啊，我就是丑小鴨��！”小鴨興奮地喊。
（9）“這……這怎么可能……”哥哥姐姐吃驚得下巴都掉了下來，隨后又認真地打量了小鴨一番，這才確認眼前這只美麗的天鵝，就是從前被他們欺負的丑小鴨。
（10）天真的小鴨還轉著圈，向他們展示著自己美麗的羽毛，一點沒注意到哥哥姐姐的眼里露出了嫉妒的光：
（11）“別以為你披上了天鵝的外衣，就是真正的天鵝了，你生在鴨場，不過是一只丑小鴨。大家快來，扒了它的外衣！”
（12）這回輪到小鴨吃了一驚！“哥哥姐姐怎么能這樣？！”小鴨想。
（13）一剎那間，被妒忌占滿頭腦的鴨兒們，都爭先恐后地沖了上來，他們的妒忌心使他們不能容忍以前那丑陋的小鴨，變成現(xiàn)在這樣美麗。他們有的拔，有的扯，擠不上前的就喊著：“扒去他的外衣，讓他變回丑小鴨�！弊詈�，連那些不嫉妒的鴨子，看到別的鴨子都沖上去了，也跟著喊著：“扒去他的外衣，扒去他的外衣！” 好不容易，小鴨終于沖出了他們的包圍圈，踉踉蹌蹌地跑回天鵝群。
（14）這群善良的天鵝們，看到小鴨凄慘的模樣，都不禁流下了眼淚。最后，一只特別疼愛小鴨的老天鵝，想出了一個辦法：“只要我們都把自己最美的那根羽毛，送給小鴨，一定就能把他打扮得漂漂亮亮了�！边呎f，他邊帶頭忍痛拔下了自己最美的一根羽毛，交給了小鴨。小鴨感動得淚流滿面。
（15）接著，其他天鵝，也都照著做……最后，小鴨又有了滿身美麗的羽毛，而且比以前更美了。末了，一個來安慰他的可愛小女孩，還讓媽媽為小鴨縫制了一件輕紗衣服，她看見小鴨又有了美麗的羽毛，高興地說：
（16）“穿上這衣服，你一定會更美的！”
（17）果然，小鴨穿上了小女孩送來的衣服，比以前更漂亮了。大家高興地把小鴨拋上了天空，小鴨快樂地飛了起來。當他飛過鴨場的時候，下面的鴨子們紛紛叫了起來：“哇！好美的天鵝啊，你見過嗎？！”
6．請為這篇敘寫故事劃分層次，并寫出各層大意。
7．請分析文段（9）和文段（12）中加點詞的含義。
（1）哥哥姐姐為什么“吃驚的下巴都掉了下來？”
（2）丑小鴨為什么“吃了一驚！”？
8．作者在第（14）段里沒有將善良的天鵝看到丑小鴨凄慘模樣時的情態(tài)、動作、語言具體寫出來，請發(fā)揮你的想象，補出有關的情境，字數(shù)在150字左右。
9．這篇續(xù)寫寫得好不好？為什么？請說說你的理由。
楊俊
[《丑小鴨》 學案設計(人教版七年級下冊)]相關文章：
3.人教版丑小鴨課件
7.人教版語文七年級下冊《鄧稼先》教案