課 題 白莽作《孩兒塔》序
教 學(xué)
目 標(biāo) 1.品味文章的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者熾熱、深沉的情感；
2.理解白莽詩作問世的重要意義；
3.了解“序”的一般寫法，了解整句散句特點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合的效果。
教 材
說 明 本文雖為序，但沒有就詩論詩，而是以深沉強(qiáng)烈的情感，對(duì)詩作給予了高度評(píng)價(jià)。因此，在了解序言基礎(chǔ)上特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解作者選擇這一評(píng)價(jià)角度的意圖，成為理解文意，理解情感的關(guān)鍵。文中或敘或議，或抒情或描寫，因此品味關(guān)鍵語句的內(nèi)涵，能幫助學(xué)生走近魯迅，讀懂魯迅。
教材
分 析 重點(diǎn) 理解關(guān)鍵語句“這就使我更加惆悵”在文章中的統(tǒng)領(lǐng)作用，體會(huì)作者流露在文章字里行間的情感。
難點(diǎn) 1.理解作者為何高度評(píng)價(jià)詩作出版的意義。
2.體會(huì)整散句結(jié)合的表達(dá)效果
課時(shí)安排 1
一．導(dǎo)入：高一的時(shí)候，我們學(xué)過了魯迅的文章《為了忘卻的紀(jì)念》，文章是為了紀(jì)念被敵人迫害的五位“左聯(lián)”，其中作者回憶自己與白莽（殷夫）、柔石在文學(xué)事業(yè)與生活上的多次交往和感觸，特別記敘了他們被捕后的獄中生活以及遇害的情景，既深情地頌揚(yáng)了革命青年的革命精神與人品，又有力地控訴了反動(dòng)派屠殺人民的罪行，同時(shí)還抒發(fā)了作者懷念烈士、憎愛分明、堅(jiān)信革命一定勝利的思想感情。今天我們學(xué)習(xí)魯迅先生的另外一篇文章《白莽作孩兒塔序》。
二．解題：關(guān)于白莽 關(guān)于序
1.序：序，也叫序文、序言、前言。一般寫在正文之前的文章，有的作者自己寫的(自序），多說明寫書宗旨和經(jīng)過。也有別人寫的(他序），多介紹或評(píng)論本書內(nèi)容。本文即魯迅為白莽詩作的《孩兒塔》的序文。《白莽作〈孩兒塔〉序》是是魯迅為白莽的詩集《孩兒塔》所作的一篇序。
三．文章分析
（一）讀第一段并分析
1、這段中集中表現(xiàn)作者感情的詞語是什么？什么意思？
明確：傷感、失意。
并板書：“更加惆悵”
2、作者因何而“惆悵”？
明確：料峭春寒的清冷、雨夜獨(dú)坐的凄涼
明確：插補(bǔ)潛在的兩點(diǎn)內(nèi)因：重病纏身（肺結(jié)核病重，只有38公斤，最后的春天）、民族危亡（時(shí)值盧溝橋事變爆發(fā)前一個(gè)春天，日本侵華的陰云密布神州上空，而當(dāng)局卻正忙著“攘外必先安內(nèi)”，對(duì)共產(chǎn)黨進(jìn)行軍事和文化的圍剿�！拔乙晕已]軒轅”的魯迅自然要“惆悵”。）
3、因何“更加”惆悵？
明確：遠(yuǎn)道來信的重托。
4、追問過渡：來信要我給白莽的遺詩寫序?yàn)槭裁磿?huì)使我“更加惆悵”呢？
請(qǐng)同學(xué)依次朗誦二到三段，大家邊聽邊尋找具體原因。
（二）讀第二段并分析
1、這個(gè)自然節(jié)寫的是什么內(nèi)容？
明確： 回憶白莽
2、回憶了白莽什么？寫出白莽什么樣的形象特征？
明確：音容笑貌和語言。樂觀、革命遺址的堅(jiān)定。
補(bǔ)充：一，白莽是魯迅的青年朋友，有著共同的追求（“若有自由故，二者皆可拋”）；二、白莾?cè)隰斞秆壑�，是中國�?yōu)秀青年，是民族未來的脊梁。三，可是，這樣的朋友、好青年卻遭虐殺，所以這是使“我”“更加惆悵”的原因之一。
（三）讀第三段并分析
1、這個(gè)自然節(jié)主要寫了什么？
明確：不懂詩，不能作序。
2賞析句子：一個(gè)人如果還有友情，那么，收存亡友的遺文真如捏著一團(tuán)火，常要覺得寢食不安，給它企圖流布。
賞析：“一團(tuán)火”形象地展示出作者急于流布之心，體現(xiàn)出二人深厚的友情。
3.如何理解“我簡直不懂詩”？
（1）自謙。魯迅終身熱愛詩歌藝術(shù)，研究詩，也寫詩，先生最早的詩作《別諸弟三首》寫于19歲，而最晚的一首詩是逝世幾個(gè)月前寫的《亥年殘秋偶作》�！蹲灶}小像》《自嘲》《慣于長夜過春時(shí)》（見書上）等詩作我們更是耳熟能詳。作者這樣說是怕曲解詩的精神，突出對(duì)白莽的尊重。
（2）對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的諷刺。
4.如何理解“因?yàn)槲也荒堋保?/p>
明確：主要是環(huán)境不便。因?yàn)椤皣顸h白色恐怖無處不在，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”，所以不能說。
講解：欲說不能--這又怎能不使“我”“更加惆悵”？
過渡：不能說，可是先生說了沒有呢？(不能說，也要說，這就是魯迅，這才是魯迅)說了什么？請(qǐng)看第四段。
（四）學(xué)生朗讀第四段并分析
1、這一節(jié)主要寫的是什么內(nèi)容？
明確：《孩兒塔》的意義
2、思考《孩兒塔》分別具有哪些意義？
明確：“東方的微光”--黎明前的一點(diǎn)點(diǎn)光亮，喻指《孩兒塔》里的紅色鼓動(dòng)詩是濃重黑暗里的一點(diǎn)希望，光明的徹底到來路還漫長。
“林中的響箭”--使視覺與聽覺交融，突出詩集令 “豺狼猛獸”（敵人）聞風(fēng)喪膽的戰(zhàn)斗作用。
“冬末的萌芽”--在冰冷的世界中透露出早春的希望。 （冬天已經(jīng)來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？）
“進(jìn)軍的第一步”--詩集誕生本就是詩人戰(zhàn)斗的行動(dòng)，贊美革命先驅(qū)，鼓舞人們繼續(xù)斗爭。
“愛的大纛”--詩集洋溢著對(duì)革命先驅(qū)的熱愛。
“憎的豐碑”--詩集充滿了對(duì)兇惡敵人的憎恨。
“別一世界”（“那一世界”）--白莽等先烈為之戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)勞苦大眾的世界。
小結(jié)性的語言：那一世界中有許多許多和白莽一樣的人，《孩兒塔》屬于無產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)作品，就這一點(diǎn)而言，無需我作序，同樣會(huì)被大家所熟知，并激勵(lì)著大家。
文中通過一系列的比喻句、排比句生動(dòng)、形象地集中評(píng)述了《孩兒塔》宣傳革命，動(dòng)員革命的戰(zhàn)斗作用和鮮明的思想傾向，
（五）討論：文中作者經(jīng)歷了怎樣的感情變化?
凄涼、惆悵：天氣不好、時(shí)局動(dòng)蕩、身患重病
更加惆悵：再想起年輕而慘遭殺害的戰(zhàn)友，作序卻不能言明 懷念、憤怒
跳出惆悵：高度贊美，對(duì)革命充滿信心、欣慰
三、整體感悟（小結(jié)）：惆悵、懷念之情及對(duì)《孩兒塔》的意義和價(jià)值的肯定和高度贊美。
四、語言特色
1.運(yùn)用排比、比喻的修辭
2.整句和散句結(jié)合
整句是指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子，形式整齊、聲音和諧、節(jié)奏鮮明、具有加強(qiáng)語勢(shì)的作用，適合表達(dá)豐富的感情，給人以深刻、強(qiáng)烈的印象，對(duì)偶、排比句、反復(fù)句都屬于整句。散句是結(jié)構(gòu)相異，長短不一，交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子，自由活潑，富于變化。
板書：
惆悵 更加惆悵 走出惆悵
環(huán)境 回憶白莽
重病 欲說不能 別種意義
懷念、憤怒 高度贊揚(yáng)
崔鶯鶯
[白莽作《孩兒塔》序 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(滬教版高二必修三)]相關(guān)文章：
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