《聞一多先生的說和做》之二導學案設計(人教版七年級下冊)

發布時間：2016-7-4 編輯：互聯網手機版

主備：莫麗宏審核：徐輝

學習目標：

1、學習圍繞中心選材和剪裁的方法。

2、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。

教學重點：本文選材技巧和結構技巧。教學難點：難理解的文言詞語

一、預習導學

1、題目解讀

文章標題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。

2、走近作者

臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽為“農民詩人”1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。

3、相關資料

聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。 1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。

4．給下列加點的字注音。

無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）瀝盡心血（）仰之彌高（）

5．解釋下列詞語。

（1）迥乎不同：

（2）鍥而不舍：

（3）潛心貫注：

（4）兀兀窮年：

（5）氣沖斗牛：

6．填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位__________、__________、____________，該文的作者是_____________

（2）人家說了再做，我是________________。

（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；___________，越堅，___________。

（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_______________，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，_______________，并指著這群敗類說：___________。

（5）他“說”了。說得真痛快，動人心，________________，氣沖斗牛，________！

（6）他，是 ________ 的巨人。他，是 __________的高標。

二、課內探究

閱讀課文，探究下列問題。

1、文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”? 他的“說”和“做”各有什么特點？這兩方面矛盾嗎？

2、圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?

3從中看出聞一多先生是怎樣一個人?

4、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?

5、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。

三、拓展練習

平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰前在故鄉時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發現來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。

1、用“ -- ”在文中畫出能表現這篇文章中心意思的句子。

2、文中記了三件事，用簡要的語言概括三件事的內容

第一件事：-------------------------------------------------

第二件事：________________________________

第三件事：________________________________

3、第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。

答：過渡句是________________________________

4、豐子愷先生對子女說：“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調了什么？結合課文內容，談談你的理解。

教（學）后記

詩人最主要的天賦是愛,愛他的祖國,愛他的民。聞一多

參考答案：

1．xiá hè kuī lì mí

2．①很不一樣。迥：差得遠。②鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。

③全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的④辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。⑤形容氣勢之盛可以直沖云霄。

3．（1）詩人、學者、民主戰士（2）做了再說（3）鉆之彌堅，鉆得越鍥而不舍

（4）兇多吉少慷慨淋漓你們站出來！你們站出來

（5）鼓壯志，聲震天地。(6)口行

4、文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。

把這兩方面結合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰士。

5聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現出來了。

6、“看來要畫好畫，不能光憑想像……請教”

7、第一件事：父親畫一個人牽幾只羊，青年農民看到。他恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。第二件事講的是父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應多向各種各樣的人請教。第三件事是畫背纖圖就是經過實地觀察而畫就的。 8、父親說到做到

9、強調了要有虛心求學的態度。談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發。具體的理解略。

課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細節描寫，例如‘一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙‘。凡此種種，都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。

莫麗宏

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