教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本詩(shī)深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。
3、深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛(ài)國(guó)情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握。
教學(xué)過(guò)程
(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。
一、 導(dǎo)入新課。
故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開(kāi)始也是結(jié)束。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生的詩(shī)--《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚。板書課題、作者。
作者簡(jiǎn)介
（余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。 1928年出生于南京， 1950年去臺(tái)灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。）
聽(tīng)錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。劃分詩(shī)的節(jié)奏�！�
四、分析、解讀本詩(shī)。
1、這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人什么樣的感情? （抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的思念之情。）
2、要把這種看不見(jiàn)摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來(lái)，就要借助意象，意象就是詩(shī)中的形象。請(qǐng)同學(xué)們幫老師找找看，這首詩(shī)借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?（板書：郵票、船票、墳?zāi)�、海峽。）
3、詩(shī)中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，想景悟情,再現(xiàn)詩(shī)中的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(生六人一組，師來(lái)回巡視，具體指導(dǎo)。)
（通過(guò)聯(lián)想，演釋詩(shī)的內(nèi)容：小時(shí)候，作者出外求學(xué)，當(dāng)夜靜時(shí)總想起母親，就拿筆寫信，望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對(duì)母親的思念之情。后來(lái)他漸漸長(zhǎng)大了，成家立業(yè)了，為了養(yǎng)家糊口，外出工作。每當(dāng)要回家時(shí)，望著那窄窄的船票，想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著;后來(lái)作者回到朝思暮想的家鄉(xiāng)，母親卻在一方矮矮的墳?zāi)估铮髡咝乃針O了，那種辛酸是無(wú)法言喻的。而現(xiàn)在，作者己經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人了，他站在臺(tái) 灣的高山上，眺望祖國(guó)大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時(shí)候祖國(guó)才能統(tǒng)一�。“鍟核监l(xiāng)、懷親、愛(ài)國(guó)）
閱讀實(shí)踐（一）
１．下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．全詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親．妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望。
B．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親．妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的深切愿望。
C．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望。
D．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。
２.簡(jiǎn)要分析余光中的《鄉(xiāng)愁》中疊詞運(yùn)用的作用
３．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情？感情基調(diào)應(yīng)該是什么？
４．把鄉(xiāng)愁推向頂點(diǎn)的是哪一節(jié)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？
________________________________________________________________________５．余光中的《鄉(xiāng)愁》用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)其鄉(xiāng)愁的？
______________________________________________________________________6．詩(shī)中用了那些巧妙的比喻？有什么表達(dá)效果？
閱讀實(shí)踐（二）
《西部，秦腔一樣的母親》
野渡/文
秦腔一樣的母親不唱秦腔
卻有秦腔一樣的色和味兒
三分陜南秋熟的柿子
三分渭北蘋果的飄香
三分大紅的黃河灘棗
再有剩下的一分
就是我從未磨滅過(guò)的念想
我記得茅店月下的溫差
把母親的深恩滋養(yǎng)
我記得板橋霜上的腳印
敲打出的節(jié)奏
還是那樣地夸張
那就是秦腔一樣的母親
用秦磚漢瓦作梆板
用秦嶺山風(fēng)作月琴
給我唱出的粗獷童謠
童謠里的那顆心
長(zhǎng)在我的身上
而我竟不知道
自己的心該長(zhǎng)在何方
我沒(méi)有娶秦腔一樣的新娘
只把母親
留在了秦腔的土地上
到現(xiàn)在
我多想吼幾句秦腔
可母親和我
永遠(yuǎn)地隔了一道墻
（選自《詩(shī)歌廣場(chǎng)》2013。野渡，即敖維老師，當(dāng)代直覺(jué)浪漫主義詩(shī)人）
朗誦回答：
1， 這首詩(shī)歌也描述了一個(gè)故鄉(xiāng)，它在哪里？是怎樣的一個(gè)故鄉(xiāng)？
2， 這首詩(shī)里也有一位母親，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)她是一位怎樣的母親？
3， 舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)言上包含了哪些修辭手法？
4， 你是怎樣理解詩(shī)歌的最后四句含義的？
5， 你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的主題思想么？
敖維
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