散步
莫懷戚
課型：自讀
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力： 1、 聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)（挖掘）生活中的可供寫作的素材； 2、 品味細(xì)節(jié)，感受這篇散文在語(yǔ)言、構(gòu)思與立意等方面的好處； 3、學(xué)習(xí)“以�。ü适隆⒓�(xì)節(jié)、情節(jié)）見大（思想、情感、立意、主旨）”的寫作方法；
過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)本文中景物描寫的作用： 交待環(huán)境--襯托情境--書寫意境，達(dá)到自然之美、親情之美與語(yǔ)言之美和和諧統(tǒng)一。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解作者美好而和諧的親情，含蓄而深沉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 1． 本文的主旨，作者含蓄的感情 2． 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物、人物描寫 3． 以小見大的寫作手法
教學(xué)難點(diǎn)： 1． 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫 2． 以小見大的寫作手法。
教學(xué)方法：朗誦；自主、合作、探究
教學(xué)媒體：多媒體
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）激情導(dǎo)入 ： 家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。
（二）初讀課文 1．快速默讀 （1）掃除字詞障礙 （2）思考：文章寫了一件什么事？ （3）朗讀課文 2．理清一條線索（談?wù)w感受，可展開，又要注意“我”的孝敬） l 散步的人有： “我”的母親、“我”、妻子、兒子 l 散步的地點(diǎn)是：田野 l 散步的季節(jié)是：南方的初春 l 散步的過程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來回答--爭(zhēng)執(zhí)） （1）“我”勸母親散步； （2）全家一起散步； （3）選擇大路小路的分歧； （4）“我”決定委屈兒子； （5）母親卻依從了孫子； l 結(jié)果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。 3、假如你就是文中的母親，一天與一位老朋友拉起家常，你會(huì)怎么向她講訴兒子帶你出去散步的事呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)老人家的口氣說出老人當(dāng)時(shí)的真切感受。
（三）分析人物性格 感悟一種親情 兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣？第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？ --體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。 注意： --“我”這個(gè)人怎么樣？ --妻子的性情怎么樣？ --母親的性情怎么樣？ --兒子的性情怎么樣？ 從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。
（四）再讀探究 1．賞讀一些美句（要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？） （1）寫景的句子 --對(duì)南方初春田野的描寫（第四段） --描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段） （2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子） --“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬�！罢�?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。） （3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣） --有的濃，有的淡。
--我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
--前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
--母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
--我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
--我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
--我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
2．品讀一組奇字（體會(huì)它們的巧妙、精練） --“分歧”、“決定”（大詞小用，透露作者想說的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。） --“挺”、“熬”（流露對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛） 3．品讀一個(gè)精段（最后一段） 從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？ 5．學(xué)習(xí)一種妙思 （1） 本文寓理于事，一滴水見太陽(yáng)，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性； （2） 這篇文章以《散步》為題好不好？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。（小組為單位討論；標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新）
（五）比較閱讀 比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之成理就好。） 兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大�！渡⒉健肥切㈨樀谝�，《三代》是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。 （六）小結(jié)： 1、大家要相信一點(diǎn)：好作文就是從平常的生活中來；許多細(xì)小的事，只要你能用真情去體味，用匠心去構(gòu)思，就能寫成非常感人的文章 。 2、寫記敘文，“以小見大”不失為一種有效的好方法。小處要能見細(xì)，即要有細(xì)節(jié)；大處要落實(shí)，即不能刻意夸大。 作業(yè)：
1、讀寫結(jié)合，進(jìn)行仿寫練習(xí) ：（選作其一） （1）仿寫練習(xí)一： 依照句子“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，在路平坦；我的兒子要走小路，小路有意思”寫一句話，寫出“你家人”的一個(gè)分歧點(diǎn)或矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)所在。
（2）仿寫練習(xí)二： 依照句子“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已不多了�！睂懸欢卧诩彝コ蓡T產(chǎn)生意見分歧或矛盾時(shí)，“我”的心理活動(dòng)（請(qǐng)注意，你可能不是決定者，所以不能簡(jiǎn)單地模仿）。
2、觀察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”？
板書設(shè)計(jì)
散 步 細(xì)節(jié)描寫 主題 對(duì)母親的尊敬 祖孫三代 母親喜愛孫子 互相敬愛 以小見大
董樹愛
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