12、橋之美
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解作者喜愛(ài)橋的原因，學(xué)會(huì)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用
2．學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法
3．感受作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握本文描寫(xiě)細(xì)致、情景交融的語(yǔ)言特點(diǎn)
重難點(diǎn)：
感受作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握本文描寫(xiě)細(xì)致、情景交融的語(yǔ)言特點(diǎn)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)展示
1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
(1）早春天氣，江南水鄉(xiāng)石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)( )的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石頭。
(2)圓的橋洞，方的石塊、弧的橋背，方圓之間相處和諧( )得體。
(3)雖然綠水依舊繞人家，但徹底(cuīhuǐ) 了畫(huà)家眼中的結(jié)構(gòu)美。
(4)人們到此總要(zhù) 足欣賞飛瀑流泉
5)一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境(yùnyù) 了橋之生命。
2．根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
(1)破壞人的興致的意思。
(2)敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。
(3)停止腳步
(4)相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。
3．文學(xué)常識(shí)填空
（1）《橋之美》選自（ ），作者是（ ），他是我國(guó)著名的 （ ）。
4．課文在列舉江南鄉(xiāng)間石橋時(shí)提到了“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡木爸�，“曉風(fēng)殘?jiān)隆币徽Z(yǔ)出自宋代婉約詞人 （ ）的《雨霖鈴》，原句為（“ ， ，曉風(fēng)殘?jiān)��！保?/p>
5．橋，不是沒(méi)有生命的冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類的智慧，并給人以美感，人們情不自禁地用詩(shī)文來(lái)贊頌它，關(guān)于它的故事傳說(shuō)也十分豐富這些賦予了“橋”無(wú)窮的魅力。搜集相關(guān)資料，了解一些橋的名稱的由來(lái)，如西湖的斷橋、上海朱家角的放生橋等；搜集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等；搜集有關(guān)橋的故事與傳說(shuō)；搜集繪畫(huà)、雕刻、圖片以及影視作品中的橋等。
二合作探究
1．揭示“橋之美”的文句有哪些？
2． 在作者的眼中橋美在何處?
3． 為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了哪些例子?
4.找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，體味句子的情味，完成課后練習(xí)二的練習(xí)。
5.．本文與《中國(guó)石拱橋》比較，寫(xiě)法與內(nèi)容有何不同？
三達(dá)標(biāo)反饋
茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)�，也令�?huà)家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡人們珍視長(zhǎng)橋之美頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗
7．本段的說(shuō)明內(nèi)容是什么？
8．給本段分層，并概括層意
9．本段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并請(qǐng)各舉一例
10．“每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣”這句話采用了什么修辭方法？有什么作用？
蔣
[橋之美 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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