教師：上虞豐惠中學(xué)劉建松
班級(jí)：高一（7）班
課前播放鄧麗君《虞美人》的歌曲
教學(xué)思路：詞眼“愁”，愁的原因“改”，消愁的手段“問”
師：剛才同學(xué)們?cè)诼牳钑r(shí)候，相當(dāng)投入，有許多同學(xué)后來不知不覺跟著唱了，詞是可以用來演唱的，就是早期的流行音樂，給人帶來精神上的愉悅。而在公元978的七夕，恰恰是一位特殊的男人的42歲的生日，演唱了這首歌詞，走向了黃泉不歸。（出示975年，宋兵攻克金陵，（ ）投降，被送往汴京，過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。兩年后，（ ）41歲生日時(shí)（七夕之夜）作《虞美人》詞，并令歌伎演唱，此曲觸怒了宋太宗，不久，（ ）飲所賜牽機(jī)藥酒被毒死，該詞便成了絕筆之作。）
師：空格上填上
生：李煜。
師：這就是被稱為詞帝的李煜，有一副對(duì)聯(lián)說的就是李煜，做個(gè)詞人真絕代，可憐薄命做君王。這是一個(gè)很悲催的君王，更悲催他還很懂藝術(shù)，情感特別的真實(shí)細(xì)膩，這使他成為了悲劇的傳奇�！队菝廊恕肥墙^筆之作，特別的真誠(chéng)，所謂赤子之心。（師生共同朗讀）
師：你認(rèn)為全詞的詞眼是什么？用一個(gè)字來回答。
生：愁。
師：朗讀有關(guān)愁的一句話。（生讀）
師：愁是很抽象的東西，愁總不是無緣無故產(chǎn)生的，你平時(shí)有沒有憂愁的？
生：考試之后我很擔(dān)心，擔(dān)心考的不好。
師：這很正常，老師做學(xué)生時(shí)也是這樣的，我們是同類。
生：過了星期三，我開始憂愁了，生活費(fèi)用有些緊張，愁來了。
師：你說的很實(shí)際。物質(zhì)決定意識(shí)嘛。
師：當(dāng)然李煜的生活費(fèi)用是不成問題的，他當(dāng)時(shí)實(shí)際的身份是投降的國(guó)君，更滑稽的是，投降后，被宋朝封為“違命侯”，有諷刺和侮辱的意思。畢竟還是侯嘛，吃喝是有的，那他的愁是怎樣來的呢？用詞中的詞語(yǔ)來回答（學(xué)生自由回答，老師相機(jī)引導(dǎo)，答案有春花秋月、東風(fēng)、明月、改）
生：改字是關(guān)鍵詞。
師：說的好，我們用改字來組詞
生：改變
生：改朝換代
師：什么改？改什么
生：朱顏改
師：朱顏是什么？（學(xué)生搖頭）朱是什么色彩？
生：紅色
師：朱顏就是
生：紅顏，美人
生：宮中的美人。她們的容顏在改變。變得蒼老了。
師：白發(fā)宮女在，閑坐憶詞帝。李煜是個(gè)文藝青年，喜歡和美女混在一起，唱唱歌，跳跳舞，很有女人緣，他前期的作品就是寫花前月下，秀秀自己的恩恩愛愛，享受生活，曬曬私人的聲色犬馬，腐敗生活。（出示繡床斜憑嬌無那,爛嚼紅絨,笑向檀郎唾。），多么溫柔，令人羨慕的場(chǎng)面。
生：還有李煜自己的容貌也變了，原來養(yǎng)尊處優(yōu)，保養(yǎng)很好，現(xiàn)在以淚洗面，面容憔悴。當(dāng)年的帥哥神韻不在。
師：再往深層思考，是。。。。
生：江山易主。國(guó)家滅亡。
生：改變的不僅僅是朱顏，改變的是人的心態(tài)和地位，由一國(guó)之君淪為階下之囚，
尊榮顯貴到忍辱蒙羞。
師：還有沒有不改的事物？
生：雕闌玉砌應(yīng)猶在，一些宮殿還在，但人不在，物是人非，
師：哪些字詞寫得很有感情？
生：應(yīng)猶在，只是
生：應(yīng)該還在，是一種對(duì)古國(guó)的回憶，還不敢接受現(xiàn)實(shí)的悲慘。
生：“只是”表明了嘆息，和無可奈何的情感。有惆悵
師：這首詞中，改還不不改，這是個(gè)問題，還有哪些沒改？
生：春花秋月這些景物永遠(yuǎn)沒改，春花還是春花，秋月還是秋月。
師：一般情況下，文人雅士對(duì)春花和秋月怎么看。
生：很喜悅，欣賞。賞花賞月，吟詩(shī)喝酒，人生一大快事。
師：而李煜卻說，何時(shí)了？什么是了？
生：結(jié)束，終結(jié)。
師：春花秋月是自然規(guī)律，是不變的永恒。李煜為何希望早點(diǎn)結(jié)束？
生：心情不爽，見到美好的事物反倒引起他的痛苦和思念。
師：這是什么手法？
生：反襯
師：不變的還有嗎？
生：小樓昨夜又東風(fēng)中的東風(fēng)，東風(fēng)是春風(fēng)，東風(fēng)是沒有變，按時(shí)吹過。
師：小樓就是囚樓，在小樓中不知外界的變化和世事。
生：他失去了人生自由。也感覺不到季節(jié)的變化，和外面的世界完全隔絕。
生：只有不變的東風(fēng)，還能說明時(shí)間的變化，還有李煜自己的存在。
師：這一句中哪個(gè)字要重讀？
生：又，是說時(shí)間的流逝，度日如年，又熬過一年，精神的痛苦。
師：不變的春花秋月的風(fēng)景，東風(fēng)帶來的春天的信息，那變化的是什么？
生：往事的變化，曾經(jīng)的帝王的生活，如今是囚犯。往事中有幸福和歡樂，也有痛苦和悔恨。
師：對(duì)，李煜在抗擊宋朝的進(jìn)攻時(shí)，由于聽信讒言，殺死了自己的善戰(zhàn)的將軍，加速了自身的滅亡，降宋后，他經(jīng)常流露出這種悔恨之心，當(dāng)然被皇帝知道了，這是要命的。
生：故國(guó)不堪回首月明中，國(guó)破山河在，但已經(jīng)不是姓李的江山了。
師：據(jù)歷史記載，連王的女人也被宋太宗霸占了，所以是不變的外物，巨變的人事和江山。他想到了離開故國(guó)的那一刻生離死別。（出示最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥）
師：他能改變這些變化嗎？或者有沒有這種能力和雄心壯志？
生：沒有
師：那他只能
生：?jiǎn)?/p>
師：人在無能為力的時(shí)候只有哭天喊地，以求自己的精神短暫解脫。有幾處問？
生：兩處，春花秋月何時(shí)了？問天地不懂自己。
師：屈原也有一詩(shī)歌叫《天問》。關(guān)漢卿的竇娥冤也喊道，地也,你不分好歹何為地。天也,你錯(cuò)勘賢愚枉做天。看似無理，其實(shí)非�，F(xiàn)實(shí)。但問天天不語(yǔ)。
生：?jiǎn)査送�，知多少�?/p>
師：希望往事是多還是少？
生：少。短暫。令人傷痛。
生：但又無人回答。
師：是三問吧，那就問自己的吧，這三問是層層深入，由于前兩問的積累，問君能有幾多愁
師：?jiǎn)柍隽艘痪淝Ч琶�，恰是一江春水向東流。春水這和愁有什么聯(lián)系？、
生：比喻。說明愁像春水一樣多。
生：除了多，還像春水一樣勢(shì)不可擋，氣勢(shì)洶涌。一浪接一浪。要把我的思念帶到故國(guó)江南。
師：宋太宗聽到這首詞后，就覺得他有故國(guó)之思，賜酒講他毒死。文人的筆頭還是敵不過武夫的斧頭。老師忽然想到了另外一個(gè)投降的君主劉阿斗。劉禪投降后，在一次宴會(huì)上，司馬昭當(dāng)著劉禪的面故意安排表演蜀地的歌舞。劉禪隨從人員想到滅亡的故國(guó)，都非常難過，劉禪卻對(duì)司馬昭說：“此間樂，不思蜀�！贝斯蓯蹣O了。然而李煜會(huì)這樣說嗎？
生：不會(huì)。
師：這就是我們后人同情憐憫李煜的重要原因吧。雖然比較性格軟弱，李煜的一生經(jīng)歷也可謂之極具悲劇性，曾身為國(guó)主，經(jīng)歷過繁榮富貴致極點(diǎn)的生活，也經(jīng)歷過亡國(guó)成囚，悲苦致極點(diǎn)的生活。無論是喜極還是悲極，李煜都持一顆赤子之心將其借助于詞真摯的抒發(fā)出來�！�。如德國(guó)自詡為太陽(yáng)的尼采說：‘一切文學(xué)，余愛以血書者。最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。
小劉
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