文意鑒賞：
從報(bào)告文學(xué)名篇《唐山大地震》中節(jié)選的課文，仍然具有杰作的氣派。它的氣派主要體現(xiàn)為：作者熟練地駕馭重大題材，描寫大場面與刻畫小細(xì)節(jié)結(jié)合，精到地選擇典型的事例，寫出了生活中普遍的對立統(tǒng)一規(guī)律，揭示出生活的本質(zhì)。
一、選擇典型事例，以一當(dāng)十
唐山大地震后，救災(zāi)的感人故事成千上萬，《唐山大地震》一書也寫到了許許多多催人淚下的事跡。而節(jié)選的課文選取了囚犯救人、盲人救災(zāi)與宣傳以及臨時(shí)組建的大戶的合與分三個(gè)事例。
這三個(gè)事例迥別于一般救災(zāi)故事。挖掘出這些事例中的人在巨大災(zāi)害來臨時(shí)的特殊表現(xiàn)，就能獨(dú)到地展現(xiàn)人們思想深處的隱秘活動(dòng)，使作品散發(fā)出獨(dú)特光彩。
二、大場面與小細(xì)節(jié)交互
唐山大地震是天崩地裂的大事件。《唐山大地震》這樣的巨作離不開對大場面的描寫，也離不開對大場面與小細(xì)節(jié)的交互描述。節(jié)選部分開頭兩段描寫大地震發(fā)生后時(shí)時(shí)能夠耳聞的槍聲，然后描寫周圍的環(huán)境：到處是斷壁殘?jiān)词厮闹軓U墟中傳出呼救聲。這些是大的場面描寫。接下來描寫囚犯要求救人的請示與看守人員宣布紀(jì)律，并概述囚犯們救人的情況及囚犯搶救看守所炊事員高師傅的詳細(xì)情況。這些都是細(xì)節(jié)描寫。
三、通過特殊時(shí)期的事件，寫出人性的復(fù)雜
報(bào)告文學(xué)的重要特點(diǎn)之一是在生動(dòng)形象地描述新聞事件時(shí)，通過精要的議論抒情，揭示出人性的復(fù)雜。比如“看守所”一節(jié)，寫出了巨大災(zāi)難降臨時(shí)，那些囚犯們心底里與生俱來的“善性”被激發(fā)出來，他們首先想到的是救人，而不是逃跑�！啊街邸W事”一節(jié)，寫大地震后勢單力寡的個(gè)體難以克服困難時(shí)，人們自覺聚合，借助集體力量求生存。但隨著“私有財(cái)產(chǎn)”的出現(xiàn)，“私有”觀念又重新占據(jù)了人們的主流意識(shí)，那個(gè)“大戶”不可避免地解散。這些描述令人深思。
文旨綱要
1．內(nèi)容主旨：描述在巨大災(zāi)難降臨時(shí)人性的突變：不同的人都會(huì)煥發(fā)出善心。2．寫作線索：大地震發(fā)生后各種人最具代表性的行為。
3.文眼：“從災(zāi)難的角度來觀察”。
4.文章結(jié)構(gòu)：用內(nèi)涵豐富的引子引出三個(gè)典型場景故事，揭示人性的回歸以及異化。
5.文意點(diǎn)評(píng)：人在善良、大公無私時(shí)變得特別可親，然而，“私有”觀念仍具有強(qiáng)大的生命力。
6.課文特色：新（舊）聞事實(shí)再現(xiàn)與文學(xué)描寫相結(jié)合，在客觀敘述典型事例的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)睛般的議論和抒情。
作者介紹
錢剛，全國記者協(xié)會(huì)理事，作家。曾任《解放軍報(bào)》記者、《南方周末》常務(wù)副主編�，F(xiàn)為上海大學(xué)和平與發(fā)展研究中心研究員、香港大學(xué)新聞及傳媒研究中心研究員。另有名作《大清海軍與李鴻章》《留美幼童》等。
金章玉句
1.理解
從看守所四周的另一世界中，終于越來越強(qiáng)烈地向這片特殊的世界送來一片呼救聲。
【思考】簡要分析這句話描寫的意境與加點(diǎn)詞語獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
【解惑】這句話描寫的是看守所這一特殊世界。大地震后的凌晨，起先是令人窒息的寧靜，那是大地震過后一段時(shí)間里死一般的寧靜，然后是那石破天驚的聲音�！八蛠怼币辉~，寫出了囚犯聽起來覺得很特殊的感覺，明明聽到有人呼救，但他們因身份特殊而不能擅自前去施救。
2.分析
如此驚人的災(zāi)變，如此慘重的劫難，如此巨大的死亡和悲傷，我已經(jīng)不能用正常的規(guī)范來思維。
【思考】請簡要分析這個(gè)排比句的特點(diǎn)以及在文中的作用。
【解析】前半句排比短語的三項(xiàng)，其實(shí)說的都是“唐山大地震”之“大”一個(gè)內(nèi)容。因這次災(zāi)難特別“巨大”，所以作者不能用常規(guī)思維來看待和思考。這為下文描述典型事件作了鋪墊。
3.鑒賞
資希圣在廢墟上走著，似乎在找他的什么。忽然，他踩到了什么�！班浴币宦曈崎L的、回音裊裊的琴弦的聲響。那聲音立刻使廢墟上的空氣都發(fā)顫了。
啊，就是它，那是他心愛的三弦，他的生命。
一根古老的弦首先在廢墟中昂揚(yáng)地顫響了。
【思考】這幾段話運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫好在哪里？
【鑒賞】運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和夸張以及象征的手法。先細(xì)致描寫盲人資希圣在廢墟中尋找三弦琴的情景。當(dāng)他踩到了那把琴時(shí)，自然發(fā)出了一陣樂音。這樂音在充滿死亡氣息的廢墟上使“空氣都發(fā)顫”，這是夸張；資希圣找回了這把琴，也就象征著震后的唐山人將恢復(fù)生命的活力。末句也象征了災(zāi)區(qū)人奮力自救，努力減少損失決心和信心。
修辭探索
1．我仿佛第一次從災(zāi)難的角度來觀察我的民族、我的同胞、我的星球。
【分析】該句運(yùn)用了排比的修辭手法。排比短語“我的民族、我的同胞、我的星球”，寫出了本文宏大敘事的格局，引導(dǎo)讀者感受人們在大災(zāi)難發(fā)生時(shí)互相關(guān)懷與救助的情操，贊美不屈不撓的精神、堅(jiān)韌的意志、頑強(qiáng)的熱忱。由“民族”“同胞”說到“星球”，即是感嘆大地震對地球人及其財(cái)產(chǎn)造成的損失。
（1）資希圣那蒼涼的聲音在黑色的廢墟上久久回蕩：
說的是一九七六年，七月二十八日那一天，發(fā)生了一次地震，地震的中心在唐山。許多的房屋被震毀，許多人壓在廢墟間�！�
【分析】這里的修辭格是“引用”。既具體說明了民間藝術(shù)家對唐山大地震所作的史詩般的記錄，又使行文靈活多變。而且，所引用的這幾句唱詞，語言平實(shí)，節(jié)奏感強(qiáng)，也不乏生動(dòng)性。
出口成章
1.按照下面句子的結(jié)構(gòu)（幾……一……發(fā)出……前方……），另寫一個(gè)你早晨或黃昏所見景物的句子。（字?jǐn)?shù)不限，句意連貫）
幾個(gè)剛從廢墟鉆出來的頭上流血的士兵。一挺朝天射擊的機(jī)槍。緊張而嚴(yán)厲的槍聲，發(fā)出一連串尖聲的警告。前方……
【友情提示：所仿寫的句子，前2個(gè)是獨(dú)詞句，第3個(gè)是主謂句，第4句開始敘事，采用“幾……一……發(fā)出……前方……”的句式】
【示例】（1）幾盞閃著白亮光芒的街燈。一行肅靜的行道樹。偶爾有一輛早班車發(fā)出轟鳴聲，似乎是睡眼朦朧地駛過。前方，一位環(huán)衛(wèi)工人開始清掃馬路。（2）幾下報(bào)曉的雄雞叫聲。一抹燦爛的朝霞。家家戶戶的廚房里發(fā)出鍋碗瓢盆的碰撞聲。前方的田野上，開早工的農(nóng)民正在侍弄莊稼。
2.立意聯(lián)想
【精彩片段】這是殘酷的，也是嶄新的。如此驚人的災(zāi)變，如此慘重的劫難，如此巨大的死亡和悲傷，我已經(jīng)不能用正常的規(guī)范來思維；那些美麗得令人傷心的東西，那些親切得令人腸斷的東西，那些堅(jiān)硬得令人發(fā)抖的東西……一切屬于人的品質(zhì)都包容了
【立意聯(lián)想】自然災(zāi)害，留給人類深深的思考。
【聯(lián)想運(yùn)用】無論是唐山大地震，還是三年前的汶川地震，以及今年發(fā)生的日本地震，都顯示出了大自然的無限威力。面對自然災(zāi)害，人類的美好品質(zhì)充分地發(fā)揮了出來。然而，一場場的災(zāi)難留給人類深沉的思索，如何與自然相處，如何對待無法預(yù)料的自然災(zāi)害，如何盡量減少災(zāi)難帶來的損失與傷痛……這些，都是我們應(yīng)該認(rèn)真去思考的問題。
比試殿堂
1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A.嘈雜(cáo) 塑料(sù) 苦澀(sè) 斷壁殘?jiān)?yuán)
B.冷峻(jùn) 窒息(zhì) 贖罪(shú) 影影綽綽(zhuó)
C.菜譜(pǔ) 漏雨(lòu) 引擎(jìng) 竭盡全力(jié)
D．魅力(mèi) 羨慕(xiàn) 軼事(shī) 小心翼翼(yì)
2.下列各項(xiàng)中字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A.殘重 驟然 忠于職守 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
B.廢墟 沙啞 奄奄一吸 熙熙攘攘
C.停歇 警誡 有條不紊 相濡以沫
D.劫難 傾聽 風(fēng)雨同舟 休戚與共
3.本文是紀(jì)念唐山大地震 周年的 作品。這種作品既要符合 性，又要有表達(dá)方面的 性。
4.結(jié)合課文背景，完成下面各小題。
（1）讀課本第14頁《解放軍日夜兼程奔赴災(zāi)區(qū)》的插圖，試揣摩圖中跑在第二位的軍醫(yī)的心理活動(dòng)。（30字左右）
（2）給下列句子添加上有關(guān)成分，使其表意更加確切。（就在題目上添加有關(guān)詞語）
他們找塊手巾蓋上高師傅，又向有呼救聲的地方跑。
5.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要回答下面各小題。
（1）以課文“看守所”一節(jié)為例，說說本文與通常的報(bào)刊媒體的新聞報(bào)道在取材與立意方面有什么不同。
（2）分別從課文中舉例說明盲人資希圣和“五室嬸”的共同思想性格。
6.你認(rèn)為這篇課文究竟反映了怎樣的人性？并舉例說明。
答：
7.片段作文。
請以“面對災(zāi)難”為題，寫一則400字左右的場景短文。
要求：自擬題目，自選文體，不得抄襲。
比試殿堂參考答案：
1.A.B項(xiàng)，“綽”念chuò；C項(xiàng)，“擎”念qíng；D項(xiàng)“軼”念yì。
2.D．A項(xiàng)“殘”應(yīng)為“慘”；B項(xiàng)“吸”應(yīng)為“息”；C項(xiàng)“誡”應(yīng)為“戒”。
3.10；報(bào)告文學(xué)；客觀真實(shí)；文學(xué)（或生動(dòng)形象）。
4.（1）這么嚴(yán)重的大地震，人民群眾死傷慘重，快去搶救！（2）在逗號(hào)前加上“的臉”。
5.（1）取材：關(guān)于罪犯們在地震后的救人事跡。立意：寫出普遍的人性。（2）都是意志堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓。資希圣認(rèn)為：天降大災(zāi)，人可不能垮掉。他恢復(fù)宣傳隊(duì)組織宣傳，鼓舞人心；“五室嬸”：鼓勵(lì)那位死去懷孕6月的妻子的青年工人“挺住”，“好好活下去”。
6.①人所共有的善良本性。比如，看守所里的幸存者奮力救人；盲人宣傳隊(duì)的人知道部隊(duì)也糧食緊張，就不肯多吃。②人所固有的自私本性�！胺街邸崩锏拇髴魞H存在于人們難以獨(dú)立生存的幾天，一旦各自挖到了私有財(cái)產(chǎn)，就分崩離析。7.略。
楊先生