這年月，各種神器屢見不鮮，比如，搶票神器，手機自拍神器等等，如今大學教授們?yōu)榱吮ＷC學生的聽課率，弄出個點名神器，請看報紙上有這樣一則新聞：每周一下午的信息管理概論課上，廈門大學嘉庚學院2015級信息管理班的同學都會拿出手機自拍。這是任課教師陳秋強在本學期創(chuàng)新出的點名方式。雷達點名、拍照簽到、電腦搖號、掃碼上課……點名手段隨技術進步而不斷翻新。但在一些學生的眼中，師生關系正在慢慢變成“兵”與“賊”，課堂上不斷上演著“拴”與“逃”。
我們不由得思考這樣一個問題，在現(xiàn)在的社會形勢下，大學生想到到學校讀書，恐怕不只是因為想謀取一份職業(yè)，在我們目前的社會狀況下，大學生謀職不一定比沒有上過大學的強，因為現(xiàn)實已經說明，很多杰出者不一定是的學生，因此說，現(xiàn)在的大學生不想聽課不一定是因為厭學，如果是厭學他們完全可以不上大學，時代的飛速發(fā)展，已經不再是過去那種一直文憑定終身的時代了。
既然不是因為厭學，他們就該好好學習，可是事實不然，他們不愿意走進課堂，所以才導致大學的教師們想盡千方百計讓學生坐在自己的課堂里。
點名神器，諸如雷達點名聽都沒有聽說過，應該說是高科技的產物，即便如此，與能怎么樣，留得住身，留不住身，“人在曹營，心在漢”的大學生定會不少。
我想，課堂要留住人，留住學生的心，應該從三個方面努力，保證課堂教學充滿吸引學生的無窮魅力。。
一是課程要有魅力。大學的專業(yè)和設置應該結合實際，使學生能夠學以致用，讀了書走向社會有用武之地。那些陳腐的不適合于社會需要的專業(yè)和課程完全可以不學或者少學，不要把學生留在教室里面磨洋工，耽誤時間，浪費青春。專業(yè)和學科的設置，要有實用性、針對性和創(chuàng)新性。
二是教法要有魅力。教授們的課堂教學要不斷的改進方法，不能一講到底，不能照本宣科，不能幾十年不更新內容�，F(xiàn)代社會信息技術發(fā)達，學科知識更新?lián)Q代日新月異，而且現(xiàn)代大學生接受新知識、新事物的能力強，如果我們的教授們，還抱著老一套的方式方法，怎么可能激起學生的興趣和求職的欲望。
三是人格要有魅力。有這樣一位教授，她上課從來不點名的，但是她的枯燥的高等數(shù)學課，常常聽課學生爆滿，她就是蘇維宜，蘇教授1961-2015年在南京大學任教，并任教授、博導，南大數(shù)學系主任、學術委員會主席、江蘇省數(shù)學普及委員會主任、中國數(shù)學普及委員會副主任。承擔并完成國家攀登計劃項目、國家自然科學基金委主任基金、國家學位辦博士點基金、國家自然科學基金、江蘇省自然科學重點基金等科研項目20余項。2015年9月10日，南京大學授予蘇維宜老師“南京大學教學終身成就獎”。
“我的課堂從不點名，不會用紀律約束學生。但我會通過我的教學讓學生覺得，不來上課會損失些什么�！北挥浾邌柤啊罢n堂魅力”的秘訣，蘇老師如是概括。南大“最年輕的學霸教授”鄭鵬回憶蘇老師的課程時提到：“我們印象中的蘇老師和藹可親又認真負責。她總是非常耐心地回答同學們的問題。記得有一次課后向她請教，她從不同角度反復闡述，答疑解惑，幾乎誤了午飯。畢業(yè)多年，同學之間談起蘇老師仍然交口稱贊。
蘇老師說，“遇到好學生，是一個老師最大的幸運，我認為自己太幸運了，這一生當中碰到的都是好學生!”而在學生心里，能遇到蘇老師這樣和藹可親、認真負責的好老師才是最大的幸運，因此大家都親切地稱呼蘇老師為“蘇奶奶”。
從這里看出，一堂課，聽課的學生是多是少，不一定是學生的原因，我們的教授自己也當反思一下，你的人格富有魅力嗎？俗話說的好：“親其師，才信其道”！
易書
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