《永久的悔》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)科語文課型新授課年級(jí) 八年級(jí)

　課題永久的悔班次

教學(xué)

媒體教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

技能 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　2、學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。

過程

方法抓住敘事散文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀；并注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作探究，探尋盡孝的意義，懂得盡孝。

情感

態(tài)度

價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(zhǎng)輩相處的最佳方式。

教學(xué)

重點(diǎn) 　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　2、學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。

教學(xué)

難點(diǎn) 　　學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們來朗誦唐代詩人孟郊的一首《游子吟》，【慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！窟@首詩表達(dá)了詩人對(duì)母子情深的由衷贊美。今天我們來學(xué)習(xí)一篇也反映母子情深的散文《永久的悔》。

走進(jìn)作者

　　季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日）山東清平人。中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，教育家和社會(huì)活動(dòng)家，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1935年赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等印度及中亞古代語文。精通12國語言，是世界上僅有的幾位從事吐火羅語研究的學(xué)者之一。著有《天竺新影》、《朗潤(rùn)集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》等。

朗讀課文，感知課文內(nèi)容

本文題為"永久的悔"，它的作者是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？

（一）、朗讀課文，借助工具書，掃清字詞障礙，初步理解課文內(nèi)容。

　�。ǘW(xué)習(xí)生字

迎樣盈眶簡(jiǎn)陋俯拾皆是唾手可得模糊懵懵懂懂寄人籬下耕耘孤苦伶仃輪廓

　　�。ㄈ⒊醪礁兄n文內(nèi)容

　　　1、讀了這篇課文你覺得應(yīng)該用什么樣的感情來讀呢？【痛苦、悔恨。】 2、課文開頭說到“我‘永久的悔’”，結(jié)尾又說“這是我‘永久的悔’”作者“永久的悔”什么？為什么悔？悔的表現(xiàn)是什么？

　　　【作者悔的是不該離開故鄉(xiāng)、離開母親�；诘脑蚴悄赣H受盡了苦難�；诘木唧w表現(xiàn)是第十段。】

　　　3、這個(gè)“悔”字包含了作者怎樣的感情？

　　　【“悔”字里既包含著作者對(duì)母親的深切思念，又包含著因無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨�！�

　　4、為什么說它是作者心中“永久” 的悔?

【最深切、最真實(shí)、最難忘�！�

三、合作探究

　　　1、作者在第1段用了兩個(gè)成語“俯拾皆是”和“唾手可得”，它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔?

【這兩個(gè)成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因?yàn)樗恢痹谒闹�，是作者無法解開的心結(jié)。】

　　　2、請(qǐng)學(xué)生默讀課文。剛才大家都閱讀了課文，對(duì)文章的內(nèi)容有了大致了解。請(qǐng)大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的?具體寫了一些什么？

【全文是圍繞吃的東西展開的。具體寫了“白的”，“黃的”和“紅的”“白的”指麥子面，“黃的”指小米面和棒子面，“紅的”指高粱餅�！�

3、作者為什么要以吃的為線索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了說明，請(qǐng)大家找出來。

　　　【“第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，除了。黃的’以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣�！薄�

　　　4、學(xué)生討論，因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢?

【母親之所以只吃紅的是因?yàn)樗寻椎暮忘S的讓給了我，這讓我感動(dòng)至深。母親艱辛一生，作者兒時(shí)無法體會(huì)，成人時(shí)又無法報(bào)答，內(nèi)心悲涼】

5、我們大大致了解了課文內(nèi)容，說說你對(duì)“永久的悔”這篇文章的看法和體會(huì)。

　　　【1、文章語言樸素自然，在平實(shí)中飽含深情，在字里行間表達(dá)出對(duì)母親的思念，由此突出主題：及早盡孝。 2、全文以“永久的悔”為主線展開。開篇點(diǎn)明“永久的悔”，引出對(duì)往事的追憶--“悔”的由來，結(jié)尾扣題，進(jìn)一步突出“永久的悔”。條理清晰，主題突出感人至深�！�

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì)“我”的關(guān)愛和我對(duì)母親的懷念。

五、課后作業(yè)

1、默寫本課的生字詞

　 2、熟讀課文，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。

板書

設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　永久的悔

季羨林

　　　　　　　永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親

　　　　　　　　　　【最深切、最真實(shí)、最難忘】

　　　　　　線索：“白的”，“黃的”，“紅的”-----懷戀母親