高考詩歌賞析，首先是懂詩，其次是懂題，最后是懂答。懂詩，就是得懂詩的構(gòu)成，懂詩的內(nèi)容，知道寫了什么，怎么寫的；懂題，就是要弄明白對(duì)一首詩考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據(jù)題的要求，充分滿足，不需多，不能偏，更不能漏。
所有的詩歌都得是一個(gè)三維的立體組成，它們都以語言為基本組織材料，以實(shí)物、情感、技法三維做支撐，從而構(gòu)成立體的內(nèi)涵豐富、言簡意賅、感情豐滿的詩歌藝術(shù)。
也就是說，要想讀懂詩歌，首先，就是要把握詩歌的這三維：
實(shí)物維--寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，（廣義上的內(nèi)容指人事物景情理，狹義上只表實(shí)物）
情感維--寫了什么情感，即感情主旨，（從某種角度上來說，這也是詩的內(nèi)容）
技法維--用了什么技法，即藝術(shù)手法。
其次，要把握這三維所形成的三面：
實(shí)物維和情感維形成實(shí)物情感面，即常說的：意境，在此稱之為“意境面”；
實(shí)物維和技法維形成實(shí)物技法面，即詩人是用什么手法來寫景敘事狀物的；
情感維和技法維形成情感技法面，即詩人是用什么手法來表達(dá)感情主旨的。
詩中的實(shí)物，為詩的骨格，是整個(gè)詩的支撐，把握了它，就把握了內(nèi)容；
詩中的情感，為詩的血肉，是整個(gè)詩的中心，把握了它，就把握了主旨；
詩中的技法，為詩的筋脈，是整個(gè)詩的紐帶，把握了它，就把握了妙處。
把握了詩的三維和三面，才算是讀懂了詩，理解了詩,讀透了詩。
技法維
實(shí)物技法面情感技法面
實(shí)物維意境面情感維
�。ㄔ姼梃b賞的三維立體解讀圖示）
總之，懂詩，就必須整體把握，細(xì)摳字詞，結(jié)合注解，整合句意，形成對(duì)詩歌的初步感知
整體把握，就是要看到一首詩，了解作者，明確背景，把握基調(diào)（悲喜憂閑壯婉怨諷贊等等），依據(jù)標(biāo)題，知曉對(duì)像，細(xì)摳字詞，明確特點(diǎn)，整合句意，明確所感。
請(qǐng)閱讀下面幾首詩，看是否能讀懂其意：
貧女[唐]秦韜玉
蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長�？嗪弈昴陦航鹁�，為他人作嫁衣裳。
【評(píng)析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因?yàn)檎Z意雙關(guān)，含蘊(yùn)豐富，歷來為人們所傳誦。形象鮮明，詩情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識(shí)，只得“年年”“苦恨”�！盀樗俗骷抟律选�，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。
酬張少府王維
晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。
松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。
前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
[解析]答案：第一問：山林生活之樂是不可言傳的．只有親自嘗試才能懂得困窘和通達(dá)的道理，領(lǐng)悟人生的真諦。第二問：朝政令人失望，但自己沒有回天之力，由于不愿與之同流合污．只能歸隱山林。(第一問注意張少府所問“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦深處，可見山林生活之樂。第二問注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩句“羈鳥戀舊林”)
而高考詩歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來設(shè)題的。
下面我們先明確高考詩歌鑒賞都有哪些題型：高考題型總體解讀：
注意題干中用到的詞語：
請(qǐng)簡要分析請(qǐng)簡要表述
談?wù)勀愕睦斫?/p>
結(jié)合全詩
是什么
詩中寫的人/事/物/景有哪些特征
詩中寫人/寫事/寫景有哪些特征
此句在詩中的作用是什么
此詞妙在哪里
寫人/寫事/寫景/抒情用了什么手法
下面我們分節(jié)逐一談?wù)撛姼栀p析的三維和三面，以此來做到懂題和懂答。
第一節(jié)對(duì)“實(shí)物維”的解讀
第二節(jié)對(duì)“情感維”的解讀
第三節(jié)對(duì)“技法維”的解讀
第四節(jié)對(duì)“意境面”的解讀
第五節(jié)對(duì)“實(shí)物技法面”的解讀
第六節(jié)對(duì)“情感技法面”的解讀
第七節(jié)對(duì)詩歌基本組織材料--語言的解讀
第八節(jié)高考詩歌賞析試題解答格式
每一節(jié)又基本分為三個(gè)部分：
一、理論解讀：進(jìn)行必要的道理解釋，以知其義，明其理。
二、題型解讀：此項(xiàng)中分為：1、題問方式2、提問變式3、解答思路
三、專項(xiàng)習(xí)題各例十多個(gè)相關(guān)高考及模擬題第一節(jié)對(duì)“實(shí)物維”的解讀
一、理論解讀：
實(shí)物維--寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，具體指的是詩中寫了什么景、人、事、物，也可稱為是詩的形象，詩通過描繪形象創(chuàng)造意境，表現(xiàn)主題。
詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩人思想感情。
二、題型解讀：
�。�1）提問方式：主要內(nèi)容是什么/本詩描寫了怎樣的情景/描寫了什么樣的景物/本詩中景物有什么樣的特征
（2）提問變式：展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面/
描寫了怎樣的情景（只答出是什么內(nèi)容，對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行直接表述）
景物有什么特征（只答出景物的特點(diǎn)，對(duì)詩詩句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說明）
么樣的特征（這個(gè)要答出是怎么描寫的，有什么特點(diǎn)，即技法加內(nèi)容）此為實(shí)物技法類
描寫的景物有哪些特征（只說內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)詩詩句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說明）
（3）答題思路：這類題多是簡答型試題，
三、專項(xiàng)習(xí)題
�。�1）（06山東卷）曉上空泠峽①王罔運(yùn)②
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。
�。圩ⅲ茛倏浙鰨{：在湖北宜昌市東南長江上。本詩前兩句描寫了怎樣的情景？
答：⑴拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。
�。�2）（06天津卷）涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。
“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？
答：長長的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。
�。�3）（06全國卷1）題竹石牧牛黃庭堅(jiān)
子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。
[注]①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子
這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？
答：分幾個(gè)層次其實(shí)就是分段，既為一首題畫詩，當(dāng)然就是首兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。但是詩歌鑒賞題答題要注意一個(gè)原則：那就是回答任何問題都要聯(lián)系詩文內(nèi)容，譬如回答詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據(jù)上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩句所用修辭手法時(shí)，要盡量分析各個(gè)意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯(lián)系詩文作答是鑒賞分析的必然步驟。
因此，回答此題時(shí)，畫作內(nèi)容一定要答出具體內(nèi)容就是石、竹、牧童、老牛。
�。�4）（江蘇卷）閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(6分)
征人怨柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。
答：詩中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戌邊生活。
�。�5）05年上海[越調(diào)]小桃紅江岸水燈元盍西村
萬家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。
就作品中的畫線句展開想像，作一段場景描寫。(80字左右)
答：突出重點(diǎn)詞語（燈火、鬧、橋）（2分）想像合理（符合特定氣氛1分）
�。�6）畫眉鳥歐陽修
百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
前兩句寫了什么內(nèi)容？
答：前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。
�。�7）閱讀宋詩一首。村行王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
[注]本詩是王禹偁淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。
概述本詩所描寫景物的特點(diǎn)。
答：初秋晚景，盎然生機(jī)中透著凄涼，斑斕色彩中蘊(yùn)含著哀傷。
�。�8）送友人李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬：離群之馬。
首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
�。�9）絕句杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
這首詩歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？
答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象
（10）蘭溪棹歌戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
詩的第一句從什么角度寫仰視，第二句從什么角度寫低頭，這兩句詩勾勒出一個(gè)怎樣的境界？
答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。
�。�11）題義公禪房孟浩然
義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。戶外一峰秀，階前眾壑深。
夕陽連雨足，空翠落庭陰。看取蓮花凈，方知不染心。這首詩所描寫的景物具有怎樣的特征？
答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤陰涼、自然幽雅。
�。�12）閱讀元代王冕的一首詩，回答問題
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。
在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。
�。�13）03年安徽卷/閱讀下面一首元小令，然后回答問題。
小桃紅秋江倪瓚
一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。
這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請(qǐng)從動(dòng)靜和色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。
（14）（04河南）秋思張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋�！钡募�(xì)節(jié)?
答：詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。（游于客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗(yàn)證自己的疑惑和擔(dān)心。）
�。�15）(四川卷)夜歸周密
夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。
�。�1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。
[解析]本詩用“夜歸”統(tǒng)攝全篇，應(yīng)把握時(shí)令是“夜”和事件是“歸”，因此要找出“夜”中的意象，和“歸”中意境。既然已“夜深”了，還要?dú)w家，那么思家懷鄉(xiāng)之切自不必說；“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，這是游子（夜行人）快至家門時(shí)所見，夜已深了，家里還亮著“補(bǔ)衣燈”，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，撲面而來。
【答】：（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。
楊巨源的一首唐詩，然后回答問題。
詩家清景在新春，緣柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。
詩題《城東早春》，在詩中作者是如何扣題
答：作者用“才”、“半”暗點(diǎn)“早”字，“半未勻”的柳沖寒而出，最富生機(jī)，最能顯示早春的特征。
（16）送魏萬之京李頎
朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。
關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。
注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。
首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？
答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，（從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。）
（17）春游湖徐虎
雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花燕蘸開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來。
問：全詩通過描寫詩人春天游湖所見的四種具體可視的美景，構(gòu)成了一幅完整的、生動(dòng)優(yōu)美的畫面，體現(xiàn)了中國古代的寫景詩歌的特點(diǎn)。請(qǐng)概括四種具體景物，并寫出其特點(diǎn)。
答：這首詩歌描寫了詩人游湖時(shí)所見的雙飛燕子，夾岸桃花，春雨斷橋、柳蔭小船四種具體美景，體現(xiàn)了中國古代的寫景詩歌詩中有畫的特點(diǎn)。
�。�18）白云泉白居易
天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。
�、藕喴治鲈娭惺闱橹魅斯男蜗筇攸c(diǎn)。
詩歌鑒賞的三維立體解讀之“技法維”篇
一、理論解讀：
技法維：指的是詩歌的藝術(shù)手法。具體指：
1、表達(dá)方式：
�、僭娫~中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式。其中，描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。
�、诿鑼懛绞接袆�(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等；描寫角度：包括動(dòng)、靜，點(diǎn)、面，正面描寫、側(cè)面描寫，遠(yuǎn)、近、高、低等。
�、凼闱榉绞接兄笔阈匾�、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
包括對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)等。
4、表現(xiàn)手法
包括賦比興、襯托、用典、對(duì)比、虛實(shí)、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。此外，常用的表現(xiàn)手法還有象征，寓褒于貶、明褒實(shí)貶，欲擒故縱，言此意彼、意在言外，畫龍點(diǎn)睛、曲筆逆筆，反襯、樂景哀情等。
5、虛實(shí)結(jié)合：
具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：
�。�1）神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。
�。�2）已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅�！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。
�。�3）設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝�。在《西廂記長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來之境。
�。�4）詩歌中的“實(shí)”。
在中國畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！钡�。
�。�5）虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。
�。�6）虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外�！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
二、題型解讀
�。�1）提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？這種手法的妙處、這種手法的作用？
�。�2）提問變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？有何作用？
�。�3）解答策略：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。
�。ㄗ⒁猓哼@首詩“主要運(yùn)用了”和“運(yùn)用了”什么藝術(shù)手法，答題時(shí)是不一樣的，前者主要從整體上答，能用于抒發(fā)詩人情感的一般為主要的，只對(duì)于個(gè)別景物語言的修辭一般為次要的，后者答得更細(xì)更全面，前者只答“主要的”。）
詩歌鑒賞的三維立體解讀之“情感維”篇
一、理論解讀
1、情感維--寫了什么情感，即感情主旨，這是詩人寫詩的目的，是詩歌的靈魂。
2、詩歌的情感：古詩中常見的思想感情
憂國憂民建功報(bào)國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園
登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁
3、情感例說：
●憂國傷時(shí)
�、俳衣督y(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
�、诜从畴x亂的痛苦如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
③同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》
④對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情
●建功報(bào)國
�、俳üαI(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》
②保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》
�、蹐�(bào)國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》
�、苌胶訙S喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》
�、菽耆A消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》
⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》
�、呃硐氩粸槿酥某羁嘈那槿纾呵渡娼�
●思鄉(xiāng)懷人
①羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》
�、谒加H念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》。
�、圻呹P(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》
�、荛|中懷人如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)
●生活雜感
�、偌那樯剿�、田園的悠閑、隱居之樂、如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
②昔勝今衰的感慨如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
③借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
�、芮啻阂资诺膫腥纾豪钋逭铡度鐗袅�?昨夜雨疏風(fēng)驟》
�、菔送臼б獾目鄲炄纾喊拙右住杜眯小贰⑻K軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》
�、薷嫖科缴南矏�?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄�、辛棄疾《西江�?明月別枝驚鵲》
●長亭送別
①依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
�、谇樯钜忾L的勉勵(lì)如：王勃《送杜少府之任蜀川》
�、厶龟愋闹镜母姘兹纾和醪g《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
二、題型解讀
提問方式：此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩的主旨是什么？提問變式：二詩的思想感情有什么不同、
答題思路：由實(shí)入虛，詩人借什么什么（實(shí)），表達(dá)了什么什么（虛）。重在后，前需有敘述。
劉一平