【知識(shí)與技能】
1、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2、感知“山市”的形成，體會(huì)其神奇壯麗的幻景。
3、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序生動(dòng)地描繪變幻莫測(cè)的山市蜃景的寫(xiě)法。
4、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
【過(guò)程與方法】
1、朗讀課文，理解課文大意。
2、通過(guò)自主、合作、探究的方式，感受山市的美麗幻景，了解“山市”形成的科學(xué)原理。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)“山市“形成的神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。
2、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、本文作者蒲松齡，_______文學(xué)家，字______，世稱(chēng)“____________”。他的作品《__________》，是一部文言短篇小說(shuō)集。
2、讀準(zhǔn)字音：
高垣（ ） 連亙（ ） 蜃（ ）景
倏（ ）忽 逾（ ）時(shí) 奐（ ）山
3、理解下面加點(diǎn)詞：
①邑八景之一（ ） ②然數(shù)年恒不一見(jiàn)（ ）③高插青冥（ ）
④連亙六七百里（ ）⑤一切烏有（ ） ⑥裁如星點(diǎn)（ ）
二、合作探究，交流展示
1、簡(jiǎn)要復(fù)述課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，并概括層意。
2、山市從出現(xiàn)到消失的全過(guò)程，可分為哪幾個(gè)階段？是以什么為順序的？找出文中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)明。這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括山市給你的印象嗎？
3、你覺(jué)得作者為我們描述的山市景象美嗎？美在哪些細(xì)節(jié)？請(qǐng)用文中具體描述山市神奇壯
觀的詞語(yǔ)、句子，領(lǐng)著大家一起領(lǐng)略山市之美。
4、根據(jù)作者的描述，展開(kāi)想象的翅膀，用自己的語(yǔ)言展示你腦海中的“山市”。（任選一個(gè)階段，用第一人稱(chēng)描述）
5、如此美好之景，人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它“鬼市”？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？
6、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你有什么收獲？
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、寫(xiě)出下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)的含義：
無(wú)何______未幾：______忽：_______既而：_______ 逾時(shí)：_______ 倏忽：______
2、理解下列詞語(yǔ)。
高插青冥______________風(fēng)定天青__________________ 孤塔聳起_______________
直接霄漢______________歷歷在目___________________黯然縹緲______________
3、展開(kāi)聯(lián)想與想象，用手中的筆再現(xiàn)“山市”變化的任何一階段奇景。（可用語(yǔ)言描寫(xiě)的方式，也可用繪畫(huà)的方式）
李微
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